Відмінності між версіями «Погорєла Юлія Віталіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1XiLwcKmJZOuiADJKIU_kWJRiWjYxG2bg/view?usp=sharing відео] | [https://drive.google.com/file/d/1XiLwcKmJZOuiADJKIU_kWJRiWjYxG2bg/view?usp=sharing відео] | ||
| − | ===4.Методичні рекомендації=== | + | '''Жирний текст'''===4.Методичні рекомендації=== |
<center>'''''1.4 проектування інформаційного освітнього середовища установи'''''</center> | <center>'''''1.4 проектування інформаційного освітнього середовища установи'''''</center> | ||
Для керівництва : | Для керівництва : | ||
| − | * | + | * створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; |
| − | * | + | * організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, |
| − | * | + | * впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; |
| − | * | + | * впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; |
| − | * | + | * здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; |
| − | * | + | * створити електронні бази даних педагогічних кадрів; |
| − | * | + | * підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; |
| − | * | + | * розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; |
| − | * | + | * розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. |
Для викладачів : | Для викладачів : | ||
| − | * | + | * організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; |
| − | * | + | * використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; |
| − | * | + | * здійснювати самостійне навчання; |
| − | * | + | * підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. |
| − | * | + | * упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; |
| − | * | + | * створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; |
| − | * | + | * розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовува ти медіатеки і т. ін. |
<center>'''''2.4 модернізації ІТ інфраструктури'''''</center> | <center>'''''2.4 модернізації ІТ інфраструктури'''''</center> | ||
підвищення швидкості мережі Wi-Fi; | підвищення швидкості мережі Wi-Fi; | ||
Версія за 13:52, 18 жовтня 2020
Зміст
Вступ
Навчально-виховний комплекс №141 Комунальний навчальний заклад "Навчально виховний комплекс №141 "Освітні ресурси та технологічний тренінг" міста Києва (дошкільний навчальний заклад - школа I ступеня - спеціалізована школа II ступеня з поглибленим вивченням іноземних мов та інформаційних технологій - технологічний ліцей)"
Зміст
1.Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Анкетування ІК-компетентності науково-педагогічних працівників аналіз результатів анкетування
Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу
2.Блог для батьків на тему «Дистанційне навчання».
3.Семінар-тренінг
відео Жирний текст===4.Методичні рекомендації===
Для керівництва :
- створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
- впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
- впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для викладачів :
- організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
- використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
- здійснювати самостійне навчання;
- підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
- упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
- розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовува ти медіатеки і т. ін.
підвищення швидкості мережі Wi-Fi; оновлення технічної бази школи; Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);
Формування баз даних учнів;
Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. розробка та впровадження в дію графіка проходження тренінгів, семінарів та курсів для удосконалення ІКТ умінь; підвищення мотивації для використання ІКТ у професійній діяльності; моніторинг та оцінка процесу використання ІКТ;
