Відмінності між версіями «Кравцова Наталія Василівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 8: Рядок 8:
 
CONTENT=
 
CONTENT=
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #00CCCC solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #00CCCC solid; padding-left:1em">
−
* Виробнича практика (зі спеціалізації) студентки VI курсу групи ПВШм-1-20-1.4з '''Кравцової Наталії'''
+
* Виробнича практика (зі спеціалізованого блоку) студентки VI курсу групи ПВШм-1-20-1.4з '''Кравцової Наталії'''
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
Рядок 22: Рядок 22:
 
CONTENT=
 
CONTENT=
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
[[Файл:Kugrin.jpg|center]]
 
* Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – '''Хоружа Людмила Леонідівна'''.
 
* Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – '''Хоружа Людмила Леонідівна'''.
 
* Керівник практики - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп'ютерних наук і математики - '''Настас Дар'я Леонідівна'''
 
* Керівник практики - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп'ютерних наук і математики - '''Настас Дар'я Леонідівна'''
Рядок 37: Рядок 38:
 
CONTENT=
 
CONTENT=
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
−
*Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
+
*'''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.'''
−
*ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
+
[[Файл:Screen.jpg|міні|ліворуч]]
−
*Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
+
З метою проведення детального аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з завідувачкою кафедри "Теорії та історії педагогіки" Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка ''Хоружою Людмилою Леонідівною''. Анкета включала наступні питання:
−
*Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка '''(для ПВШ)''' ([[Файл:Шаблон.xlsx| Шаблон для виконання]])
+
# Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання - ''є важливим у процесі навчання ''
 +
# Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ? - ''Так''
 +
# Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри - ''Працівники кафедри на достатньому рівні володіють ІКТ''
 +
# Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов'язковим? - ''Так''
 +
# Які саме ІКТ використовуються Вами та Вашими працівниками в педагогічній діяльності? - ''Різноманітні ІКТ''
 +
# Які заходи спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останній рік? - ''Підвищення кваліфікації за ІКТ модулем''
 +
# Який ресурс ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри? - ''Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти''
 +
# Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ? - ''Це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача''
 +
# Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі? - ''Заступник директора з ІКТ''
 +
# Які основні вимоги до ресурсів ІКТ? - ''Відкритість, доступність''
 +
# Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - ''Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами''
 +
# Чи змінилось позиціонування кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - ''Розширилась ресурсна база''
 +
# Яке апаратне забезпечення наявне на кафедрі? - ''4 персональні комп'ютери, 1 ноутбук, 1 принтер та 1 сканер''
 +
# Яке програмне забезпечення наявне на кафедрі? - ''Операційна система Windows, антивіруси, браузери, Microsoft Office 365, сервіси Google''
 +
# Яке інформаційне забезпечення наявне на кафедрі? - ''Сайт кафедри, Е-пошта кафедри, coціальні мережі кафедри, You-Tube канал кафедри''
 +
# Яке навчально-наукове забезпечення наявне на кафедрі? - ''державні стандарти освіти, нормативні документи, навчальні плани, освітні програми з навчальних дисциплін, паперові підручники, паперові навчальні посібники, методичні матеріали, плани проведення конференцій/тренінгів/семінарів''
 +
 
 +
*'''Аналіз цифрової компетентності науково-педагогічних працівників кафедри'''
 +
[[Файл:Surv.jpg|міні|ліворуч]]
 +
Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників кафедри оцінювалась за допомогою анкети: https://forms.gle/6PCFKi3JtAT9f1tJ7
 +
В анкетуванні прийняло участь 5 співробітників. Результати аналізу проведеного анкетування можна переглянути за посиланням: [https://docs.google.com/forms/d/1yXgxxvsw2UsquwMFTlKuOynJ4nvuJjPLIprkXZrKf2w/edit#responses Результати анкетування]
 +
Висновок. Резкльтати анкетування показали, що усі опитувані викладачі вважають ІКТ важливим елементом особистісного та професійного розвитку, ведення документообігу та комунікації. Викладачі часто і дуже часто використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності, але дехто оцінив свої навички ЦК на рівні 3 та 4 із 5 балів максимальної оцінки.Більшість викладачів проходять масові відкриті онлайн курси та спеціальне навчання по роботі та користуванні ІКТ в педагогічній діяльності. Майже усі опитувані викладачі зазначили, що майже не володіють інформацією стосовно способів використання ІКТ для навчання студентів з особливими освітніми потребами.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*'''Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'''
 +
 
 +
''Апаратне забезпечення'' кафедри складається з 3 персональних комп'ютерів повного укомплектування (пк, монітор, миша, клавіатура) 1 комутатор для мережевого з'єднання між комп'ютерами на кафедрі.
 +
 
 +
''Програмне забезпечення'' умовно ділиться на платне та безкоштовне. До платного входять Microsoft Office та Esset Internet Security - антивірус. Безкоштовне програмне забезпечення включає в себе різні браузери, архіватори, програвачі.
 +
 +
''Інформаційне забезпечення''
 +
Інформаційно-освітнє середовище університету представлено сайтом, який реалізує освітню політику КУБГ.
 +
https://pi.kubg.edu.ua/
 +
 
 +
Воно включає в себе:
 +
#е-портфоліо;
 +
#електронні видання;
 +
#наукові доробки методистів;
 +
#наукові конференціі та семінари;
 +
#інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
 +
#електронна бібліотека;
 +
#електронне навчання;
 +
 
 +
''Навчально-методичне забезпечення'' є стандартним. Воно включає в себе:
 +
#навчальні плани;
 +
#державні стандарти освіти;
 +
#навчальні програми з навчальних дисциплін, що вивчаються;
 +
#підручники та навчальні посібники, наукова література;
 +
#матеріали та засоби поточного та підсумкового контролю.
 +
 
 +
*'''Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка '''
 +
У межах автоматизованої інформаційної освітньої системи Університету Грінченка діють наступні функціональні підсистеми:
 +
#«Електронний університет»;
 +
#«Дистанційне навчання»
 +
#«Модульне середовище для навчання» ( http://e-learning.kubg.edu.ua/);
 +
#Електронний каталог (http://ek.kubg.edu.ua)
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
Рядок 50: Рядок 114:
 
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
−
TITLE= Завдання на вибір|
+
TITLE= Розробка сайту кафедри|
 
CONTENT=
 
CONTENT=
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">

Версія за 13:49, 21 жовтня 2021

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Photo 2021-09-18 20-51-44.jpg
Загальна інформація
  • Виробнича практика (зі спеціалізованого блоку) студентки VI курсу групи ПВШм-1-20-1.4з Кравцової Наталії


БАЗА ПРАКТИКИ

Mcaticon.png
Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка
Kugrin.jpg
  • Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
  • Керівник практики - кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри комп'ютерних наук і математики - Настас Дар'я Леонідівна


Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Screen.jpg

З метою проведення детального аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв'ю з завідувачкою кафедри "Теорії та історії педагогіки" Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка Хоружою Людмилою Леонідівною. Анкета включала наступні питання:

  1. Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання - є важливим у процесі навчання
  2. Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ? - Так
  3. Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри - Працівники кафедри на достатньому рівні володіють ІКТ
  4. Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов'язковим? - Так
  5. Які саме ІКТ використовуються Вами та Вашими працівниками в педагогічній діяльності? - Різноманітні ІКТ
  6. Які заходи спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останній рік? - Підвищення кваліфікації за ІКТ модулем
  7. Який ресурс ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри? - Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти
  8. Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ? - Це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача
  9. Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі? - Заступник директора з ІКТ
  10. Які основні вимоги до ресурсів ІКТ? - Відкритість, доступність
  11. Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами
  12. Чи змінилось позиціонування кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином? - Розширилась ресурсна база
  13. Яке апаратне забезпечення наявне на кафедрі? - 4 персональні комп'ютери, 1 ноутбук, 1 принтер та 1 сканер
  14. Яке програмне забезпечення наявне на кафедрі? - Операційна система Windows, антивіруси, браузери, Microsoft Office 365, сервіси Google
  15. Яке інформаційне забезпечення наявне на кафедрі? - Сайт кафедри, Е-пошта кафедри, coціальні мережі кафедри, You-Tube канал кафедри
  16. Яке навчально-наукове забезпечення наявне на кафедрі? - державні стандарти освіти, нормативні документи, навчальні плани, освітні програми з навчальних дисциплін, паперові підручники, паперові навчальні посібники, методичні матеріали, плани проведення конференцій/тренінгів/семінарів
  • Аналіз цифрової компетентності науково-педагогічних працівників кафедри
Surv.jpg

Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників кафедри оцінювалась за допомогою анкети: https://forms.gle/6PCFKi3JtAT9f1tJ7 В анкетуванні прийняло участь 5 співробітників. Результати аналізу проведеного анкетування можна переглянути за посиланням: Результати анкетування Висновок. Резкльтати анкетування показали, що усі опитувані викладачі вважають ІКТ важливим елементом особистісного та професійного розвитку, ведення документообігу та комунікації. Викладачі часто і дуже часто використовують ІКТ у своїй педагогічній діяльності, але дехто оцінив свої навички ЦК на рівні 3 та 4 із 5 балів максимальної оцінки.Більшість викладачів проходять масові відкриті онлайн курси та спеціальне навчання по роботі та користуванні ІКТ в педагогічній діяльності. Майже усі опитувані викладачі зазначили, що майже не володіють інформацією стосовно способів використання ІКТ для навчання студентів з особливими освітніми потребами.






  • Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення кафедри складається з 3 персональних комп'ютерів повного укомплектування (пк, монітор, миша, клавіатура) 1 комутатор для мережевого з'єднання між комп'ютерами на кафедрі.

Програмне забезпечення умовно ділиться на платне та безкоштовне. До платного входять Microsoft Office та Esset Internet Security - антивірус. Безкоштовне програмне забезпечення включає в себе різні браузери, архіватори, програвачі.

Інформаційне забезпечення Інформаційно-освітнє середовище університету представлено сайтом, який реалізує освітню політику КУБГ. https://pi.kubg.edu.ua/

Воно включає в себе:

  1. е-портфоліо;
  2. електронні видання;
  3. наукові доробки методистів;
  4. наукові конференціі та семінари;
  5. інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
  6. електронна бібліотека;
  7. електронне навчання;

Навчально-методичне забезпечення є стандартним. Воно включає в себе:

  1. навчальні плани;
  2. державні стандарти освіти;
  3. навчальні програми з навчальних дисциплін, що вивчаються;
  4. підручники та навчальні посібники, наукова література;
  5. матеріали та засоби поточного та підсумкового контролю.
  • Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка

У межах автоматизованої інформаційної освітньої системи Університету Грінченка діють наступні функціональні підсистеми:

  1. «Електронний університет»;
  2. «Дистанційне навчання»
  3. «Модульне середовище для навчання» ( http://e-learning.kubg.edu.ua/);
  4. Електронний каталог (http://ek.kubg.edu.ua)

Завдання 2

Mcaticon yell.png
Розробка сайту кафедри

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).

  • Блог
  • Сайт закладу
  • Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
  • Серію навчальних відео-роликів
  • Освітні подкасти
  • Форум
  • Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
  • Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу

Завдання 3

Mcaticon.png
Семінар (тренінг)

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Надати підтверджувальні матеріали (Фото, відео заходу; використані презентації тощо)

Завдання 4

Mcaticon yell.png
Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

  • проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
  • модернізації ІТ інфраструктури.
  • формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи

Завдання 5

Mcaticon.png
Презентація виконання
  • Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Кравцова_Наталія_Василівна&oldid=323694