Відмінності між версіями «Максименко Юлія Сергіївна»

ПІБ

• Максименко Юлія Сергіївна

Курс

• 6 (2)

Група

• ПОм-2-22-1.4з

Форма навчання

• Заочна

ДНЗ ЗНЗ "Лісова казка"

Заклад освіти:

• Повна назва: Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад «Лісова казка»

• Сайт школи: http://apogey.edukit.kiev.ua/pedagog_efektivnoi_shkoli/shds_lisova_kazka/

• Сторінка у Facebook: https://www.facebook.com/lisovakazkaapoqey/

• Директор: Пліш Ірина Валерівна

Контакти:

• E-mail: lasovskazka@gmail.com

• Телефон: +380 (67) 401-73-57

• Адреса: м. Київ, вул. Чистяківська 24

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

Було проведено Онлайн-інтерв'ю з заступником директора з навчальної роботи в 1-4 класах Черемісовою Оксаною Анатоліївною.

Отримані результати(висновки інтерв'ю):

1. Реалізовано ряд ініціатив, включаючи використання онлайн-платформ для навчання, навчання вчителів та обладнання класів інтерактивними технологіями для покращення навчання та залучення учнів.
2. Впровадження цифрових технологій у навчальний процес приносить переваги, включаючи підвищення залученості учнів, доступність навчального матеріалу та оптимізацію адміністративних процесів. Однак це також вносить виклики, які потребують уважного розгляду та вирішення.
3. У відповіді на запитання про можливі недоліки використання цифрових технологій в навчальному процесі, було вказано на наступні аспекти:
   • Доступність обладнання: Виклик полягає в забезпеченні доступу до необхідного обладнання для всіх учнів. Школа розв'язує це завдання шляхом покупки додаткових пристроїв та співпрацею з програмами підтримки, але обмежений бюджет ускладнює цей процес.
   • Питання економічної доцільності: Важливим викликом є оптимізація витрат та бюджету. Школа ретельно аналізує ефективність кожної ініціативи та програми для забезпечення ефективного використання ресурсів.
4. Досягнення учнів свідчать про те, що впровадження цифрових технологій має позитивний вплив на навчальні результати та якість навчання в нашій школі. Ми продовжуємо працювати над розвитком цих ініціатив та розширенням можливостей для учнів і вчителів.
5. Доступ вчителів до майстер-класів, де експерти у галузі цифрового навчання діляться знаннями та інсайтами.

Аналіз цифрової компетентності вчителів

Було проведено онлайн-анкетування
В опитуванні приймали участь вчителі початкової школи1- А,1- Б, 2А, 2Б (2 вчителя) класів
Відповіді вчителів
Ціллю опитування було – виявлення проблем у вчителів при користуванні сучасними цифровими технологіями.

Були задані різні питання, щоб зрозуміти – наскільки впевнено вчителі користуються комп’ютерами, створюють презентації, користуються різними освітніми платформами та інше.

Було цікаво дізнатись, що вчителі ще не встигли опанувати нейромережі, хоча ШІ може добре зекономити час, але треба час та знання англійської (зачасту), щоб впевненно ними користуватись і задавати правильні питання.

Одне з найголовніших питань, на мій погляд, це – причини, що заважає користуватись цифровими технологіями в повному обсязі. Фактично, під час моїх багатьох розмов з вчителями початкових класів, які не брали участі у моєму опитуванні, виявилися дві ключові проблеми - обмежений час та недостатнє фінансове забезпечення навчального закладу. Нажаль в нашому випадку, (саме моєї школи) вирішити питання можна лише частково з першим питанням – нестача часу. Це менше бюрократичних процедур, які займають дуже багато часу і забезпечення підтримки для педагогічного колективу, такого як - асистента або технічна підтримка.
Загальні висновки опитування

• Більшість відповідачів відчувають впевненість в користуванні операційною системою, цифровими технологіями інформуючи, що вони "впевнено користуються". Однак також є ті, хто інколи стикається з труднощами у роботі з операційною системою, що свідчить про різний рівень навичок серед користувачів.
• Загальна тенденція полягає в тому, що велика частина користувачів володіє базовими навичками роботи з операційною системою, але іноді стикається з труднощами у певних аспектах її використання.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу