Відмінності між версіями «Сидоренко Інна Леонідівна»

Версія за 11:21, 6 жовтня 2021

Виробнича (за спеціалізацією "Управління електронним навчанням") практика.

Зміст

1. Загальні відомості
2. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти
   1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв*ю з керівником закладу чи його заступниками
   2. Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
   3. Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
3. Створення групи у соцiальній мережі
4. Проведення тренінгу для співробітників з використання цифрових технологій в освіті (фото, презентація)
5. Методичні рекомендації:
   1. Щодо проектування інформаційного освітнього середовища закладу
   2. Щодо модернізацї ІТ інфраструктури
   3. Щодо формування цифрової компетенції співробітників, вихователів закладу

1. Загальні відомості

• База практики: дошкільний навчальний заклад № 247 м. Києва
• Адреса: м. Київ, проспект Генерала Ватутіна, 26-А
• Директор: Складанна Наталія Анатоліївна
• Режим роботи: 07:00 год. - 19:00 год.
• Кількість груп - 9

2. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі дошкільної освіти

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв*ю з керівником закладу чи його заступниками

• Необхідність застосування комп*ютерної техніки в освітньому процесі регламентовано у нормативно-правовій базі:
  • Національна стратегія розвитку освіти України на період до 2021 року (2013);
  • Національна програма інформатизації (1998);
  • Проект Концепції розвитку освіти України на період з 2015 до 2025 року (2014);
  • Національний проект "Відкритий світ" (2012);
  • Концепція нової української школи (2016);
  • "Дорожня карта освітньої реформи (2015-2025)" (2015)
  • Закон України "Про освіту";
  • Закон України "Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки" від 9 січня 2007 року № 537;
  • Державна національна програма "Освіта України ХХІ століття"(розділ "Дошкільне виховання");
  • Наказ МОН "Правила використання комп*ютерних програм у навчальних закладах" від 02.12.2004 р. № 903.

Педагогічний колектив ЗДО № 247 м. Києва намагається відповідати вимогам сучасності та використовує ІКТ для покращення діяльності закладу.

• Використання ІКТ в управлінській діяльності:
  • Робота в міській освітній мережі;
  • Розрахунок стажу роботи працівників;
  • Співпраця з дошкільними закладами інших міст України тощо;
  • Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
  • Робота з документацією (звіти, надання інформації в державні органи, накази, розпорядження, довідки тощо);
  • Участь у форумах, чатах, конференціях;
  • Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання мережі інтернет;
  • Створення портфоліо педагогічних працівників.
• Використання ІКТ в методичній роботі:
  • Оформлення ділової документації;
  • Ппроведення контрольно-аналітичної діяльності (підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми, тощо);
  • Робота в мережі інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;
  • Оформлення атестаційних матеріалів;
  • Розробка презентацій до семінарів, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
  • Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят;
  • Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
  • Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.

Цифрова компетентність науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

• Анкета для педагогів - https://docs.google.com/forms/d/1kFBhEsnjWIYPb2lannTewwWZXIO_N8HlQeVkAnDxDYg/edit#settings
• Результати анкетування:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
  

• Аналізуючи результати опитування працівників дошкільного закладу можна зробити наступні висновки:
  • всі учасники опитування вважають важливим впровадження IКТ в діяльність дошкільного закладу, але приблизно 14,3% закладiв потребують допомоги для покращення цього впровадження;
  • педагоги закладу освічені в питанні розвитку та застосуванні ІКТ та досить часто користуються комп*ютером, ноутбуком, програвачем тощо;
  • найчастіше педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі під час занять з дітьми, особливо на заняттях з "Музики", "Образотворчого мистецтва" та "Дитина в соціумі";
  • під час використання ІКТ на заняттях діти проявляють достатню, підвищену активність;
  • більшість педагогів вважає, що їм необхідно підвищити кваліфікацію з використання ІКТ в педагогічній роботі, але з умовою, що буде запроваджено нове обладнання для роботи з ІКТ. Вихователі готові вчитися в цьому напрямі.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

3. Створення групи у соцiальній мережі

4. Проведення тренінгу для співробітників з використання цифрових технологій в освіті (фото, презентація)

5. Методичні рекомендації

• 5.1. Рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища закладу
  • для вдосконалення інформаційного забезпечення ІТ-інфраструктури ДНЗ № 247 м. Києва варто розробити сайт, на якому створити інформаційно-освітнє середовище;
  • збільшити кількість точок доступу до мережі інтернет на 2-му поверсі садочку (за допомогою Wi-Fi роутерів);
  • використовувати хмарні сервіси та додатки (наприклад, Google) для зберігання, обробки та поширення інформації.

• 5.2. Рекомендації щодо модернізацї ІТ інфраструктури
  • вдосконалити матеріально-технічну базу. Закупити: проекційний екран, проектор, ноутбуки (в кожну групу, тобто 9 штук);
  • закупити нові освітні програми з використання ІКТ в закладі освіти;
  • подати в Міністерство Освіти і науки України лист з проханням ввести нову штатну одиницю - Адміністратор ІТ систем, який буде займатись наповненням, вдосконаленням, налагодженням сайту дошкільного навчального закладу, а також всієї ІТ-інфраструктури садочка.

• 5.3. Рекомендації щодо формування цифрової компетенції співробітників, вихователів закладу