Версія за 14:03, 27 жовтня 2024

База практики

Ліцей № 176 імені Мігеля де Сервантеса Сааведри Дніпровського району м. Києва

Директор ліцею: Лукашук Валентина Петрівна

Адреса ліцею:  Київ, пр-т Леоніда Каденюка, 11

Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Інтерв'ю з директором/заступником директора закладу освіти

З метою здійснення моніторингу впровадження цифрових технологій у закладі освіти проведено інтерв'ю із заступником директора ліцею з навчально-виховної роботи - Плієнко Валентиною Петрівною.

Моніторинг цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти

Мета проведення - дослідження стану цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти.

Цільова аудиторія - вчителі закладу освіти.

Кількість респондентів - до дослідження було долучено 14 респондентів.

Покликання на опитувальник: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfN-O9uRvlK8iKLUz7nNxJBvBS6_RybpyWDUAlntftpykPwcQ/viewform?usp=sf_link

Отримані дані у діаграмах, які наочно відображають результати проведення дослідження.

Під час опитування було з’ясовано що доступ до Інтернету на робочому місці мають 100% респондентів.

Стосовно кількості часу, який респонденти проводять в Інтернеті та з якою метою (у професійних та особистих цілях), було отримано наступні дані: 3 години та більше - 85,7%, 6 годин - 7,1%, 9 годин - 7,1%. З них:

- кількість годин для професійної діяльності: 1 година - 7,1%, 2 години - 14,3%, 2-3 години - 7,1%, 3 години - 14,3%, більше 3 годин - 7,1%, 4 години - 7,1%, 5 години - 7,1%, 8 години - 14,3%, 9 години - 7,1%, більшість годин витрачається на роботу з електронним журналом - 7,1%, тільки для професійної діяльності - 7,1%;

- кількість годин для особистих цілей: 0 годин - 7,1%, до 1 години - 7,1%, 1 година - 21,3%, 1-2 години - 7,1%, 2 години - 49,9%, 5 годин - 7,1%.

За допомогою відповідей респондентів на запитання, якими пошуковими системами вони користуються було з’ясовано, що 100% використовують Google, 35,7% - Ukrnet.

Стосовно безпеки онлайнових ресурсів та цифрових засобів, які використовують респонденти, було отримано наступні варіанти відповідей: використовую лише офіційні та відомі вебсайти в професійному середовищі - 100%; звертаю увагу на авторів ресурсів та наявність посилань - 57,1%; звертаю увагу на зміст джерела, структуру, наявність гіперпосилань та навігацію – 50%; переглядаю ресурс, що займає найбільш високий рейтинг в Google, а також звертаю увагу на URL-адресу, наприклад: gov; edu; com; org - 42,9%; уникаю спаму та розсилки - 42,9%.

На питання, «для яких цілей вам потрібні інформаційно-комунікаційні технології та цифрові інструменти у вашій професійній діяльності» відповіді розподілилися наступним чином: пошук інформаційно-освітніх ресурсів - 92,9%, створення та використання аудіо- та відеоматеріалів на уроках - 78,5%, створення/використання дидактичних матеріалів - 85,7%, впровадження дистанційного навчання - 42,9%, планування та проєктування уроків - 71,4%.

Стосовно засобів ІКТ, які респонденти найчастіше використовують у своїй професійній діяльності отримані наступні дані: ноутбук використовують - 71,4%, планшет - 14,3%, персональний комп'ютер - 14,3%.

100% респондентів використовують хмарне середовище Google Диск. Microsoft OneDrive використовують 14,3%.

Відповіді на питання стосовно самооцінки рівня інформаційно-комунікаційної компетентності респондентів розподілились наступним чином: середній рівень - 14,3%, достатній - 78,6%, високий - 7,1%.

Стосовно сервісів для дистанційного зв’язку, які використовують респонденти було отримано наступні дані: Zoom використовують 100%, Skype - 35,7%, Google Meet – 64,3%

За допомогою відповідей респондентів на запитання «Які цифрові інструменти Ви використовуєте у своїй професійній діяльності?" з’ясовано, що сервіси для створення вікторин, опитувальників, онлайн тестувань застосовують 64,3% респондентів, віртуальні дошки - 21,4%, мультисервіси для створення інтерактивних завдань - 50%, сервіси для створення хмар слів - 21,4%, сервіси для створення карт знань - 7,1%, сервіси для створення інфографіки та візуалізації - 28,6%, Google-сервіси - 85,7%, відеохостинги - 57,1%.

На питання "Які переваги Ви бачите в застосуванні сучасних ІКТ на уроках?" відповіді респондентів розподілились наступним чином: сучасні ІКТ роблять уроки більш цікавими та захоплюючими - 92,9%, сучасні ІКТ допомагають учням виражати свої творчі ідеї - 57,1%, сучасні ІКТ допомагають учням розвивати пізнавальні інтереси - 100%, сучасні ІКТ допомагають учням розвивати навички критичного мислення - 35,7%, сучасні ІКТ допомагають учням розвивати комунікативні навички - 21,4%, сучасні ІКТ допомагають учням бути більш успішними в навчанні - 42,9%.

Серед цілей, які досягають педагоги за допомогою сучасних ІКТ на уроках респонденти вказали: розвиток творчих здібностей учнів – 71,4%, формування естетичних смаків учнів – 21,4%, розвиток пізнавальних інтересів учнів – 100%, формування навичок критичного мислення учнів - 57,1%, формування комунікативних навичок учнів – 50%.

На питання "Які освітні платформи Ви використовуєте для підвищення свого професійного рівня у сфері цифровізації?" отримані наступні відповіді респондентів: ГО "Прометеус" - 78,6%, ТОВ Видавництво "Ранок" - 57,1%, ТОВ "Освітній проект "На Урок" - 92,9%, ТОВ "ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА" - 57,1%, Академія цифрового розвитку - 14,3%.

Проведене дослідження дозволило з’ясувати стан цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти, а саме ми дізналися про: пошукові системи, якими користуються респонденти; для яких цілей використовують у професійній діяльності інформаційно-комунікаційні технології та цифрові інструменти; які засоби ІКТ найчастіше використовують у своїй професійній діяльності; які хмарні сервіси зберігання інформації використовують; виявили самооцінку цифрової компетентності респондентів; які сервіси для дистанційного зв’язку використовують; які цифрові інструменти використовують у своїй професійній діяльності, виявили переваги в застосуванні сучасних ІКТ на уроках; які навчальні цілі досягають респонденти за допомогою сучасних ІКТ; які освітні платформи використовують для підвищення свого професійного рівня у сфері цифровізації.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Завдання 2. Вебсайт - Педагогічний кейс цифрових інструментів

Ваш текст

Завдання 3. Семінар (тренінг)

Ваш текст

Завдання 4. Методичні рекомендації

Ваш текст