Відмінності між версіями «Григор’єва Анна Леонідівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(→Завдання 1) |
(→Завдання 1) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
| − | ==Завдання 1== | + | <big>Великий текст</big>==Завдання 1== |
Виділення виконання завдань блоками: | Виділення виконання завдань блоками: | ||
{{ | {{ | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ | Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ | ||
}} | }} | ||
| − | Тетяно Миколївна для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО? | + | <big> |
| − | + | # Тетяно Миколївна для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО? | |
| − | Перш за все, всі ми йдемо нога в ногу з новими технологіями, в бік відходить застаріле, до закладів освіти йдуть нові діти, | + | # |
| − | які потребують інноваційного підходу. Тому, саме за допомогою ІКТ можна ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім | + | # Перш за все, всі ми йдемо нога в ногу з новими технологіями, в бік відходить застаріле, до закладів освіти йдуть нові діти, |
| − | процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу. | + | # які потребують інноваційного підходу. Тому, саме за допомогою ІКТ можна ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім |
| − | 2. Яка мета впровадження ІКТ саме в Вашому ЗДО? | + | # процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу. |
| − | + | # 2. Яка мета впровадження ІКТ саме в Вашому ЗДО? | |
| − | Впровадження нових ІКТ в освітньому та управлінському процесі, підвищення ефективності освітнього процесу, створення електронної | + | # |
| − | бази данних, архівів, електронної пошти, сайта ЗДО, самоосвіта педагогів. | + | # Впровадження нових ІКТ в освітньому та управлінському процесі, підвищення ефективності освітнього процесу, створення електронної |
| − | 3. Чи всі працівники закладу володіють Ікт навичками? | + | # бази данних, архівів, електронної пошти, сайта ЗДО, самоосвіта педагогів. |
| − | + | # 3. Чи всі працівники закладу володіють Ікт навичками? | |
| − | Ні, не всі володіють ІКТ навичками, оскільки для людей середнього та похилого віку, дещо складно оволодіти ними, а в подальшому й | + | # |
| − | використовувати ІКТ у своїй роботі. Але чим більше педагоги намагаються впровадити ІКТ, тим впевненішими вони стають, не бояться | + | # Ні, не всі володіють ІКТ навичками, оскільки для людей середнього та похилого віку, дещо складно оволодіти ними, а в подальшому й |
| − | зробити помилку, створюють дидактичні ігри, презентації. У нас все попереду! | + | # використовувати ІКТ у своїй роботі. Але чим більше педагоги намагаються впровадити ІКТ, тим впевненішими вони стають, не бояться |
| − | 4. Які труднощі виникли у Вас при впровадженні ІКТ? | + | # зробити помилку, створюють дидактичні ігри, презентації. У нас все попереду! |
| − | + | # 4. Які труднощі виникли у Вас при впровадженні ІКТ? | |
| − | Нестача технологічної бази, низький рівень володіння працівниками ІКТ, НЕБАЖАННЯ використовувати ІКТ в роботі. | + | # |
| − | 5. Як би Ви реалізували вдосконалення навичками ІКТ працівників? | + | # Нестача технологічної бази, низький рівень володіння працівниками ІКТ, НЕБАЖАННЯ використовувати ІКТ в роботі. |
| − | + | # 5. Як би Ви реалізували вдосконалення навичками ІКТ працівників? | |
| − | Відвідування вебінарів і курсів, семінари-практикуми, консультації, проведення майстер-класів, педагогічних майстерень, впровадження | + | # |
| − | гуртка для педагогів, обмін досвідом, відкритті заняття з використанням ІКТ. | + | # Відвідування вебінарів і курсів, семінари-практикуми, консультації, проведення майстер-класів, педагогічних майстерень, впровадження |
| + | # гуртка для педагогів, обмін досвідом, відкритті заняття з використанням ІКТ. | ||
| + | </big> | ||
==Завдання 2== | ==Завдання 2== | ||
Версія за 18:42, 27 жовтня 2021
Виділення виконання завдань блоками:
Великий текст==Завдання 1==
Виділення виконання завдань блоками:
Аналіз освітноьї політики з питань впровадження ІКТ
- Тетяно Миколївна для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО?
- Перш за все, всі ми йдемо нога в ногу з новими технологіями, в бік відходить застаріле, до закладів освіти йдуть нові діти,
- які потребують інноваційного підходу. Тому, саме за допомогою ІКТ можна ефективно керувати ресурсами, контингентом, освітнім
- процесом, створити інформаційне середовище та підвищити ефективність освітнього процесу.
- 2. Яка мета впровадження ІКТ саме в Вашому ЗДО?
- Впровадження нових ІКТ в освітньому та управлінському процесі, підвищення ефективності освітнього процесу, створення електронної
- бази данних, архівів, електронної пошти, сайта ЗДО, самоосвіта педагогів.
- 3. Чи всі працівники закладу володіють Ікт навичками?
- Ні, не всі володіють ІКТ навичками, оскільки для людей середнього та похилого віку, дещо складно оволодіти ними, а в подальшому й
- використовувати ІКТ у своїй роботі. Але чим більше педагоги намагаються впровадити ІКТ, тим впевненішими вони стають, не бояться
- зробити помилку, створюють дидактичні ігри, презентації. У нас все попереду!
- 4. Які труднощі виникли у Вас при впровадженні ІКТ?
- Нестача технологічної бази, низький рівень володіння працівниками ІКТ, НЕБАЖАННЯ використовувати ІКТ в роботі.
- 5. Як би Ви реалізували вдосконалення навичками ІКТ працівників?
- Відвідування вебінарів і курсів, семінари-практикуми, консультації, проведення майстер-класів, педагогічних майстерень, впровадження
- гуртка для педагогів, обмін досвідом, відкритті заняття з використанням ІКТ.
Завдання 2
Виділення виконання завдань блоками:
Створити є-ресурс....................
Завдання3
Виділення виконання завдань блоками:
Провести семінар .......................
завдання4
Виділення виконання завдань блоками:
