Відмінності між версіями «Гапєєва Вікторія Олександрівна»
(→Завдання 3) |
(→Завдання 2) |
||
| Рядок 100: | Рядок 100: | ||
=Завдання 2= | =Завдання 2= | ||
| − | + | Покликання на Google-форму інтерв’ю, скрін з результатами інтерв’ю. | |
| + | <flashmp3>назва файлу</flashmp3>https://drive.google.com/file/d/1lTR7444d978XbdzQQrXQMHnANyMuWPYX/view?usp=sharing | ||
| − | |||
Посилання на інтерв’ю | Посилання на інтерв’ю | ||
Версія за 12:25, 29 жовтня 2024
.
=Завдання 1=
ПОЧАТКОВА ШКОЛА «БАРВІНОК»
• Адреса: м.Київ, пр.Глушкова, буд. 55-А • Директор: Цапенко Єлизавета Федорівна • Email: ecapenko237@gmail.com • Сайт: http://www.nvk-barvinok.edukit.kiev.ua/ • Фейсбук: https://www.facebook.com/nvkbarvinok/
===== Режим роботи =====
• Понеділок 07:00 – 19:00 • Вівторок 07:00 – 19:00 • Середа 07:00 – 19:00 • Четвер 07:00 – 19:00 • П’ятниця 07:00 – 19:00
Прийомні дні
1. Вівторок 09:00 – 13:00 2. Четвер 14:00 – 18:00
Колектив початкової школи «Барвінок» складає 57 чол.
Загальна кількість працівників: Директор-1, заступник директора -1, методист-1, вчителі-15, музичний керівник – 2, інструктор з фізкультури-3, медичний працівник-2, бухгалтер – 1, асистент вчителя –9, психолог – 1, дефектолог – 1, логопед – 1, обслуговуючий персонал –10, вчитель англійської мови та інформатики -3, вчителі гпд -4, керівник гуртка з плавання-1,керівник гуртка з хору-1. Заклад початкової школи повністю укомплектований кадрами.
Місія початкової школи «Барвінок»:
Полягає у формуванні учнів комплексних знань, необхідних для всебічного розвитку особистості в умовах сучасного світу. Ми прагнемо створити безпечне, комфортне та стимулююче середовище, в якому кожна дитина матиме можливість реалізувати свій потенціал, здобути міцні базові знання та важливі життєві навички. Наша мета — виховати творчу та відповідальну особистість, здатну адаптуватися до змінюваних умов життя та ефективно взаємодіяти у суспільстві.
Візія початкової школи «Барвінок»: Візія нашої школи — це утворення компетентнісно орієнтованого навчального закладу, який стане взірцем інноваційності та якості освіти. Ми мріємо про те, щоб школа «Барвінок» була місцем, де кожен учень навчається із задоволенням, відкриває нові горизонти знань та вчиться співпрацювати з однолітками. Наша школа повинна стати центром розвитку цифрових навичок, креативності та критичного мислення, основою важливих соціальних цінностей та культурних традицій. Принципи діяльності: 1. Дитяча орієнтація: В усіх наших діях ми ставимо інтереси учнів на перше місце, забезпечуючи адаптацію навчального процесу під потреби кожної дитини.
2. Інклюзивність: Ми визнаємо унікальність кожного учня та створюємо умови для розвитку всіх дітей, незалежно від їхніх здібностей, мовних навичок чи соціальних умов.
3. Інновації: Основою нашої педагогічної практики є застосування сучасних навчальних технологій та інтерактивних методів, що роблять процес навчання цікавим, захоплюючим і продуктивним.
4.Співпраця: Ми активно співпрацюємо з батьками, учнями, педагогами, професіоналами та громадами, щоб забезпечити комплексний підхід до розвитку учнів.
5. Постійний розвиток: Ми прагнемо до безперервного вдосконалення нашої навчальної програми, методів викладання та професійної підготовки педагогічного колективу.
6. Емоційний комфорт: Ми створюємо сприятливе навчальне середовище, де кожна дитина відчуває себе в безпеці, повагою та підтримкою. Ці принципи складають основу нашої роботи і допомагають нам досягати поставлених цілей у навчанні та вихованні майбутніх громадян.
Діяльність закладу початкової освіти базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об’єднань, взаємозв’язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації.
Мова навчання та виховання дітей українська.
Аналіз ЦТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення
Персональні ноутбуки: • директор, • методист, • вчителі, • асистентів вчителів, • логопеда, • дефектолога, • психолога, • фізичного інструктора, • музичного керівника, • медичної сестри, • діловода, • Принтер-10 шт, • Сканер-12 шт, • Wi-Fi-роутер- 4 шт, • Ксерокс-8 шт, • Мультимедійна дошка-10 шт, • Проєктори-10 шт, • музичні центри-5 шт, • мережа інтернет, • Система відеонагляду. Програмне забезпечення:
Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows 10 та антивірусної програми Avast Professional Edition. Включають програми для створення презентацій (наприклад, Microsoft PowerPoint), офісного пакету ( Microsoft Office, Google Docs), програм для віддаленого навчання (наприклад, Zoom або Google Meet) та спеціалізовані програми для навчання різних предметів. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе.
Інформаційне та навчально-наукове забезпечення • Підготовка матеріалів методичного характеру • Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми • Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації; • Ведення бухгалтерського обліку • Облік матеріальних цінностей • Систематизація персональних даних учнів, включаючи їхні медичні дані • Вчителі закладу можуть використовувати всю цю техніку для своєї практичної діяльності.
Завдання 2
Покликання на Google-форму інтерв’ю, скрін з результатами інтерв’ю.
Error: file назва файлу not found
Посилання на інтерв’ю
[http://live.1001chudo.com/turkey_382.html
https://drive.google.com/file/d/1lTR7444d978XbdzQQrXQMHnANyMuWPYX/view?usp=sharing
Посилання на створений сайт
[http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://sites.google.com/kubg.edu.ua/24102024/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0
Ціль створення сайту • Ціль створення сайту «Цифрові технології в кожному класі» створено з метою підтримки та розвитку освітнього процесу в навчальному закладі шляхом інтеграції цифрових технологій • Інформація для всіх: надати батькам і вчителям швидкий доступ до важливої інформації про школу – розклад, новини, події. • Швидкий доступ: Ми прагнемо надати батькам і вчителям швидкий доступ до важливої інформації про школу. • Розклад уроків: Легкий доступ до актуальних розкладів занять. • Новини і події: Оперативні новини про важливі події та екскурсії в школі, а також результати різних конкурсів. • Ресурси: Сайт містить секцію з навчальними матеріалами, відеоуроками, завданнями та тестами для самостійного навчання. • Платформи для навчання: Посилання на онлайн-ресурси, де можуть знайти додаткові матеріали, такі як курси, матеріали з предметів, що викладаються в школі. • Зручна комунікація: Батьки та вчителі зможуть звертатися через форму зворотного зв'язку, де зможуть залишити свої запитання або пропозиції. • Прозорість: опубліковані звіти та результати навчальних заходів, а також надано доступ до інформації про діяльність навчального закладу. • Електронне управління: Надання батькам доступу до електронного журналу, де можна перевіряти успішність своїх дітей. Можливість електронної запису на зустрічі з вчителями через сайт. • Цифрові навички: Розділ з ресурсами для підвищення кваліфікації вчителів у сфері цифрових технологій. • Навчання на відстані: Спеціальна секція зі всіма необхідними посиланнями та інструкціями, щоб батьки і діти могли ефективно організувати навчання вдома. Інформація про заплановані заходи для учнів і батьків, що дозволяють долучитися до навчання на відстані.
Сайт «Цифрові технології в кожному класі» стане важливим інструментом для підтримки зв'язку між учителями, учнями та їхніми батьками, сприяючи покращенню освітнього процесу та розвитку цифрових навичок всіх учасників. Запрошуємо всіх долучитися до нашої спільноти та активно використовувати нові можливості для навчання!
Анкетування Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників в закладі освіти Шановні колеги! Просимо вас заповнити цю анкету для оцінки цифрових компетентностей в закладі освіти. Ваші відповіді допоможуть покращити якість освіти та впровадити нові технології в навчальний процес.
[http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://forms.gle/Lge83EohVupbqvH67
Завдання 3
Завдання 3.1 Проведення уроку з застосуванням ЦТ для учнів 3-А класу
Посилання на презентацію [http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://docs.google.com/presentation/d/1Y-e8kbo_3FuouOHM5EcEb-txvrrLlQJj/edit?usp=sharing&ouid=112777138043865395929&rtpof=true&sd=true
Проведення уроку з застосуванням ЦТ для учнів 3-А класу
Ціль уроку
Тема уроку: Досліджуємо навколишній світ через цифрові технології Ціль уроку:
- Розвивати у учнів цифрові навички через використання інформаційних технологій. - Формувати вміння комунікувати та працювати в команді за допомогою цифрових інструментів. - Сприяти знанню основних понять онлайн-навчання та електронного управління.
1. Інформація для всіх
- Початок уроку: Вчитель розповідає про значення цифрових технологій в сучасному житті та навчанні.
- Використання презентації: Створення інтерактивної презентації з відео та зображеннями на тему "Навколишній світ", яка буде доступна для всіх учнів через Google Classroom. 2. Онлайн-навчання
- Платформа: Використання онлайн-платформи (Zoom, Google Meet) для проведення уроку. - Визначення задач: Учні формулюють запитання, які їх цікавлять щодо теми уроку, спілкуючись у чаті. 3. Зручна комунікація - Групова робота: Учні об'єднуються у малі групи для обговорення інформації, використовуючи відразу Google Doc для запису своїх думок. - Обговорення: Вчитель надає усім можливість висловити свою думку.
4. Прозорість
- Демонстрація результатів: Кожна група представляє свої результати роботи всьому класу, використовуючи екран для спільного перегляду документів. - Зворотній зв'язок: Учитель коментує роботу учнів, надаючи конструктивні зауваження та рекомендації.
5. Електронне управління
- Оцінка: Використання електронних інструментів для оцінювання знань, наприклад, Kahoot або Quizizz.
- Формування оцінок: Учні отримують миттєву зворотну інформацію про правильність відповідей.
6. Цифрові навички -Практична частина: Учні навчаються виконувати прості завдання на комп'ютері, відредагувавши раніше створений документ або презентацію. - Демонстрація практичних навичок: Кожен учень показує, як вони вчилися працювати з новим інструментом (наприклад, вносити зміни до тексту або змінювати форматування).
7. Навчання на відстані
- Огляд можливостей: Обговорення, як можна самостійно навчатися вдома, використовуючи онлайн-ресурси (YouTube, освітні портали). - Домашнє завдання: Учні отримують завдання переглянути цікаве відео про природу вдома і підготувати коротке повідомлення про те, що вони дізналися з нього. Висновок
Застосування цифрових технологій на уроці формує в учнів навички спілкування та співпраці, дозволяє реалізувати нові підходи до навчання, спрощує управління навчальним процесом і забезпечує прозорість. Учні навчаються ефективно працювати з інформацією, отримують можливість розвивати свої цифрові компетентності, що є важливим етапом у їхньому навчанні.
[http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://docs.google.com/presentation/d/1UlUmSjYYczpGyE4F4Li25X2jCzWyReBg/edit?usp=sharing&ouid=112777138043865395929&rtpof=true&sd=true
Анкетування
Для визначення цифрової компетентності вчителів закладу було створено анкетування.
Посилання [http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://forms.gle/8aQcryoAzxSVzUGMA скрини діаграм [http://live.1001chudo.com/turkey_382.html https://docs.google.com/document/d/1RujA8t30Lc2wHfBe61iZj2wo2OCtuADH/edit?usp=sharing&ouid=112777138043865395929&rtpof=true&sd=true Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників в закладі освіти В опитуванні взяли участь 8 педагогів. Проаналізувавши відповіді я зробила висновок, що більшість (71,4%) оцінюють технічну інфраструктуру як середній рівень, а (28,6%) рівень високий, що свідчить про достатню готовність закладу до впровадження цифрових технологій.
Понад 70% респондентів вказали, що комп'ютерною технікою обладнано більше 75% кабінетів.
Це позитивний показник доступності технічних засобів для освітнього процесу. Учасники опитування зазначили, що використовують офісний пакет Word, Excel, PowerPoint — 8 респонденти (100%), Онлайн-платформи для навчання (Google Classroom, Moodle — 5 респонденти (71,4%), Соціальні мережі для професійної діяльності— 4 респонденти (57,1%), Kahoot, Socrative — не використовуються.
Як висновок: Найпопулярнішими є офісні програми та всі перераховані вище інструменти, що свідчить про активне використання респондентами комплексних рішень для навчання. Найбільш поширені інструменти у використанні на заняттях — це презентації та онлайн-платформи для навчання. Більшість педагогів періодично або регулярно залучають учнів до використанні цифрових ресурсів. Загальний висновок: Впровадження цифрових технологій у навчальний процес активно підтримується більшістю опитаних. Хоча інфраструктура здебільшого відповідає потребам, деякі аспекти (зокрема забезпеченість комп'ютерною технікою та інтерактивними засобами) все ще потребують покращення.
Враховуючи рекомендації, які надали учасники можу зазначити, що педагоги погоджуються з ідеєю використовувати цифрові технології в початковій школі, проте не завжди мають все необхідне для реалізації задуманого. Через те, що на вивчення та опанування ЦТ потрібен додатковий час, достатня мотивація та оснащення в повній мірі.
Завдання 4
Методичні рекомендації щодо створення ефективного інформаційного освітнього середовища у закладі в початковій школі «Барвінок»
Сучасна освіта вимагає інтеграції цифрових технологій у навчальний процес, що, у свою чергу, вимагає створення інформаційного середовища, що сприятиме формуванню цифрових компетентностей учнів. Нижче наведені рекомендації, які можуть слугувати основою для проектування такого середовища.
1. Визначення цілей та завдань
Цілі:
- Розвиток критичного мислення та здатності до самостійного навчання.
- Застосування цифрових технологій для вирішення реальних проблем.
Завдання:
- Інтеграція цифрових інструментів у навчальний процес.
- Проведення тренінгів для педагогів та учнів.
2. Аналіз наявних ресурсів
- Апаратні ресурси:
Оцініть наявність комп'ютерів, інтерактивних дощок, проекторів, доступу до Wi-Fi.
- Програмні ресурси:
Приділіть увагу програмному забезпеченню, яке використовується у навчальному процесі: офісні пакети, навчальні платформи, спеціалізовані програми.
- Інформаційні ресурси:
Проведіть аудит доступних електронних ресурсів: бібліотеки, онлайн-курси та інформаційні платформи.
3. Проектування інформаційного середовища - Створення доступного контенту: Розробити електронні ресурси (веб-сайти, активні онлайн-угоди) з навчальним матеріалом, що забезпечить доступність для всіх учасників освітнього процесу. - Платформи для навчання:
Реалізувати використання тематичних платформ, які підтримують онлайн-навчання (Moodle, Google Classroom).
- Система підтримки: Запровадити моделі підтримки для учнів та педагогів, наприклад, через чати, форуми або консультації з використання цифрових технологій.
4. Педагогічні методи та стратегії
- Інтерактивне навчання: Використовувати інтерактивні методи навчання (гейміфікація, проектне навчання), що заохочують учнів до активної участі. - Крос-дисциплінарний підхід: Сприяте використанню цифрових технологій у різних навчальних предметах, інтегруючи їх у навчальний план.
5. Підвищення кваліфікації педагогів
- Тренінги та семінари:
Організувати регулярні курси для педагогів з впровадження та використання цифрових інструментів у навчанні. - Обмін досвідом: Сприяти обміну досвідом між педагогами через воркшопи та практикуми. 6. Оцінка ефективності
- Моніторинг та оцінювання:
Запровадити систему моніторингу рівня цифрових компетентностей учнів та ефективності використання цифрових ресурсів.
- Зворотній зв'язок:
Регулярно отримувати зворотний зв'язок від учнів та педагогів щодо ефективності впровадження цифрових технологій у навчання.
Висновок
Проектування інформаційного середовища для формування цифрової компетентності потребує комплексного підходу, що включає технічні, педагогічні та організаційні аспекти. Реалізація цих рекомендацій допоможе створити ефективний освітній простір, який відповідає потребам сучасного навчання та розвитку учнів у цифровому світі.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ
