Відмінності між версіями «Обговорення:Грибачова Валерія Григорівна»
(Створена сторінка: ЗАВДАННЯ 1 Аналіз цифрової компетентності (ЦК) наукового-педагогічних працівників, вчи...) |
(→Завдання 1: нова тема) |
||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
Навчально-виховний комплекс № 141 «ОРТ» м. Києва -це заклад з поглибленим вивченням інформаційних технологій та іноземних мов. Цей масштабний соціальний проект був реалізований завдяки плідному співробітництву міської і районної влади та Всесвітнього ОРТ, який запропонував проект відновлення існуючої школи, надавши благодійну допомогу та перетворивши її в сучасний навчальний комплекс. | Навчально-виховний комплекс № 141 «ОРТ» м. Києва -це заклад з поглибленим вивченням інформаційних технологій та іноземних мов. Цей масштабний соціальний проект був реалізований завдяки плідному співробітництву міської і районної влади та Всесвітнього ОРТ, який запропонував проект відновлення існуючої школи, надавши благодійну допомогу та перетворивши її в сучасний навчальний комплекс. | ||
| + | |||
| + | == Завдання 1 == | ||
| + | |||
| + | <big>Аналіз цифрової компетентності (ЦК) наукового-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу</big> | ||
| + | |||
| + | Ми провели анкетування серед вчителів початкових класів. Метою проведення анкетування було дослідження цифрової компетентності науково-педагогічних працівників. Анкета була розроблена на платформі Google Forms. [[Посилання на опитування|https://forms.gle/WQq1FP8at49daP876]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <big> | ||
| + | Після аналізу результатів анкетування було з'ясовано наступне:</big> | ||
| + | |||
| + | * У всіх учителів кабінет обладнаний комп'ютером, | ||
| + | * є принтер у кабінеті. | ||
| + | * абсолютно у всіх є електронна скринька. | ||
| + | * технічне забезпечення знаходиться на відмінному рівні, і забезпечено багато можливостей його використання. | ||
| + | |||
| + | Учителі використовують технічне забезпечення та ІКТ переважно для пошуку інформації в інтернеті та друкування матеріалів для заняття . | ||
| + | Опитувані вчителі доволі активно застосовують ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду: 58% використовують інформаційні | ||
| + | 56% опитуваних отримали навички користування ІКТ внаслідок самоосвіти, не відвідуючи для цього спеціальних тренінгів; 14% відвідували курси підвищення кваліфікації по ІКТ; 12% раніше спеціально самостійно відвідували курси комп'ютерної грамотності. 18% не проходили будь-якої підготовки. | ||
| + | |||
| + | <big>Можна зробити висновки, що в НВК № 141 учителі початкових класів в достатній мірі володіють ІКТ компетентностями та активно застосовують різноманітні нові інформаційні технології в освітньому процесі. Рекомендується провести додаткові тренінги для підвищення відсотку вчителів, які мають всесторонню підготовку стосовно використання та застосування ІКТ.</big> | ||
Версія за 23:38, 19 жовтня 2021
ЗАВДАННЯ 1 Аналіз цифрової компетентності (ЦК) наукового-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Навчально-виховний комплекс № 141 «ОРТ» м. Києва -це заклад з поглибленим вивченням інформаційних технологій та іноземних мов. Цей масштабний соціальний проект був реалізований завдяки плідному співробітництву міської і районної влади та Всесвітнього ОРТ, який запропонував проект відновлення існуючої школи, надавши благодійну допомогу та перетворивши її в сучасний навчальний комплекс.
Завдання 1
Аналіз цифрової компетентності (ЦК) наукового-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Ми провели анкетування серед вчителів початкових класів. Метою проведення анкетування було дослідження цифрової компетентності науково-педагогічних працівників. Анкета була розроблена на платформі Google Forms. https://forms.gle/WQq1FP8at49daP876
Після аналізу результатів анкетування було з'ясовано наступне:
- У всіх учителів кабінет обладнаний комп'ютером,
- є принтер у кабінеті.
- абсолютно у всіх є електронна скринька.
- технічне забезпечення знаходиться на відмінному рівні, і забезпечено багато можливостей його використання.
Учителі використовують технічне забезпечення та ІКТ переважно для пошуку інформації в інтернеті та друкування матеріалів для заняття . Опитувані вчителі доволі активно застосовують ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду: 58% використовують інформаційні 56% опитуваних отримали навички користування ІКТ внаслідок самоосвіти, не відвідуючи для цього спеціальних тренінгів; 14% відвідували курси підвищення кваліфікації по ІКТ; 12% раніше спеціально самостійно відвідували курси комп'ютерної грамотності. 18% не проходили будь-якої підготовки.
Можна зробити висновки, що в НВК № 141 учителі початкових класів в достатній мірі володіють ІКТ компетентностями та активно застосовують різноманітні нові інформаційні технології в освітньому процесі. Рекомендується провести додаткові тренінги для підвищення відсотку вчителів, які мають всесторонню підготовку стосовно використання та застосування ІКТ.
