Відмінності між версіями «ЗДО № 681 (Святошинський район)»

Версія за 23:53, 14 листопада 2018

Ігнатьєва Тетяна Володимирівна Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Ігнатьєвої Тетяни Володимирівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

ЗАВДАННЯ 1

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Дошкільний навчальний заклад № 681

м.Київ вул. Академіка Корольова , 12-К

телефон (044)402-27-01

Працює з 7:00 до 19:00

Email: dnz681@ukr.net

Директор: Олійник Ніна Андріївна В ДНЗ № 583 працює 65 співробітників, 31 з них педагогічні працівники, 234 осіб - обслуговуючий та технічний персонал. Діяльність ЗДО направлена на реалізацію основних завдань дошкульної освіти : збереження та зміцненя фізичного здоров'я дітей, яке вирішується засобами харчування, загартовування, виконання фізичних вправ, дотримання режиму дня, а також формування особистості, розвиток творчих здібностей і нахилів, забезпеченя соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту.

Дошкільний навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» Положенням про дошкільний навчальний заклад, іншими нормативно – правовими актами, власним Статутом. Заклад працює за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина». У дитячому садочку за проектом передбачено 12 групових осередків, на 290 дітей, розташованих на першому та другому поверхах. На першому поверсі є музична зала, кабінети медичної сестри та терапевтична кімната, кухня, пральня та технічні приміщення, спортивна зала, ізостудія, кімнати логопеда та психолога, українська світлиця, кімната тетралізованої діяльності. На даний час в дошкільному закладі функціонує 12 груп з наповнюваність 352 дітей : 2 групи раннього віку (3-й рік життя) 3 групи молодшого дошкільного віку (4-й рік життя); 3 групи середнього дошкільного віку(5-й рік життя); 4групи старшого дошкільного віку 6-го року життя.

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ Лише чітке всебічне планування, систематична робота з упровадження та розвитку ІКТ, навчання персоналу і постійний контроль за втіленням інновацій в освітній процес дає змогу дошкільному навчальному закладу йти в ногу з часом. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у педагогіці. Система сучасної дошкільної освіти потребує постійного впровадження інноваційних технологій в освітній процес. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного навчального закладу. Інформаційне середовище – засіб

ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Важливо відзначити, що інформаційно-комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі практичного психолога, учителя-логопеда, сестри медичної старшої. Інноваційні педагогічні технології належать до системи загального наукового і педагогічного знання. Виникли і розвиваються на межі загальної інноватики, методології, теорії та історії педагогіки, психології, соціології і теорії управління, економіки освіти. Інноваційні педагогічні технології є однією з домінуючих тенденцій розвитку людства . Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій впливає на систему освіти, викликаючи значні зміни в змісті, методах навчання. Перед сучасним вихователем постає проблема пошуку нового педагогічного інструменту. Саме тому в педагогічній діяльності виникає можливість використання ІКТ в якості потужного інструменту розвитку мотивації освітнього процесу, враховуючи велику та серйозну зацікавленість дітей комп'ютером. Інформатизація освіти - це великий простір для прояву творчості педагогів, яка спонукає шукати нові, нетрадиційні форми і методи взаємодії з дітьми; вона сприяє підвищенню інтересу у дітей до навчання, активізує пізнавальну активність, розвиває дитину всебічно. Володіння новими інформаційними технологіями допоможуть педагогу почувати себе комфортно в нових соціально економічних умовах. Використання на заняттях комп'ютера, мультимедіа та інших технічних засобів з метою виховання і розвитку творчих здібностей дитини, формування її особистості, збагачення інтелектуальної сфери

дошкільника дозволяють розширити можливості педагога. Діти із задоволенням працюють на таких заняттях, активно включаються у виконання завдань, так як технічні засоби дозволяють включати в процес виховання і звук, і дію, і мультиплікацію, що підвищує інтерес і увагу дітей.

1.2Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності вихователів

Шановні колеги!

Пропонуємо взяти участь в анкетуванні, що дасть змогу організувати навчання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відповідно до Ваших потреб і бажань.

ПІБ

__________________________________________________________________

1. Чи застосовуєте Ви ІКТ у роботі?___________________________________________

Де Ви цього навчилися?

в Інституті у дошкільному навчальному закладі самостійно інше __________________________________________________________________

2. Як Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності?

друкую на комп’ютері матеріали для занять шукаю інформацію у мережі інтернет проводжу заняття з використанням комп’ютерної техніки використовую інформаційні технології у проектній діяльності інше __________________________________________________________________

3.Чи використовуєте Ви ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду?

__________________________________________________________________

Якщо використовуєте, то як?

готуюся до виступів (текст, наочні матеріали) використовую матеріали з мережі інтернет готую статті для публікації в електронному вигляді публікую свої педагогічні розробки в мережі інтернет інше _________________________________________________________________

4.Вам потрібен час для роботи за комп’ютером, щоб:

створювати проекти в електронному вигляді працювати у мережі інтернет готувати додаткові пізнавальні матеріали готуватися до виступів та писати статті для публікації створювати власні електронні розробки (демонстраційні матеріали, презентації тощо) інше _________________________________________________________________

5.Де Ви хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ:

в Інституті у дошкільному навчальному закладі самостійно інше _________________________________________________________________

6. Чого саме Ви хотіли б навчитися:

працювати з текстовим редактором Microsoft Word (з нуля або поглибити знання)

працювати з електронними таблицями Microsoft Excel (з нуля або поглибити знання) створювати презентації у Microsoft PowerPoint (з нуля або поглибити знання) інше _________________________________________________________________

ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ!

Результати:

Провівши анкетування вихователів та викладачів ДНЗ 583 , ми зафіксували наступні відповіді:

При аналізі результатів анкетування були виділені групи педагогів, що характеризуються різними рівнями прийняття інформаційних технологій .

Група 1 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - низька) - Необхідну інформацію педагоги воліють шукати в бібліотеці, оскільки губляться при організації пошуку з ІКТ.

Група 2 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація - висока) - інформаційно-комунікативні технології (ІКТ),дозволяють реалізувати навчання і особистий професійний ріст, але немає уявлень про можливі форми впровадження їх у виховально-освітній процес.

Група 3 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - висока) - існує безпосередній зв'язок між успішністю педагогічної діяльності та рівня ІКТ - компетентності педагога, тому є потреба у безперервному розвитку інформаційної культури. Готовність застосовувати нові технології у виховально-освітньому процесі визначило вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності педагогів.

Отже, узагальнивши результати анкетування, можна побачити тенденцію, що педагоги ДНЗ 681 мають достатній та середній рівні ІКТ-компетентності.

1.3Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Використання комп'ютера дозволить розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного дошкільного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. 10 Основними завданнями підготовки вихователя до використання ІКТ в процесі навчання є створення бібліотеки (медіатеки), нових мультимедійних засобів. Користування медіатекою створює умови для організації самостійної, пізнавальної, творчої діяльності дітей з використанням ІКТ, сприятиме змінам в освіті. При правильному методичному використанні ІКТ зміниться процес навчання, направлене на пізнання в процесі здійснення проекту, основна увага приділятиметься організації різних видів активної пізнавальної діяльності дітей, навчальна інформація виступатиме засобом організації проектної діяльності, а не тільки метою навчання, розвиток особистості стає однією з головних освітніх цілей. Основні педагогічні цілі використання ІКТ в роботі з дошкільнятами: - розвиток особистості дитини, підготовка її до самостійної продуктивної діяльності; - розвиток конструктивного, алгоритмічного мислення; - розвиток творчого мислення за рахунок зменшення частини репродуктивної діяльності; - розвиток комунікативних здібностей на основі виконаних спільних проектів; - формування вміння приймати оптимальні рішення в складних ситуаціях; - розвиток навичок пошукової діяльності.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Апаратне забезпечення - принтер 2 шт. ( в каб. Завідувача і в методичному кабінеті);

- сканери 2 шт. ( 1 в метод. кабінеті 1 в каб. завідувача);

-компютер 1 шт.; (в кабінеті завідуючої ,)

-ноутбук 1 шт; (в методичному кабінеті);

- WI-Fi роутер

Програмне забезпечення - операційна система Windows XP;

- антивірусна програма;

- робота з документами в "Microsoft Office"

- внутрішня корпоративна пошта dnz681@ukr.net

Інформаційне забезпечення

- в даному ЗДО проводять роботу, направлену на покращення інформаційного забезпечення за допомогою таких методів та форм роботи:

- проходження педагогами онлайн курсів з інформаційних технологій;

- організація семінарів-практикумів з питань покращення інфраструктури;

- заохочення нових ідей, спрямованих на покращення програмного та апаратного забезпечення та впровадження нових технологій в освітню систему;

В результаті аналізу ІТ-інфраструктури було виявлено деякі недоліки:

- дуже мало є ліцензійних програм;

-немає сайту дитячого закладу;

- немає серверної кімнати;

- застарілі ПК, які слабо працюють.