Відмінності між версіями «Остапенко Надія Віталіївна»

Зміст

1. Загальні відомості ЗДО
2. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі дошкільної освіти
   1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв'ю з заступником керівника закладу дошкільної освіти, вихователем-методистом Кисловою Любов Сергіївною.
   2. Цифрова компетентність вихователів закладу. Анкетування. Аналіз анкетування.
   3. Аналіз ІТ інфраструктури закладу.
3. Створення електронного методичного кабінету. Впровадження його в діяльність ЗДО.
4. Семінар для вихователів
5. Методичні рекомендації

здо8

Назва: Заклад дошкільної освіти №8 "Плай"

Адреса ЗДО: вул. Наталії Ужвій 7-А, м. Київ

Графік роботи: з понеділка по п'ятницю, з 7.00 до 19.00

Адміністрація ЗДО: директор Будчик Лідія Миколаївна

Вихователь-методист Кислова Любов Сергіївна

Вид власності: комунальний

Заклад дошкільної освіти №8 "Плай" є закладом загального розвитку, який працює за програмою "Дитина". У закладі функціонує 14 груп. Додатковою освітньою послугою у закладі є англійська мова, яка здійснюється на безкоштовній основі.

Посилання на анкету з заступником керівника ЗДО https://docs.google.com/forms/d/1qQiOu59aXDmrAAX7ixqVXBn-ZPs6es3-B1ay5SAri4c/edit#responses Посилання на відповіді анкети https://drive.google.com/drive/folders/1FNnVxOz3D28gw5NjdgkpVApUAvP9bKOx?usp=sharing

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

Інтерв'ю

Інтерв'ю з Любов Сергіївною, заступником директора ЗДО №8 "Плай" показало, що у закладі використовують ЦТ в управлінській діяльності, в методичній роботі, в психологічній, а також у педагогічній. Проте, за відомостями інтерв'ю, тільки половина (50%) педагогічного складу використовує ЦТ у навчально-виховній роботі. На думку Любов Сергіївни, використання ЦТ у ЗДО спрощує та підвищує роботу як керівника, так і педагогів. У майбутньому використання ЦТ зможе осучаснити освітній процес у даному ЗДО та підвищіть ріст педагогічної майстерності.

На сьогоднішній день ЗДО №8 тільки на стадії розвитку впровадження використання ІКТ. Щороку заклад подає проєкти, аби отримати таке необхідне обладнання: комп'ютери, проектор, інтерактивну дошку. Також, Любов Сергіїна чітко розуміє, що основною складністю у впровадженні ЦТ можуть виникнути саме з педагогами, які виявлять небажання навчатися, враховуючи їхній поважний вік. Любов Сергівна вважає, що педагоги потребують додаткових семінарів, тренінгів, а також вказала на потребу у створенні ресурсу для менеджменту і контролю виконання завдань співробітниками закладу та створення електронного навчального курсу для підвицення цифрової компетентності співробітників закладу.

Посилання на анкету для вихователів https://docs.google.com/forms/d/1oOz0d2xRAKZADU178StLQsiaKQ1nBPn4dKn2-A51UoY/edit?usp=sharing

Посилання на скріни питань та відповідей вихователів https://docs.google.com/document/d/1r5w7PM_uU9aR42NoIEafnDj7k39z1JNZqX0tP5E-tyw/edit?usp=sharing

Основною інформаційною базою для формування питань з визначення рівня цифрової момпетентності вихователя було використано:

1. Опис цифрової компетентності педагогічних працівників (https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27905/1/digital%20comp%20teacher%20Morze.pdf )
2. Дія. Цифрова освіта. Цифрограм для вчителів (тестування)

Структура визначення цифрової компетентності складається з п'яти напрямків:

1. Вихователь у цифровому суспільстві
2. Професійний розвиток
3. Використання та аназіз цифрових ресурсів
4. Навчання та оцінювання вихованців
5. Розвиток цифрової компетентності вихованців

Максимальна кількість балів яку можна було отримати - 30, де:

за перший напрямок - 7 балів,

за другий та третій - по 8 балів,

за четвертий - 6 балів,

за п'ятий - 1 бал.

У таке формування балів враховано відсутність необхідного технічного забезпечення у ЗДО (яка впливає найбільше на використання та розвиток цифрової компетентності вихованців) та відсутність постійного оцінювання вихованців (оцінюємо тільки рівень у дітей на початку та вкінці навчального року).

Аналіз результатів анкети

Аналіз результатів анкети показав такі середні показники: опитані вихователі в розділах "Вихователь у цифровому суспільстві", "Використання та аналіз цифрових ресурсів", "Навчання та оцінювання вихованців" показали рівень вище середнього, що вцілому є гарним результатом. У розділі розвитку цифрової компетентності вихованців - середній рівень, а от у розділі "професійний розвиток" результати трохи засмутили, бо майже третя частина опитаних взагалі не знає жодних платформ для навчання та половина опитаних при потребі зробити коригування у документі в хмарному сховищі переклали б цю роботу на свою колегу.

Висновок: аналіз результатів анкетування вказав на те, що вихователям необхідно провести семінар на тему "Безкоштовні платформи для самоосвіти та як ними користуватися" для підвищення їхнього професійного розвитку.

Досліджуючи ІТ інфраструкткру даного закладу було виявлено, що для впровадження ЦТ у закладі не достатньо комп'ютерів з вільним доступом для вихователів. Персональні комп'юте є тільки у директора з операційною системою Windows7 та стандартною офісною програмою Microsoft. Другий комп'ютер знаходиться у кабінеті вихователя-методиста з операційною системою Windows10 і офісною програмою Microsoft. Доступ вихователі мають до комп'ютера вихователя-методиста, але у проміжках час між роботою вихователя-методиста на ПК. Також, є проблеми з підключенням до інтернету. У закладі є локальний інтернет в одній точці - в кабінеті директора. Вихователь-методист для здійснення роботи підключається через мобільний роутер. Ще у закладі є принтери 4 штуки та один пристрій для ламінування. Тобто, ІТ інфраструктура закладу знаходиться на недостатньому рівні розвитку і має що розвивати.

Як було зазначено у інтерв'ю з керівником, потребує заклад у додаткових ПК для вихователів, проектору та інтерактивної дошки і, аналізуючи стан забезпечення, ще необхідно провести другу мережеву точку інтернету з Wi-Fi роутером для вільного доступу для вихователів ЗДО. Таблиця наявного ІТ забезпечення у ЗДО №8 "Плай"

{