Відмінності між версіями «Горін Олег В'ячеславович»
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Malina - смак щасливого дитинства | Malina - смак щасливого дитинства | ||
==Завдання 1== | ==Завдання 1== | ||
| − | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його | + | ===Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступником === |
| − | + | [[Файл:6-1.jpg]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''Доброго дня, Галино Йосипівна! Дозвольте поставити вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.''' | |
| − | + | - Так звичайно! | |
| + | '''Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?''' | ||
| + | - Так, вважаю, що сучасні ІКТ – це незамінний помічник сучасного управлінця. Ми зберігаємо важливу інформацію на Google диску, користуємось електронними | ||
| + | версіями фахових видань, спілкуємось з управлінням освіти та колегами за допомогою месенджерів та конференцій. А також, що над важливо просуваємо рекламу | ||
| + | закладу за допомогою сайту закладу та сторінок в соц. мережах. | ||
| + | '''Чи потрібні нашій сучасній школі ІКТ-технології?''' | ||
| + | - На мій погляд, сучасна освіта, як і всі ми, існує в умовах бурхливого розвитку. Тому цілком логічно, що інформаційні технології і, звичайно, | ||
| + | ІКТ стрімко впроваджуються в освітній процес. Я вважаю, що це позитивні зрушення. Адже, при грамотному використанні, ІКТ дозволяють значним чином підвищити | ||
| + | ефективність та якість навчання, за рахунок його індивідуалізації та інтенсифікації. | ||
| + | '''Як ви вважаєте, чи потрібно підвищувати інформаційно-комунікаційну компетентність педагогів Вашого закладу?'''''' | ||
| + | - Мені б надзвичайно хотілося розвивати у викладачів комп’ютерну грамотність. Це звичайно б полегшило б їхню роботу, як у роботі з документами, конспектами, | ||
| + | так і у їхній освітній діяльності. | ||
| + | '''Чи готові ви і надалі розвивати ІКТ?''' | ||
| + | - Звичайно готові, адже сучасний світ неможливо уявити без ІКТ. Ми йдемо до того, щоб кожен клас був оснащений інтерактивними дошками, проекторами, мережею Інтернет. | ||
| + | Прагнемо щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів їх важливість використання в своїй педагогічній діяльності. | ||
| − | + | === Аналіз цифрової компетентності вчителів === | |
| + | Було проведено онлайн-анкетування | ||
| − | ''' | + | '''Зі змістом опитувальника детальніше можна ознайомитись за посиланням''' '''[https://docs.google.com/forms/d/1L-4o-T7HavmADoYRjkPmPN1wfVGBihVyP2Dw6gupAqY/edit?usp=sharing]''' |
| + | |||
| + | '''Результати анкетування''' | ||
| + | [[Файл:1.png]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:2.png]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:3.png]] | ||
| − | |||
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ІК - компетентності науково - педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально - наукове забезпечення). | 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ІК - компетентності науково - педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально - наукове забезпечення). | ||
Посилання на анкетування - https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfktJiQWsXg1w7jQfIiQHHZF-P1o4nVPcepsy6Q_xzVX3T0sQ/viewform | Посилання на анкетування - https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfktJiQWsXg1w7jQfIiQHHZF-P1o4nVPcepsy6Q_xzVX3T0sQ/viewform | ||
Версія за 22:10, 19 жовтня 2021
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки-Івахненко Юлії Дмитрівни VІ курсу, Педагогічного інституту заочної форми навчання , освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта» з 27.09.2021 р. по 24.10.2021 р.
База проходження практики: Приватна школа "Malina"
Malina - смак щасливого дитинства
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступником
Доброго дня, Галино Йосипівна! Дозвольте поставити вам декілька запитань, щодо використання ІКТ у вашому закладі.
- Так звичайно!
Чи використовуєте Ви засоби інформаційно-комунікаційних технологій у своїй адміністративній та управлінській діяльності?
- Так, вважаю, що сучасні ІКТ – це незамінний помічник сучасного управлінця. Ми зберігаємо важливу інформацію на Google диску, користуємось електронними
версіями фахових видань, спілкуємось з управлінням освіти та колегами за допомогою месенджерів та конференцій. А також, що над важливо просуваємо рекламу
закладу за допомогою сайту закладу та сторінок в соц. мережах.
Чи потрібні нашій сучасній школі ІКТ-технології?
- На мій погляд, сучасна освіта, як і всі ми, існує в умовах бурхливого розвитку. Тому цілком логічно, що інформаційні технології і, звичайно,
ІКТ стрімко впроваджуються в освітній процес. Я вважаю, що це позитивні зрушення. Адже, при грамотному використанні, ІКТ дозволяють значним чином підвищити
ефективність та якість навчання, за рахунок його індивідуалізації та інтенсифікації.
Як ви вважаєте, чи потрібно підвищувати інформаційно-комунікаційну компетентність педагогів Вашого закладу?'
- Мені б надзвичайно хотілося розвивати у викладачів комп’ютерну грамотність. Це звичайно б полегшило б їхню роботу, як у роботі з документами, конспектами,
так і у їхній освітній діяльності.
Чи готові ви і надалі розвивати ІКТ?
- Звичайно готові, адже сучасний світ неможливо уявити без ІКТ. Ми йдемо до того, щоб кожен клас був оснащений інтерактивними дошками, проекторами, мережею Інтернет.
Прагнемо щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів їх важливість використання в своїй педагогічній діяльності.
Аналіз цифрової компетентності вчителів
Було проведено онлайн-анкетування
Зі змістом опитувальника детальніше можна ознайомитись за посиланням [1]
Результати анкетування
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ІК - компетентності науково - педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально - наукове забезпечення). Посилання на анкетування - https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfktJiQWsXg1w7jQfIiQHHZF-P1o4nVPcepsy6Q_xzVX3T0sQ/viewform Інтерв'ю - https://drive.google.com/file/d/1Ky0m1BkgAvYjQR6pHYIIs3OflwZ3gWzB/view?usp=sharing
2.Завдання на вибір. Розробити блог консультацій, сайт установи, гугл - календар для співробітників, керівників, гугл - групу для відображення основної діяльності установи. Електронний навчальний курс для підвищення ІК - компетентності співробітників установи.
https://drive.google.com/file/d/1Ak9jVPhtm9GMeVWMFr9mG8IEgJgsQrEQ/view?usp=sharing
3. Семінар (тренінг). Провести семінар (тренінг) для співробітників, вчителів, вихователів з використанням ІКТ в освіті або виступ на вченій раді, педраді щодо можливостей онлайн - навчання. Семінар - тренінг для вчителів початкової школи: https://drive.google.com/file/d/1w88uIYoaRnyzaphvZkelHFpXUmiSIP3x/view?usp=sharing
4.Методичні рекомендації. Підготувати методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ інфраструктури формування ІК - компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.
Методичні рекомендації:
Найдоречнішим освітнім рішенням для дистанційного навчання є розгорнути хмарні середовища GSuit чи Office 365 (для державних освітніх закладів безкоштовно). Використання хмарних сервісів допомагає сформувати у закладі освіти захищене інформаційно-освітнє середовище, до якого можна «завести» всіх учасників освітнього процесу - адміністрацію закладу освіти, учителів, учнів та батьків. Потрібно лише 1-2 місяці, щоб компанії Microsoft чи Google перевірили, що ваш заклад освіти є державним. До цього часу можна використовувати додаток Classroom, Zoom, а у молодшій школі середовище Class Dojo. Для проведення онлайн уроків, вебінарів доречно використовувати Zoom. Він також безкоштовний і має простий інтерфейс. Рішення використовувати Teams у деяких класах є зручним для мене, бо два роки тому розгорнула Office 365. Вчителі природничих і гуманітарних наук можуть використовувати програмне забезпечення Mozabook, його 3D моделі, відео та інтерактивні підручники під час проведення онлайн уроків у Zoom. Безкоштовний доступ до програми до кінця квітня. Загальна система управління процесом – SMLS (платний сервіс). На теренах інтернету є багато програм для проведення відеоуроків, але має бути основний набір. Тоді легше орієнтуватися батькам, учням та учителям. Ми спробували і протестували різні сервіси, але зупинились на трьох основних: Zoom (середня та старша школи) Hangouts (вся молодша школа та як резервний, коли раптом Zoom не працює, бо на жаль це буває зараз з багатьма онлайн-сервісами) Вбудовані конференції в систему SMLS. ClassTime – основний сервіс для тестування та контролю знань/ Різні види спільних дошок (Padlett, Trello) Для запису відеоуроків у форматі скрінкастів активно користуємось screencast-o-matic.com, для іноземних мов Quizlet. Перелічувати можна довго, адже з кожного предмета є багато своїх власних інструментів. Багато сервісів відкрили у вільному доступі свої преміум версії. Наприклад, для математиків наразі доступний у вільному доступі чудовий сервіс GIOS. Вчителі школи користуються різними цифровими інструментами. Первинна комунікація здійснюється у Viber, де учні отримують інформацію від усіх своїх вчителів. Педагоги досить часто мають власні онлайнові дошки, зокрема padlet, або блоги, наприклад blogger – де викладають докладні вказівки щодо опрацювання тих чи інших ресурсів, та виконання певних завдань. Для проведення відео-уроків та консультацій використовується сервіс zoom. Дуже сподобалась можливість проводити онлайн-тестування в classtime – її оцінили вчителі різних предметів, адже на сайті доступна велика бібліотека вже готових тестів. Ми з приємністю дізнались про відкриття преміум-доступу до mozabook на період карантину, що дозволить продовжити користуватись можливостями, доступними раніше у класі.
5. Презентація результатів практики на Вікі - порталі.
Висновки - https://drive.google.com/file/d/16clzRPlA4ouBGQSlhhGueCbJAqz4nu4r/view?usp=sharing
