Відмінності між версіями «Варавва Катерина Андріївна»
| Рядок 208: | Рядок 208: | ||
[[https://docs.google.com/document/d/1nFppvcCMt4r4DtVoK7T7a6z8fbNZm7eGsgsGExQHjWo/edit?usp=sharing]]<br /> | [[https://docs.google.com/document/d/1nFppvcCMt4r4DtVoK7T7a6z8fbNZm7eGsgsGExQHjWo/edit?usp=sharing]]<br /> | ||
'''Скріншоти онлайн-зустрічі:'''<br /> | '''Скріншоти онлайн-зустрічі:'''<br /> | ||
| − | [[Файл:2021-10-15 (31).png|безрамки]] | + | [[Файл:Изображение viber 2021-10-15 10-20-51-641 (2).jpg|безрамки|ліворуч]] [[Файл:2021-10-15 (31).png|безрамки]] [[Файл:2021-10-15 (26).png|безрамки]][[Файл:Изображение viber 2021-10-15 -743 (2).jpg|безрамки|праворуч]]<br /><br /><br /> |
| − | [[Файл:2021-10-15 (26).png|безрамки]]<br /> | + | [[Файл:2021-10-15 (29).png|безрамки]] |
| − | + | ||
| − | [[Файл:2021-10-15 (29).png|безрамки]] | + | |
[[Файл:2021-10-15 (30).png|безрамки]] | [[Файл:2021-10-15 (30).png|безрамки]] | ||
<br /> | <br /> | ||
Версія за 16:46, 15 жовтня 2021
(за спеціалізацією «Управління електронним навчанням»)
практики
студентки групи ДОм-1-20-1,4з
Варавви Катерини Андріївни
в ЗДО № 72
Подільського району м. Києва
Адреса ЗДО:
04108, м. Київ, вул. Новомостицька, 3-д.
Телефон: +38(044) 362-41-40
Графік роботи:
Пн-пт з 7:00 до 19:00, працює група цілодобового перебування.
Адміністрація дошкільного закладу:
Директор Кошова Наталія Олександрівна
Вихователь-методист Таран Наталія Олександрівна
- Комунальний заклад дошкільної освіти компенсуючого типу для дітей з вадами зору.
- У закладі функціонує 12 груп, потужність 144 місця.
- Основний напрямок роботи: лікувально-відновлювальна та корекційна робота з дітьми, що мають порушення зору.
- Завдання закладу: створення комфортних умов для гармонійного розвитку дітей, що мають порушення зору.
- Пріоритетні напрямки роботи: корекційно-виховний, лікувально-відновлювальний, організаційно-педагогічний.
- Харчування: триразове.
- У закладі працюють: лікар-офтальмолог, медичні сестри-ортоптистки, вчителі - тифлопедагоги, вихователі вікових груп, практичний психолог, соціальний працівник, вчитель-логопед, інструктор з фізичної культури, музичні керівники, технічний персонал.
- Діє гурток з вивчення англійської мови.
- Заклад співпрацює з LEGO Foundation.
Завдання 1.
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
Адміністрація ЗДО №72 прагне тримати виклик сучасності та спонукає членів педагогічного колективу до використання ІКТ для підвищення ефективності роботи закладу.
На сьогодні в закладі використовують ІКТ за такими напрямами, як
Управлінська діяльність директора ЗДО
- робота в освітній мережі, співпраця з відділом освіти та іншими дошкільними закладами;
- опрацювання інформації Веб-порталу електронного запису дітей до ЗДО;
- ведення баз даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
- робота з діловою документацією;
- участь у форумах, чатах, конференціях;
- опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет-ресурсів;
- оформлення внутрішнього контролю за службами ЗДО в електронному вигляді;
- обмін інформацією з членами колективу у месенджері Viber.
Робота методичної служби ЗДО
- ведення ділової документації;
- ведення контрольно - аналітичної діяльності;
- робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
- оформлення атестаційних матеріалів;
- розробка ілюстративних матеріалів для методичних заходів;
- оформлення картотеки періодичних видань, ведення обліку методичної та художньої літератури;
- розробка оформлення стендів, інформаційних куточків.
Робота членів педагогічного колективу ЗДО
- використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг;
- обмін інформацією з батьками у месенджері Viber;
- використання Інтернет-ресурсів для самоосвіти, пошук корисної для роботи інформації.
Робота медичної служби ЗДО
- використання в роботі електронного меню;
- використання в роботі електронного табелю відвідування дітей ЗДО;
- використання Інтернет-ресурсів для самоосвіти, пошук корисної для роботи інформації.
З метою з'ясування освітньої політики ЗДО з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором ЗДО № 72 Кошовою Наталією Олександрівною.
- Наталіє Олександрівно, скажіть, будь ласка, що Ви знаєте про інформаційно-комунікаційні технології в освіті?'
- Я розумію це поняття як використання в нашій роботі комп’ютерної техніки, сучасних Інтернет-сервісів, різноманітних онлайн-інструментів.
- Чи вважаєте Ви за необхідне використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності?
- Звісно, в наш час засоби ІКТ є невід’ємною складовою будь-якої управлінської діяльності. Я використовую в роботі комп’ютерну техніку, працюю з офісними прогамами, користуюся засобами Інтернет-сервісів.
- Як Ви вважаєте, чи потрібне впровадження в освітню діяльність закладу інноваційних технологій?
- Так, це дуже потрібно, адже сучасним дітям вже не цікаві просто картинки, саморобний наочний матеріал. Вони набагато краще сприймають інформацію, якщо вона інтерактивна, яскрава, сучасна.
- Чи хотіли б Ви, щоб педагоги нашого садочка використовували ІКТ в своїй роботі з дітьми?
- Так, я підтримую та схвалюю ініціативу педагогів, котрі користуються у своїй роботі сучасними технологіями. На жаль, поки наш заклад не забезпечений технікою та Інтернет –постачанням в тій мірі, як хотілося б.
- На Вашу думку, чи готові педагоги ЗДО до впровадження ІКТ?
- На жаль, не всі педагоги готові, багато людей пенсійного віку, що звикли працювати за дещо застарілими шаблонами, але ми з вихователем-методистом працюємо над розробкою плану по підвищенню рівня ІКТ-грамотності співробітників. Це будуть і семінари-практикуми, і практичні заняття, і консультації.
- Наталіє Олександрівно, на Вашу думку, які є недоліки в провадженні ІКТ в закладі?
- По-перше, це недостатнє фінансування, недостатнє технічне забезпечення, по-друге – це недостатнє усвідомлення багатьма педагогами переваг ІКТ, низький рівень мотивації членів педколективу до розвитку своєї компетентності у цьому напрямку. Крім того, нам не вистачає освічених у ІК фахівців, які змогли б виступити у ролі коучів та грамотно роз'яснити педагогам переваги та можливості онлайн-сервісів, різних електронних інструментів; змогли б навчати педагогів, передавати їм свій досвід.
- Як, на Вашу думку, відобразилось би підвищення ІК-грамотності педагогів та впровадження ІКТ в їх професійну діяльність?
- Це і покращення результативності освітньої роботи, і вихід на більш якісний рівень у взаємодії з батьками дітей, це, нарешті, і покращення іміджу нашого ЗДО.
Під час бесіди з директором ЗДО №72 було з'ясовано, що на даний момент умови, створені у закладі для впровадження ІКТ, є недостатніми. Проте директор вважає, що ІКТ необхідні для роботи сучасного ЗДО. Важливою передумовою удосконалення ІТ-політики закладу є підвищення компетентності кадрів з цього питання та розширення матеріально-технічної бази закладу.
Посилання на анкету для педагогів:
[[1]]
Скріншоти відповідей педагогів:
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Аналіз результатів анкетування педагогів:
- Зміст поняття ІКТ у достатній мірі розуміють 80% педагогів; а 20% респондентів відповіли про розуміння даного поняття у повній мірі.
- Можливості ІКТ в роботі щодня використовує 13,3% опитаних; 46,7% педагогів використовують ІК-технології щотижня; 20% педагогів звертаються до ІКТ раз на місяць, або раз на кілька місяців (20%).
- 60% опитаних педагогічних працівників оцінили рівень забезпечення у ЗДО технічних умов для використання ІКТ у роботі як низький; 40% – як середній.
- На питання про гаджети, що іх використовують педагоги у професійній діяльності в ЗДО, респонденти у 100% назвали смартфон; у 53,3% – ноутбук; 20% відповіли про використання в роботі смарт-дошки; 6,7% опитаних використовують ПК.
- Дидактичні ігри з елементами ІКТ 46,7% педагогів закладу використовує в освітній діяльності рідко; а 53,3% не використовує взагалі.
- Аудіо та відеозаписи під час проведення занять та режимних моментів декілька разів на місяць застосовують 46,7% педагогів; постійно використовують 13,3%; а 26,7% респондентів не практикує використання в освітньому процесі аудіо та відеозаписів.
- До інтегрування в освітню діяльність презентацій зрідка звертаються 26,7% опитаних; 73,3% педагогів не практикують використання презентацій у роботі з дітьми. Декілька разів на місяць 33,3% педагогів застосовують в освітніх цілях аудіоказки; а 66,7% респондентів рідко звертаються до даного засобу навчання та виховання.
- Щодо використання в професійних цілях сервісів Google, то 100% педагогів користуються сервісом YouTube; 93,3% респондентів використовують сервіси Google-фото та Gmail; 86,7% педагогів користуються Google-календарем; 73,3% відповіли про використання Google-диску; про використання у роботі Google-форм та презентацій висловилися 40% опитаних; лише 6,7% опитаних членів педагогічного колективу користуються у роботі сервісом Google-документи.
- 80% педагогів визначили рівень своєї ІКТ-компетентності як середній; 6,75% – як низький, 13,3% оцінюють рівень своєї ІКТ-компетентності як вищий за середній.
- 100% педагогів висловили бажання підвищувати рівень професійної компетентності за складовою ІКТ-грамотності.
В результаті аналізу відповідей педагогів на питання анкети, можна зробити висновки про недостатній рівень умов матеріально-технічного забезпечення застосування ІКТ в освітньому процесі. Рівень використання можливостей ІКТ в освітній діяльності не відповідає вимогам сьогодення, а рівень цифрової компетентності педагогів закладу потребує поліпшення.
Слід відзначити бажання та готовність всіх опитаних членів педагогічного колективу до підвищення рівня ІК-грамотності.
| Технічне оснащення |
|
| Програмне забезпечення |
|
| Інформаційне забезпечення | самоосвіта засобами Інтернет-ресурсів |
| Навчально-методичне забезпечення | відсутнє |
| Засоби корпоративної комунікації | Viber-групи |
Проектор, смарт-дошка розташовані в музичній залі, куди є вільний доступ для педагогічних
іншим технічним оснащенням користуються директор, вихователь-методист, діловод, старша медична сестра закладу та спеціалісти: практичний психолог, вчитель логопед, соціальний працівник. Також кожен педагог має вільний доступ до ламінатора, принтера. За потреби педагоги можуть скористатися ноутбуком. Слід сказати, що мережеве покриття є доступним лише для адміністрації ЗДО, таким чином, педагоги, що використовують власні ноутбуки та намагаються включати ІТ у свою роботу, не мають змоги отримати якісне підключення до мережі Інтернет.
Завдання 2.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Блог консультацій:
[[2]]
Завдання 3.
.png)
Спираючись на результати вивчення освітньої політики ЗДО та потреб щодо вдосконалення ІОС закладу, я підготувала доповідь для педагогів на тему «Масові відкриті онлайн-курси для сучасного педагога» та провела онлайн-зустріч на платформі Google Meet.
Матеріали презентації:
[[3]]
Текст доповіді за посиланням:
[[4]]
Скріншоти онлайн-зустрічі:
.jpg)
.png)
.png)
.jpg)
.png)
.png)
Завдання 4.
- Розробити нові локальні акти, що регламентують ІК-діяльність ЗДО (накази, положенння, правила)
- Створити ініціативну групу для впровадження проекту модернізації ІОС закладу
- Проводити систематичний моніторинг рівня ІКТ-компетентності педагогів
- Створювати умови для підвищення кваліфікації, підготовки і перепідготовки фахівців для роботи в ІОС
- Створити сайт ЗДО та систематично його оновлювати
- Створити та поповнювати банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів щодо використання цифрових технологій в роботі ЗДО
- Впровадити в роботу практику використання Google-додатків для збереження, обміну та поширення інформації
- Залучати до допомоги фахівців ззовні
- Розробити план заходів щодо пошуку та залучення додаткових коштів для забезпечення реалізації проекту модернізації ІОС закладу
- Забезпечити швидкісний Інтернет та його якісне поширенння за допомогою маршрутизаторів WI-FI
- Забезпечити робочі місця педагогів ноутбуками
- Забезпечити групи мультимедійним обладнанням
- Розширити апаратне та програмне забезпечення ІТ-інфраструктури закладу
- Мотивувати педагогів до використання ІКТ в освітній діяльності
- Надавати педагогам інформацію про МВОК з розвитку цифрових компетентностей
- Проводити семінари-практикуми з навчання використанню інтернет-ресурсів, хмарних сервісів, Google-додатків, сервісів зі створення освітнього контенту тощо
- Проводити конкурси для педагогів (цифрових презентацій, електронних методичних матеріалів і презентацій для занять тощо)
- Залучати педагогів до наповнення сайту ЗДО необхідною інформацією
- Організовувати взаємовідвідування педагогами занять з використанням ІКТ для обміну педагогічним досвідом
- Заохочувати педагогів до самоосвіти з питань підвищення ІК-компетентності
