Відмінності між версіями «Горобець Марія Сергіївна»
| Рядок 152: | Рядок 152: | ||
[[Файл:Kompjuter.png|350px|ліворуч]] | [[Файл:Kompjuter.png|350px|ліворуч]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
=Завдання 2= | =Завдання 2= | ||
{{BOX1|IMAGE=[[Image:Мережа1.png|200px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>Створення е-ресурсу. Блог</center>|CONTENT=}} | {{BOX1|IMAGE=[[Image:Мережа1.png|200px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center>Створення е-ресурсу. Блог</center>|CONTENT=}} | ||
Версія за 16:17, 15 жовтня 2021
База проходження практики: Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 448 загального розвитку
Адреса: м. Київ, Вишгородська 52-А
Директор: Гасевська І.Г.
Вихователь-методист: Кудак В.В.
Телефон : 430-42-11
Графік роботи з 7:00 до 19:00 години
В закладі функціонує 6 груп, з них: 1 група для дітей раннього віку і 5 груп для дітей дошкільного віку.
Прийом дітей здійснюється з 2-х років.
Харчування 3-разове якісне, збалансоване харчування.
Пріоритетним напрямком роботи закладу є – формування гуманної взаємодії дошкільників з природним довкіллям.
Організована діяльність здійснюється згідно:
Базового компонента дошкільної освіти ;
програми виховання і навчання дітей від 2 до 7 років "Дитина"
Основне кредо закладу : " Виявляємо, розвиваємо і підтримуємо індивідуальні творчі здібності кожної дитини .
Готуємо дітей до життя і навчання в школі, формуємо у дитини правові почуття."
Завдання 1
На сьогоднішній день ДНЗ №448(ясла-садок) загального розвитку створює умови для впровадження у свою діяльність сучасні ІКТ.
Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів впроваджуємо через такі напрями:
Методична робота ДНЗ
- постійно діючі семінари з питань удосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і використання ІКТ в освітньому процесі;
- тренінги;
- майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій;
- тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;
- розробка оформлення стендів , інформаційних куточків для батьків;
- ведення ділової документації;
- робота в мережі Інтернет з питань самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу ;
Управлінська діяльність ДНЗ
- опрацювання нормативно- правової документації шляхом використання мережі Інтернет ;
- оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді ;
- робота з документацією ( звіти , інформація в різні органи , довідки , накази ) ;
- співпраця з іншими дошкільними закладами ;
- створення портфоліо педагогічних працівників ;
- створення баз даних працівників , дітей.
Діялність педагогічного колективу ДНЗ
- розробка конспектів занять , мультимедійних матеріалів;
- обмін інформацією з батьками у месенджерах ;
- пошук корисної інформації з використанням Інтернет-ресурсів.
На основі аналізу освітньої політики ДНЗ № 448 з питань впровадження ІКТ було проведено інтерв’ю з директором Гасевською Іриною Григорівною
- Ірино Григорівно, скажіть, будь ласка, як Ви відноситесь до інформаційно-комунікаційних технології в освіті?
- Можливості ІКТ безмежні , я вважаю, що в епоху ХХІ ст. інформаційно-комунікаційні технології мають успішно використовуватись в діяльності дошкільних закладів без винятків.
- Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому садочку?
- Звісно, однією із першочергових задач садочку є підготовка дошкільників до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування у них навички самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації, культури спілкування та безпечного користування Інтернетом.
- Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?
- В нашому садочку приділяється велика увага оптимізації інформаційного середовища. Проводяться семінари , тренінги , майстер класи. Щоб кожен педагог навчався та застосовував ІКТ у своїй професійній діяльності. Різноманітні збори проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді.
-На вашу думку, який рівень використання ІКТ мають вихователі у садочку?
- Низький , достатній та високий . Не всім педагогам легко дається освоєння ІКТ , високий рівень мають переважно молоді спеціалісти .
- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
- Так , ми кожного дня працюємо та вдосконалюємо свою роботу . У нас є мета , щоб кожен вихователь нашого закладу був компетентний з питань інформаційно – комунікаційних технологій та завзято використовував їх на практиці .
Проаналізувавши результати опитування , було зроблено висновки про те , що заклад потребує додаткового оснащення та розширення матеріально-технічної бази (інтерактивні дошки , комп’ютери , доступ до мережі Інтернет в кожній групі). Проте адміністрація закладу та колектив мають серйозні наміри , щодо підвищення ІКТ грамотності та працюють над вдосконаленням кожного дня .
Посилання на анкету для педагогів
Скріншоти відповідей педагогів:
Аналіз результатів анкетування педагогів:
- Поняття інформаційно – комунікаційних технологій на високому рівні розуміють 73% педагогів ; 9% достатній рівень , 18 % працівників мають низький рівень розуміння.
- ІКТ в роботі щодня використовують 55% опитаних; 18,2 % педагогів використовують ІКТ щотижня; 18, 2% педагогів користуються ІК – технологіями раз на місяць ; 9,1% опитаних не використовують ІКТ взагалі.
- 81,8 % опитаних використовують ІКТ на роботі ; 72,7 % педагогів використовують ІКТ в повсякденному житті ; та 9,1 % опитаних не користуються ІКТ взагалі.
- Переважно більша частина опитаних використовують смартфон ( 90, 9%) та ноутбук (72,7 %) , трішки меньше комп’ютер (63,6%) та планшет (54,5%).
- Більша частина опитаних 54,5% вважають що дошкільний заклад оснащений на достатньому рівні ,але думки розділились та інша частина вважають , що заклад потребує вдосконалення .
- Серед соціальних мереж , якими користуються педагоги лідером є Viber (72,7%) ; на другому місці Facebook (18,2%) ; третє місце займає Електронна пошта (9,1%);
- Майже половина педагогів вважає , що їх рівень володіння ІКТ достатній ( 45,5%) , але є і такі яким потрібна допомога , додаткові курси , майстер класи .
- Тому на наступне питання : «Чи готові педагоги покращувати свій рівень володіння інформаційно-комунікаційними технологіями ?» 90, 9 % відповіли : - «Так».
Завдання 2
