Відмінності між версіями «Мельниченко Тетяна Олександрівна.»

Версія за 11:50, 3 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Мельниченко Тетяни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи). Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Для науково-педагогічних співробітників Київського університету імені Бориса Грінченка постійні проводяться тренінги за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології», розроблений авторським колективом НДЛ інформатизації освіти під керівництвом проректора з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Морзе Наталії Вікторівни.

Зміст матеріалів та завдань тренінгу орієнтований на формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності та підвищення кваліфікації науково-педагогічних співробітників Університету Грінченка.

Учасники тренінгу з підвищення кваліфікації за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології» ознайомилися зі сучасними освітніми трендами та шляхами впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, технологіями змішаного навчання, навичками 21 століття, ІК-технологіями ефективної комунікації та співпраці. Мета модуля за програмою: формування та розвиток інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Працюючи у модулі викладач матимете можливість формувати компетентності • визначити та порівнювати шляхи використання ІКТ залежно від освітніх завдань; • проектувати освітню політику сучасного навчального закладу, що базується на системному підході використання ІКТ; • ефективно застосовувати інноваційні педагогічні та ІК технології в освітньому процесі відповідно до навчальних цілей; • проектувати систему організації самостійної роботи студентів, зокрема на основі використання ІКТ, сервісів Веб 2.0 та проектної методики; • застосовувати інтернет сервіси та ІКТ для формування у студентів навичок 21 століття та умінь успішної людини; • створювати навчальні е-ресурси різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео, та здатність аргументувати шляхи та методи їх використання залежно від навчальних цілей; • проектувати критерії оцінювання якості створених навчальних е-ресурсів різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео; • поєднувати при створенні електронних навчальних ресурсів можливості сучасних LMS та сучасних сервісів Веб 2.0 залежно від освітніх цілей та особливостей стилів навчання студентів; • використовувати різні інтернет сервіси для здійснення ефективної комунікації та співробітництва; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань ефективної комунікації та співробітництва у змішаному навчанні; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань формувального оцінювання у змішаному навчанні; • оцінити якість використання інноваційних педагогічних та ІКТ для впровадження формального, неформального та інформального навчання; • описувати та прогнозувати освітні тренди залежно від розвитку ІКТ; • інтегрувати ІКТ в освітній процес. Перелік тем змістового модуля: Тема 1. Сучасні освітні тренди та шляхи впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій. Тема 2. Змішане навчання. Технології е-навчання. Ресурси для створення еконтенту та критерії його оцінювання. Тема 3. Навички 21 століття. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації. Тема 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці. Тема 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання. Тематика практичних занять: 1. Інноваційні та інформаційно-комунікаційні технології. Роль ІКТ в сучаснійосвіті 2. Ресурси для створення е-контенту 3. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання