Відмінності між версіями «Калініченко Тетяна Володимирівна»

Версія за 08:23, 18 листопада 2021

Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО № 505 (Дніпровський район)

Завдання 1

Загальна інформація про заклад дошкільної освіти

Найменування: Заклад дошкільної освіти №505 Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.
Компенсуючого типу, спеціальний для дітей з порушеннями мови
Директор: Тиха Ірина Володимирівна
Адреса: м. Київ, вул. Миропільська 35а, 02000.
Email: dnz_505@ukr.net
Телефони
(044) 384 31 10
063 319 61 73

Загальна інформація про заклад

    Заклад дошкільної освіти №505 розпочав свою роботу у 1968 році, як спеціальний – у 1987. 
 Проектна потужність закладу 6 груп на 90 дітей, функціонує 6 груп. Діти зараховуються з 3-х років, у порядку черговості їх електронного запису.

  Прийом здійснюється керівником закладу на підставі: 
   • висновку психолого-медико-педагогічногї консультації, 
   • направлення Дніпровського районного управління освіти,
   • заяви батьків або осіб, які їх замінюють, 
   • медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти, 
   • довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, 
   • свідоцтва про народження дитини. 
    Діти забезпечені 4-х разовим якісним харчуванням. Наразі плата за харчування не справляється. 

Режим роботи
Заклад дошкільної освіти працює у робочі дні з 07.00 до 19.00.

Кількість груп

    У закладі 5 груп для дітей з загальним недорозвиненням мовлення, 1 група для дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення. 

Педагогічні кадри У закладі дошкільної освіти працюють:

   • 12 вихователів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 3 особи, «Спеціаліст першої категорії» - 6 осіб, «Спеціаліст другої категорії» - 2 особи);
   • 6 вчителів-логопедів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 4 особи, «Спеціаліст другої категорії» - 1 особа);
   • 1 музичний керівник (має педагогічне звання «Вихователь-методист»);
   • 1 практичний психолог(кваліфікаційна категорія «Спеціаліст  вищої категорії», педагогічне звання «Практичний психолог-методист»);
   • 1 вихователь-методист;

Медичний супровід забезпечує старша медична сестра (спеціаліст вищої категорії).

Освітня діяльність та додаткові освітні послуги Заклад працює за:

   • освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»; 
   • корекційною програмою Ю.В.Рібцун «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ»; 
   • корекційною програмою Л.І.Трофіменко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ»; 
   • корекційною програмою Л.І.Трофіменко, В.В. Тищенко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ». 
   Проводиться корекційна робота, яка передбачає комплексний вплив на різні сторони розвитку дитини. Створені всі умови для надання дитині якісної допомоги в подоланні мовленнєвих вад, формуванню навичок зв’язного мовлення, збагачення активного словника, забезпечення свідомого, активного, зацікавленого та самостійного виконання різноманітних навчальних, ігрових і трудових завдань в умовах спеціальної організації предметно-практичного середовища. 
    Пріоритетними напрямками діяльності є збереження та зміцнення здоров’я дітей шляхом проведення систематичної фізкультурно-оздоровчої роботи, розвиток загальної та дрібної моторики з використанням міжпредметних зв’язків, забезпечення розвитку у дітей творчих здібностей. 
    Додаткових освітніх та інших послуг заклад освіти наразі не надає.

Матеріально-технічна база У закладі сучасна матеріально-технічна база. Функціонують методичний кабінет, музично-спортивна зала, кабінет психолога, кожна група має логопедичний кабінет з необхідним дидактичним та корекційним матеріалом. Також в дошкільному закладі гарно обладнані такі приміщення:

   • медичний та методичний кабінет;
   • харчоблок;
   • пральня;
   • групові кімнати;

Інтерв’ю з вихователем-методистом освітнього закладу

- Розкажіть, будь ласка, про апаратне забезпечення вашого навчального закладу.

   Заклад забезпечений відеокамерою-спостереження, системою пожежної безпеки, комп’ютерною технікою у кожній групі, інтернетом забезпечений частково: доступ до інтернету є у методичному, медичному кабінетах та у кабінеті директора. Маємо інтерактивну дошку, принтери та сканери, плазмові телевізори.

- Як відбувається підвищення ІКТ-компетентності педагогів?

   Підвищення ІКТ- компетентності педагогів відбувається на базі освітньої установи організовуємо цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми. Педагоги, що атестуються обов’язково проходять онлайн-курси та звичайно самоосвіта.

- Чи існують труднощі з використання ІКТ у педагогів? Які?

   Так, звичайно труднощі існують. В першу чергу це вік педагогів, чим пізніше педагог знайомиться з ІКТ, тим важче йому використовувати ІКТ під час освітнього процесу.

- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?

   Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.

- Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?

   У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.

- Чи потребує модернізації ІТ-інфраструктури вашого закладу?

   Так, звичайно. Але робота ведеться лише в рамках бюджету, що передбачає втілення максимальних можливостей.

- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?

   Так, звичайно.

- Чи хотіли б Ви створити Zoom-платформу для проведення семінарів та лекцій?

   Так, звичайно. Це полегшить роботу з педагогами, батьками в карантинний період.

- Які сьогодні є потреби у ЗДО, для використання ІКТ у закладі освіти?

   На сьогодні найбільша потреба в інтернеті для всього ЗДО. Так як педагоги не мають можливості щоденно використовувати засоби ІКТ (використовують мобільний інтернет). Забезпечити кожну вікову групу інтерактивними дошками, проекторами.

Анкета для педагогів ЗДО

Опитування доступне за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit

Інформаційно-комунікативна компетентність педагогічних працівників
Чи обізнані ви, що таке ІКТ?

• так
• ні
• частково

Чи створені в ЗДО умови для ІКТ?

• Так
• Ні
• Частково

Які засоби ІКТ використовує Ваш заклад освіти?

• Комп’ютер
• Планшет
• Смарт-дошка
• Мультимедійні пристрої
• Інше:

Чи використовуєте ІКТ у роботі з дітьми?

• Так
• Ні, мені і так добре
• Ні, але хочу почати
• Коли використовуєте ІКТ?
• Під час підготовки до занять
• На заняттях
• Для самоосвіти
• Інше:

Як часто використовуєте ІКТ?

• Щодня
• Один раз на тиждень
• З якими пристроями вам комфортно працювати?
• Комп’ютер
• Планшет
• Ноутбук
• Смартфон
• Ніяким не володію
• Інше:

За допомогою яких ІКТ Вам зручно спілкуватись з адміністрацією ЗДО, з колегами та батьками?

• Viber
• Telegram
• Facebook Messenger
• Закрита сторінка у Facebook
• Інше:

Чи хотіли б ви пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ?

• Так
• Ні
• Інше:

Чи був у вас досвід роботи дистанційно/он-лайн?

• Так
• Ні

Яку платформу або додаток ви обрали б для дистанційної роботи та навчання?

• Zoom
• Skype
• Google class
• Google-meet
• ClassDojo
• Інше:

Чи підтримує керівництво вашого ЗДО запровадження ІКТ в освітній процес?

• Так. Дуже активно
• Так. Але не так швидко, як хотілося
• Ні, тому що немає технічної бази
• Ні, тому що немає кваліфікованих кадрів
• Інше

Результати опитування доступні за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit#responses

Висновок:
Аналізуючи результати опитування, варто наголосити,що умови для ІКТ у ЗДО створені частково. Більшість опитаних користуються комп’ютером під час навчального процесу тобто на заняттях. У роботі з дітьми щодня використовують ІКТ більшість опитаних педагогів.
100% резидентам ззручно спілкуватися з адміністрацією, колегами та батькамиз допомогою додатку Viber.
Хотіли б пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ 75% опитаних. Досвід роботи дистанційно мають більшість опитаних. Щодо роботи дистанційно 100% резидентів обрали платформу Zoom.
Щодо підтримки керівництва ЗДО у запровадженні ІКТ в освітній процес думки опитаних розділилися: 41,7% вважає, що керівництво підтримує дуже активно, 41,7% - керівництво підтримує, але не так швидко, як хотілося б, 8,3% - не підтримує, тому що не має кваліфікованих кадрів.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу

Апаратне забезпечення:

• Персональний комп’ютер - 2шт.
• Ноутбук - 7шт.
• Плазмовий телевізор - 2шт.
• Принтер - 10шт.
• Сканер - 1шт.
• Роутер - 2шт.
• Мультимедійна дошка - 1шт.
• Проектор - 1шт.
• Система пожежної безпеки - 1шт.
• Камера спостереження - 2шт.

Програмне забезпечення

• Office 365
• Windows 10

Система інформаційного забезпечення управління ЗДО

Навчально-наукове забезпечення:

• Посібники
• Електронні ресурси

Висновок:
Використання ІОС навчального закладу відкриває значні можливості для використання нових підходів до освітнього процесу, до навчальних матеріалів, до документообігу, використання високих технологій в освіті та в управлінні закладом в цілому. На даному етапі педагогам ЗДО не вистачає повноцінного доступу до інтернету, смарт дошок на кожну вікову групу та систематичних заходів з підвищення рівня знань ІКТ.

Завдання 2

Інформаційний блог для педагогів

За результатами аналізу було прийнято рішення створити інформаційний блог. Ресурс доступний за посиланням: https://tvkalinichenkoblogs.blogspot.com/

Завдання 3

Також була проведена презентація для педагогічного колективу

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції.

Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації.

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

Модернізація ІТ-інфраструктури

ІТ- інфраструктура закладу потребує значної модернізації. Тому на мою думку необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності педагогів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
Для керівництва :

• створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
• підтримувати сайт навчального закладу,
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Для педагогів :

• організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• здійснювати самостійне навчання;
• підвищувати кваліфікацію, брати участь у семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати онлайн-заняття;
• розробляти і використовувати власні цифрові освітні ресурси.

Формування цифрової компетентності педагогів освітньої установи передбачає наявність здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Методичні рекомендації для педагогічного колективу ЗДО № 505:

• Покращити умови для використання ІКТ у освітньому процесі (надати доступ до інтернету у всі групи)
• Підвищувати цифрову компетенцію педагогів з допомогою тренінгів, семінарів-практикумів, безкоштовних онлайн-курсів тощо.
• Створити корпоративну пошту.
• Створити ZOOM-платформу.
• Проводити педради, педгодини, збори у форматі онлайн.

ІК-компетентність дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності.