Відмінності між версіями «Іщук Яна Іванівна»
| Рядок 100: | Рядок 100: | ||
===Аналіз ІТ інфраструктури закладу=== | ===Аналіз ІТ інфраструктури закладу=== | ||
| + | ''Апаратне забезпечення:''<br /> | ||
| + | комп'ютери;<br /> | ||
| + | ноутбуки:<br /> | ||
| + | Chromebook;<br /> | ||
| + | планшети;<br /> | ||
| + | проектор;<br /> | ||
| + | принтер;<br /> | ||
| + | роутер;<br /> | ||
| − | + | ||
| + | ''Програмне забезпечення:''<br /> | ||
| + | Windows 10 | ||
| + | Office 16 | ||
| + | Ms Office | ||
| + | LibreOffice | ||
| + | |||
| + | ''Інформаційне забезпечення:''<br /> | ||
| + | Facebook | ||
| + | |||
| + | ''Навчально-наукове забезпечення:''<br /> | ||
| + | Підручники<br /> | ||
| + | Посібники<br /> | ||
| + | Електронні ресурси | ||
=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 2. Сайт закладу= | =<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 2. Сайт закладу= | ||
Версія за 21:57, 30 жовтня 2024
Зміст
База практики
Бистріївська гімназія Вчорайшенської сільської ради Бердичівського району Житомирської області
Адреса закладу:село Бистріївка, вулиця Шкільна 28
Електронна адреса:biz_gimazia@ukr.net
Facebook:https://www.facebook.com/groups/1597824473642531/
Директор: Титарчук Борис Павлович
Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Інтерв'ю з директором/заступником директора закладу освіти
Анкета:https://forms.gle/iZ2qU6QUPXTUR1jD7
Відповіді респондента:
1. Чи має заклад достатню кількість комп’ютерів та інших пристроїв для організації дистанційного навчання?
- Так, повністю забезпечені
2. Чи готовий заклад забезпечити вчителів технічними засобами для дистанційної роботи (ноутбуки, камери, планшети тощо?
- Так, для всіх вчителів
3. Які платформи планується використовувати для дистанційного навчання? (Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams тощо)
- Zoom
4. Чи проводилось навчання вчителів щодо використання дистанційних платформ?
- Ні, навчання не проводилось
5. Чи плануються регулярні курси підвищення кваліфікації для вчителів з цифрових навичок?
- Планується, але ресурсів немає
6. Чи планується проведення інформаційних зустрічей або інструктажів для батьків та учнів щодо дистанційного навчання?
- Лише за потреби
7. Які основні проблеми та виклики Ви бачите у впровадженні дистанційного навчання?
- Проблеми з інтернет-зв'язком, також в умовах дистанційного навчання важко підтримувати мотивацію учнів, відсутній постійний контроль з боку вчителів. Це може призвести до зниження зацікавленості в навчанні.
8. Чи вважаєте Ви готовим заклад до переходу на повноцінне дистанційне навчання?
-Заклад не повністю готовий
9. Ваші пропозиції або рекомендації для покращення готовності до дистанційного навчання:
-Важливо, щоб педагоги проходили курси підвищення кваліфікації, зокрема в сфері цифрових технологій. Також важливо сформувати позитивно сприятливе середовище в колективі для мотивації та ефективності роботи вчителів.
Моніторинг цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти
Анкета для вчителів:https://forms.gle/TYif6hSRMFaLSUYu6
Мета: дослідити готовність вчителів до впровадження дистанційного навчання.
Кількість респондентів: 10
Результати:
Опитування охоплює 10 респондентів, які надали відповіді на запитання про їхній досвід у дистанційному навчанні.
Доступ до техніки:
100% респондентів мають доступ до необхідної техніки (ноутбук, комп'ютер, веб-камера).
Стабільність Інтернет-з'єднання:
40% респондентів вказали на нестабільний доступ до Інтернету (часті збої).
60% зазначили, що їхній доступ є помірно стабільним (іноді виникають проблеми).
Доступ до програмного забезпечення:
70% респондентів мають доступ до всіх необхідних програм.
30% повідомили про частковий доступ або потребу в додаткових програмах.
Впевненість у навичках роботи з цифровими платформами:
20% респондентів впевнені у своїх навичках роботи з усіма платформами.
80% зазначили, що впевнені лише з деякими платформами (Zoom, Google Classroom).Впевненість у володінні навичками роботи з платформами для онлайн-навчання варіюється: деякі учасники відзначили, що відчувають себе впевнено лише з певними платформами (наприклад, Zoom або Google Classroom). Багато респондентів висловили потребу в додатковому навчанні
Мотивація учнів:
70% респондентів вважають, що учні мотивовані, але потребують підтримки.
30% вказали на те, що багатьом учням потрібен додатковий стимул. Опитування показало, що респонденти вважають учнів мотивованими, але зазначають, що їм потрібна підтримка для успішного навчання в дистанційному форматі
Основні проблеми під час дистанційного навчання:
100% респондентів вказали на технічні проблеми як основну проблему.
Потреби для покращення підготовки:
50% респондентів зазначили потребу в додатковому навчанні.
50% вказали на необхідність стабільного Інтернет-з'єднання та доступу до ресурсів.
Пропозиції щодо покращення дистанційного навчання:
Основні пропозиції включають:
Використання єдиної онлайн-платформи.
Проведення регулярних тренінгів для викладачів.
Забезпечення стабільного Інтернет-з'єднання.
Загалом результати опитування свідчать про позитивну готовність до дистанційного навчання, але також вказують на значні виклики, пов'язані з технічними аспектами та потребою в додатковій підтримці для викладачів і учнів. Для успішної реалізації дистанційного навчання необхідно врахувати ці фактори та розробити відповідні стратегії підтримки.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Апаратне забезпечення:
комп'ютери;
ноутбуки:
Chromebook;
планшети;
проектор;
принтер;
роутер;
Програмне забезпечення:
Windows 10
Office 16
Ms Office
LibreOffice
Інформаційне забезпечення:
Facebook
Навчально-наукове забезпечення:
Підручники
Посібники
Електронні ресурси
Завдання 2. Сайт закладу
Посилання на сайт:
Завдання 3. Семінар (тренінг)
Завдання 4. Методичні рекомендації
Ваш текст
