Відмінності між версіями «Лісняк Вікторія Сергіївна»

Версія за 12:50, 29 жовтня 2024

. Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика База практики: Ворзельський ліцей №10 Бучанської міської ради Адреса: смт.Ворзель вул.Курортна 37а Веб сайт http://vorzelschool.hostenko.net/ Ел.почта 10vorzel_school@ukr.net Номер телефону: (045)974 63 10

                                                            Зміст 
1.Завдання 1.
   1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв`ю з керівником закладу та його заступниками.
   1.2 ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. 
   1.3 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу
2.Завдання 2.
   2.1. Семінар для вчителів початкових класів.
Тема: «Розвиток цифрової компетентності на уроках в початковій школі»
3.Завдання 3.
  3.1 Методичні рекомендації. Проектування інформаційного освітнього середовища установи.
  3.2 Методичні рекомендації. Модернізація ІТ-інфраструктури.
  3.3. Методичні рекомендації. Формування ІК-компетентності співробітників,вчителів та вихователів установи.

 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв`ю з керівником закладу та його заступниками

blob:https://web.telegram.org/b2147a87-ba55-4503-b6fa-ae82d0f08f41 blob:https://web.telegram.org/b2147a87-ba55-4503-b6fa-ae82d0f08f41

 1.2 ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета для Визначення Рівня ІК-Компетентності Вчителів

  1. Загальні Відомості
 1.1. Вік: ___
 1.2. Стаж роботи в освіті:

• Менше 5 років • 5-15 років • Більше 15 років

 1.3. Предмет викладання: ___
 1.4. Чи маєте досвід роботи в дистанційному навчанні?

• Так • Ні

  2. Володіння Офісними Програмами
 2.1. Як ви оцінюєте свій рівень володіння наступними програмами?

• Microsoft Word: o Початковий o Середній o Високий • Microsoft Excel: o Початковий o Середній o Високий • Microsoft PowerPoint: o Початковий o Середній o Високий

  3. Використання Онлайн-Платформ
 3.1. Чи використовуєте ви навчальні платформи? (оберіть всі, що застосовуєте)

• Google Classroom • Moodle • Microsoft Teams • Інше (вкажіть) ___

 3.2. Як часто ви користуєтесь цими платформами?

• Щодня • Кілька разів на тиждень • Рідко

 3.3. Чи потребуєте додаткового навчання для роботи з платформами?

• Так • Ні

  4. Використання Мультимедійних Інструментів
 4.1. Які з наступних мультимедійних інструментів ви використовуєте у своїй роботі? (виберіть усі, що застосовуєте)

• Інтерактивна дошка • Онлайн-презентації • Відеоредактори (для створення навчальних відео) • Графічні редактори (для підготовки навчальних матеріалів)

 4.2. Як часто ви використовуєте мультимедійні ресурси на уроках?

• На кожному уроці • Кілька разів на тиждень • Рідко

   5. Оцінювання Учнів за Допомогою ІК-Технологій
  5.1. Які інструменти для оцінювання ви використовуєте? (виберіть всі, що підходять)

• Онлайн-тести • Google Forms • Додатки для організації тестування (Kahoot, Quizlet) • Інші ___

  5.2. Чи вважаєте ви ці інструменти ефективними для оцінювання?

• Так • Частково • Ні

   6. Підвищення Кваліфікації
  6.1. Чи проходили ви курси або тренінги з ІК-компетентності за останній рік?

• Так • Ні

  6.2. Якщо так, вкажіть тематику курсів: ___
   7. Технічне Забезпечення
  7.1. Чи маєте ви необхідне обладнання для проведення дистанційного навчання?

• Так • Частково • Ні

  7.2. Які з технічних засобів у вас є вдома? (виберіть усі, що застосовуєте)

• Комп'ютер/ноутбук • Вебкамера • Мікрофон • Інше ___

8. Труднощі та Потреби
  8.1. З якими труднощами ви найчастіше стикаєтесь при використанні ІК-технологій? (виберіть усі, що стосуються)

• Недостатня технічна підтримка • Недостатнє навчання та підтримка • Відсутність доступу до Інтернету • Недостатньо часу для підготовки матеріалів

  8.2. Які заходи ви вважаєте необхідними для підвищення своєї ІК-компетентності? (виберіть усі, що підходять)

• Додаткові тренінги • Покращення технічного забезпечення • Підвищення мотивації та підтримка керівництва

 Аналіз результатів анкетування
 1. Загальні Дані

В анкетуванні взяли участь 50 вчителів із різним стажем роботи: 30% із них мають стаж менше 5 років, 40% — від 5 до 15 років, і 30% — понад 15 років. Розподіл за предметами переважно охоплює гуманітарні та точні науки.

  2. Рівень Володіння ІК-Технологіями

• Офісні програми: 70% опитаних добре володіють базовими програмами (Word, Excel, PowerPoint). Решта 30% відчувають труднощі з використанням більш просунутих функцій. • Навчальні платформи: 60% вчителів активно використовують Google Classroom або інші онлайн-платформи. Проте 20% зазначили, що потребують додаткового навчання для повного освоєння цих платформ. • Мультимедійні інструменти: Лише 40% респондентів мають навички роботи з мультимедійними ресурсами, що свідчить про потребу в додат ковому навчанні.

   3. ІК-компетенції в Навчальному Процесі

• Підготовка уроків: 65% опитаних використовують цифрові ресурси для підготовки, що значно підвищує якість навчального матеріалу. • Оцінювання учнів: 50% активно застосовують ІК-технології для оцінювання, але частина вчителів стикається з проблемами, такими як відсутність доступу до необхідних програм. • Підвищення кваліфікації: 75% вчителів періодично відвідують онлайн-курси, але 25% вказали на нестачу часу або ресурсів для регулярного навчання.

    4. Технічні Аспекти

• Лише 60% вчителів мають вдома достатнє технічне обладнання (комп'ютер, камера) для повноцінного проведення онлайн-уроків. Щодо інтернет-з'єднання, 20% опитаних відзначили наявність нестабільного інтернету.

    5. Основні Труднощі та Пропозиції

Головними труднощами є відсутність достатньої технічної підтримки (40% респондентів), нестача часу для навчання новим технологіям (30%), а також труднощі з адаптацією матеріалів до цифрового формату (20%).

    3. Висновки

Результати анкетування показують, що більшість вчителів володіє базовими ІК-компетентностями, однак існують значні розбіжності у рівні цифрової підготовки. Основними викликами є технічна забезпеченість і потреба в систематичному навчанні. Рекомендації можуть включати організацію тренінгів та семінарів для підвищення ІК-компетенції, забезпечення доступу до необхідного обладнання та програмного забезпечення, а також формування робочих груп для підтримки колег.

     1.3 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу:

Апаратне забезпечення: Апаратне забезпечення: • мультимедійний клас • Ноутбуки • Інтерактивні дошки • Сканери • Лазерні указки • Wi-Fi роутери • SMART телевізори • проектори • планшети • лего та інші деталі для робототехніки • синтезатор • мікрофони

Програмне забезпечення: • демонстраційно-моделювальне програмне забезпечення • Хмарні сервіси • G+ чи Google Sites • Операційна система Windows 10 • Антивірусна програма Dr.Web • Microsoft Office • 1С для бухгалтерії та керівництва школи • Сходинки до інформатики • Допоміжні програми

Інформаційне середовище Інформаційно-Освітнє середовище описане на сайті ліцею:http://vorzelschool.hostenko.net/ Навчально-наукове забезпечення: В початковій, середній та старшій школах всі учні та викладачі забезпечені необхідними підручниками та зошитами за оновленою програмою. Діти починаючи з 2-го класу починають вивчати інформатику, при чому усі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Вчителі початкових класів школи працюють за програмою Нової Української Школи та повністю забезпечені навчально-методичними матеріалами, більшість з яких знаходяться на сайті НУШ. Вчителі початкової школи одночасно є викладачами інформатики, оскільки навчання передбачає залучення засобів ІКТ.

У середу, 16 жовтня, відбувся практичний семінар спільноти вчителів початкових класів міста на базі Ліцею №10. Тема семінару: «Розвиток цифрової компетентності на уроках в початковій школі» Саме цифрова компетентність є найбільш сучасною та динамічною, вимагає, в першу чергу, від вчителя, який працює з дитиною, постійного самовдосконалення, пошуку новацій, які згодом можна буде впроваджувати під час роботи з дітьми. Мета семінару: • підвищити рівень цифрової грамотності педагогічних працівників; • познайомити вчителів з українською електронною системою МійКлас; • надати практичні поради щодо її функціоналу і можливостей; • озброїти колег знаннями, вміннями і навичками для роботи з таким ресурсом. Розпочався захід ранковою зустріччю, яку провела Глиб Катерина Сергіївна. В ході зустрічі педагог застосувала освітні методи: сенкан та філворд. Учасники груп активно обговорювали питання, розвивали мислення та увагу. Дідківська Світлана Володимирівна звернула увагу присутніх на правила безпечного користування цифровими пристроями, назвала основні шкідливі фактори, що впливають на стан здоров'я людей, які багато працюють з гаджетами та звернула увагу на те, як можна це виправити. Лісняк Вікторія Сергіївна познайомила колег з освітнім ресурсом МійКлас, здійснила віртуальну подорож інформаційним та освітнім блоком ресурсу. Провела майстер - клас по роботі з освітньою платформою. Присутні мали можливість побачити як зареєструвати себе та учнів на платформі, створити свій клас та предмет, задати перевірочну роботу та швидкий тест. Також уявили себе школярами, виконували навчальні завдання, індивідуальні перевірочні роботи, а в групах проходили швидкі тести. Наприкінці семінару Кметь Вікторія Станіславівна запропонувала колегам виготовити лепбук, що стане пам’яткою про функціонал та можливості освітнього ресурсу Мійклас. Семінар закінчився, але залишив для всіх нові знання та приємні спогади.

3.1 Методичні рекомендації. Проектування інформаційного освітнього середовища установи 1. Аналіз потреб: спочатку визначте потреби вашої установи та учнів у інформаційному середовищі. Розгляньте доступну інфраструктуру, технічні можливості та бюджет. 2. Вибір підходів: розгляньте різні методи та підходи до проектування інформаційного середовища, такі як використання ІКТ, віртуальні та допоміжні технології.

3. Розробка концепції: створіть докладну концепцію проекту з вказівкою на його мету, об'єктиви та очікувані результати. 

4. Залучення стейкхолдерів: включіть учнів, батьків, адміністрацію та вчителів у процес проектування інформаційного середовища для забезпечення широкої підтримки та співпраці. 5. Реалізація та оцінка: після впровадження нового інформаційного середовища постійно оцінюйте його ефективність та внесіть виправлення, якщо потрібно.

3.2 Методичні рекомендації. Модернізація ІТ-інфраструктури. 1. Оцініть поточний стан інфраструктури: Перед початком модернізації важливо провести аудит і оцінку існуючої інфраструктури, включаючи апаратне забезпечення, програмне забезпечення, мережу та безпеку.

2. Визначте бізнес-потреби: Розуміння потреб бізнесу і користувачів є важливим кроком у визначенні того, які нові технології та рішення потрібні для модернізації ІТ-інфраструктури. 

3. Плануйте майбутні зміни: Врахуйте майбутні технологічні та бізнес-зміни при проектуванні модернізації ІТ-інфраструктури, щоб забезпечити її довгострокову ефективність.

4. Оберіть відповідні технології: Розгляньте нові технології, які можуть покращити продуктивність, забезпечити безпеку та підвищити ефективність роботи ІТ-інфраструктури. 

5. Виконайте поетапну реалізацію: Розробіть план поетапної реалізації модернізації ІТ-інфраструктури, щоб забезпечити плавне оновлення без великих перешкод у роботі бізнесу. 6. Забезпечте підтримку та навчання персоналу: Навчіть персонал використовувати нові технології та процеси, що необхідні для ефективного використання модернізованої ІТ-інфраструктури.

3.3 Методичні рекомендації. Формування ІК-компетентності співробітників,вчителів та вихователів установи 1. Організуйте тренінги та семінари з підвищення ІК-компетентності для персоналу. Залучайте досвідчених тренерів та фахівців з цієї області.

2. Розробляйте індивідуальні плани розвитку для кожного працівника, враховуючи їх потреби та цілі у покращенні ІК-компетентності. 

3. Створюйте спеціальні групи або комітети з інноваційною метою для спільного навчання та обміну досвідом у цій сфері.

4. Передбачайте можливість для співпраці між вчителями та вихователями з різних підрозділів для спільного розвитку ІК-компетентності. 

5. Забезпечуйте доступ до актуальних матеріалів та ресурсів з розвитку ІК-компетентності через електронні бібліотеки та онлайн-курси. 6. Підтримуйте відкриту атмосферу та взаємодію між колегами, щоб стимулювати обмін знаннями та вміннями у сфері ІК-компетентності.