Відмінності між версіями «Куриленко Ірина Василівна»
Рядок 62: | Рядок 62: | ||
- будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; | - будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; | ||
- давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. | - давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Завдання 5. Презентація виконання == | ||
+ | |||
+ | Посилання на презентацію: |
Версія за 18:44, 11 жовтня 2020
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Зміст
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1. Інтерв'ю
2. Анкета для працівників закладу: https://docs.google.com/forms/d/1sA0KYD55xQbbSkDWD6xJlm-5AMemb7SfHXFcjV9xxoo/edit
Відповіді до анкети:
Завдання 2. Завдання на вибір
Створення блогу.
Посилання на блог: https://ivv154.blogspot.com/2020/10/blog-post.html
Даний блог буде корисний для вчителів для підготовки або проведення уроків.
Завдання 3. Семінар ( тренінг)
Тренінг " Користування Google Hangouts"
Посилання на презентацію: https://docs.google.com/presentation/d/1Wk4w4D5SVwsZpXrFzNxepgypUB2QR23aAXmYtXGHS6g/edit?usp=sharing
Завдання 4. Методичні рекомендації
Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:
Для керівництва: - створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; - організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи; - впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; - впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; - здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; - створити електронні бази даних педагогічних кадрів; - підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; - розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; - розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для викладачів: - організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; - використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; - здійснювати самостійне навчання; - підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.; - упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; - створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; - розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:
- проводення тренінгів; - проведення семінарві; - проходження курсів.
Методичні рекомендації формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей: - застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; - раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; - обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; - будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; - давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
Завдання 5. Презентація виконання
Посилання на презентацію: