Відмінності між версіями «Бутенко Лариса Ігорівна»

Виробнича (зі спеціалізації) практика

Cтудентки Бутенко Лариси Ігорівни групи ДОм-1-21-1.4з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 27.09.2021р. по 17.10.2021 р.

База для проходження практики

База для проходження практики:

Заклад дошкільної освіти № 541 м. Києва, Шевченківського району  ( вул.Гоголівська, 8-А)

ЗДО №541

Проектна потужність- 4 групи на 75 місць (перша молодша група - 15, друга молодша група -20,середня група -20,старша група -20)

Тип закладу загального розвитку

Прийом дітей - проводиться з 2 років

Режим роботи- з 8.00 до 18.30

Режим харчування- у дошкільному закладі організовано триразове харчування дітей

- заклад працює за освітньою програмою розвитку, навчання та виховання дошкільнят " Я у світі"

В дошкільному навчальному закладі працюють педагоги, музичний керівник, інструктор з фізкультури, психолог.

Додаткові освітні послуги- гурток англійської мови, гурток " Танці", карате.

Посилання на сторінку сайту можна переглянути тут

Завдання 1

1.

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність

• ведення бухгалтерського обліку;
• ведення ділової документації;
• опрацювання та поширення нормативно-правових документів;
• розрахунок стажу роботи працівників;
• створення бази даних працівників та вихованців закладу;
• співпраця іншими освітніми закладами.

Методична діяльність

• ведення ділової документації;
• збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;
• створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для педагогів та батьків);
• накопичення методичної та художньої літератури, збереження корисних посилань в мережі Internet для самоосвіти педагогів.

Освітній процес

• мультимедійний супровід дітей на заняттях;
• самоосвіта педагогів.

-Доброго дня, Світлано Володимирівно! Дозвольте поставити Вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.

- Доброго дня. Так, звичайно!

- Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?

- Так, вважаю, що цифрова реальність стала невіддільною частиною нашого життя. ІКТ - це незамінний помічник сучасного управлінця. Використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності процесу управління: оперативність отримання, використання, зберігання інформації,налагодження комунікації, організація документообігу,контроль та управління закладом дистанційно. ЦТ знижають витрати часу на підготовку поточної документації.

- Чи потрібне впровадження ІКТ технологій в освітній процес закладу освіти?

- Впровадження ІКТ -технологій стає головним трендом сучасності. Сьогодні вже неможливо закладу освіти, залишатись осторонь цифрової трансформації. На мій погляд, інформаційні технології значно покращують якість та ефективність навчанння.

- Як Ви вважаєте, чи готові педагоги до вповадження інновацій?

- Готовність до інноваційної діяльності педагога - є показником його здатності нетрадиційно вирішувти освітні задачі. Педагоги закладу творчо, нестандартно організовують навчально - виховний процес. Мені було би цікаво, дізнатися думку педагогів щодо рівня своєї цифрової компетентності, усвідомлення значущощі, актуальності власних інноваційних пошуків і відкриттів.

- На Вашу думку, що покращить ефективність функціонування закладу дошкільної освіти?

- Створення сайту нашого садочка. Сайт закладу стане потужним інформаційно-просвітницьким джерелом.

Дякую, Світлано Володимирівно. Хай завжди щедрою на сходи буде освітянська нива. Бажаю творчого натхнення, успіху, миру.

[https://docs.google.com/forms/d/1vypvDHuFJpfkO_SsmJFZDW6Bw7ysEp5qdPoNcn3duFc/edit#response=ACYDBNivyBOOkpG1UpGt_AsMI24DNLAV1Vo2-uD46-CC7E6-eCl-dsyJhe9arEEsoAqCTmk

Посилання на інтерв'ю можна переглянути тут]
Після проведення інтерв`ю із директором закладу дошкільної освіти № 541- Кравцовою Світланою Володимирівною, можна зробити висновок, що використання цифрових технологій сприяють підвищенню ефективності організації процесу управління закладом. ІКТ успішно викорстовуються під час навчально-виховного процесу, проведення занять, різноманітних свят, конкурсів та інших заходів. Адміністрація закладу веде документообіг в електронному вигляді. На думку директора, для покращення ефективності функціонування закладу освіти № 541, необхідно створити сайт, який стане потужним інформаційно-посвітницьким джерелом. Керівництво навчального закладу прагне, щоб весь педагогічний колектив був компетентний з питань ІКТ.

2.

• Анкета для визначення рівня ІК-компетентності педагогів Закладу дошкільної освіти № 541
  
• Результати проведеного опитування можна переглянути тут
  

Результати анкетування показали, що педагоги не достатньо володіють ІКТ, та потребують додаткових знань та умінь щодо їх використання в освітньо-виховному процесі.

3.

Аналіз ІТ-інфраструктури Закладу дошкільної освіти № 541 можна переглянути тут
caption

Завдання 2

Посилання на сторінку сайту можна переглянути тут Посилання на сайт можна переглянути тут

Завдання 3

Проведення семінару

Зміст семінару:

• Вступна бесіда
• Ознайомлення з вимогами до ведення електронного журналу
• Інформація про основні педагогічні цілі використання електронного журналу
• Визначення причин особистої зацікавленості педагога до переходу на електронну версію журналу HUMAN
• Напрямки роботи педагога з використанням ІКТ
• Пам’ятка для педагога по роботі з електронним журналом HUMAN
• Робота з батьками
• Результати використання електронного журналу
• Підсумок семінару

Презентацію до проведеного семінару можна переглянути тут

Завдання 4

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

Для керівництва:

Модернізації ІТ інфраструктури:

• Забезпечення гімназії новітньою комп’ютерною технікою. Для ефективної підтримки інформаційно-навчального середовища, потрібно розробити механізми її забезпечення достатньою кількістю одиниць сучасної комп’ютерної та цифрової техніки, а також її своєчасного оновлення. Доцільно забезпечити кожний навчальний клас мультимедійним комплексом (цифровий проектор, мультимедійна дошка та персональний комп’ютер педагога)
  
• Забезпечення доступом до мережі Інтернет. Для успішного впровадження моделей хмаро орієнтованого навчального середовища (надійний і стійкий канал зв’язку, висока пропускна здатність та ін.
  
• Створення єдиної платформи для для всіх внутрішніх і зовнішніх спільнот, тобто це дозволить виконувати обмін документами між учителем і учнями, управляти внутрішніми і зовнішніми проектами і публікувати інформацію. Цей ресурс значно спрощує обмін ідеями і дослідженнями, а також спільну роботу в зручному для користувачів режимі.
  
• Створення єдиного архіву для документів, розробок закладу освіти, налаштувати керуючі параметри, включаючи такі як типи документів, політики зберігання та автоматичне сортування вмісту.
  
• Створення єдиної корпоративної пошти для всіх учасників навчального процесу гімназії.
  
• Учням можна надати додаткові можливості для навчання і спілкування в інтернет просторі, а також дозволити їм персоналізувати засоби для спілкування.
  
  

Основними елементами процесу формування ІК є:

• уміння застосовувати інформаційні технології для демонстрації друкованих графічних документів;
  
• уміння використовувати інформаційні технології для демонстрації аудіо і відеоматеріалів на уроці;
  
• уміння створювати презентації;
  
• уміння систематизувати і обробляти дані за допомогою таблиць,технологічних карт;
  
• уміння будувати порівняльні таблиці і виявляти закономірності за допомогою комп'ютера;
  
• уміння застосовувати інформаційні технології для моделювання процесів і об'єктів, виконання креслень і ескізів;
  
• уміння використовувати комп'ютерне тестування;
  
• уміння використовувати мережу Інтернет для вирішення педагогічних питань, збору інформації, участі в телеконференціях, доступу до наукових, педагогічних, методичних даних.
  
  

Формування ІК педагогів Закладу дошкільної освіти № 541 передбачає:

• освоєння ними знань і умінь в області інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій;
  
• розвиток комунікативних здібностей вчителя;
  
• уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
  
  

ІК педагога можна виділити такі чотири складові:

• мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
  
• когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
  
• суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
  
• рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.
  
  

ІНСТРУМЕНТИ ІКТ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ВІРТУАЛЬНА ШКОЛА ІКТ