Відмінності між версіями «Васюк Анна Олександрівна»

Версія за 10:12, 8 жовтня 2020

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Васюк Анни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База практики Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

В результаті проведеного інтерв`ю з директором школи було зроблено висновоки про те, що стабільне функціонування ІТ-інфраструктури освітнього закладу забезпечує створення єдиного інформаційного середовища, що спонукає використовувати інформаційно-комунікаційні технології в освітній і управлінській діяльності, упроваджувати новітні педагогічно виважені моделі навчання; застосовувати хмаро і мобільно орієнтовані навчальні середовища, різноманітні віртуальні та дослідні лабораторії для формування ключових компетентностей та життєвих навичок учнів.
Отже, головна мета впровадження ІТ-інфраструктури в закладі – підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу
Переглянути інтерв'ю

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• наявністю загальних уявлень про ІКТ;
• сформованістю навичок користувача, що передбачає набуття основних навиків роботи на персональному комп’ютері без застосування мережі Інтернет (використання графічного і текстового редакторів MS Word, електронними таблицями MS Excel, презентаційних інструментів MS PowerPoint та інструментів для створення і обробки мультимедійних файлів;
• володінням Інтернет-сервісами та технологіями (електронною поштою, пошуковими сервісами тощо), використання соціальних сітей для професійного розвитку;
• наявністю уявлень про існуючі електронні освітні ресурси, експертну оцінку їх психолого-педагогічної значимості;
• уміннями усвідомленого використання різних електронних засобів в навчально-виховному процесі, володінням методичними прийомами їх застосування;
• вмінням забезпечити безпеку і здоров’я дітей під час використання ІКТ.

Для аналізу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів закладу було створено анкетування та проведено опитування серед респондентів.

Опитування вчителів

Анкета

Результати опитування

Результати опитування






Висновок: Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що школа має досить високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є комп'ютери, проектори, колонки, принтери, тощо та доступ до мережі Інтернет.
Понад 74% опитаних вказали, що постійно використовують ІКТ в своїй освітній діяльності.
Близько 25% респондентів вказали, що потребують часткової або повної допомоги у конструюванні уроку з ІКТ, що є досить значною частиною опитаних.
Більш як 26% вчителів вказали, що мають лише первинні уявлення та навички про номенклатуру та дидактичні можливості ресурсів, орієнтованих напредметно-професійну діяльність. Майже 90% педагогічних працівників зазначили, що хотіли б підвищити власну кваліфікацію в роботі з ІКТ.

Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі. Тобто, вчителі , які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Аналіз можна побачити тут


Програмне забезпечення:

1. Стандартне (спеціальне та системне) програмне забезпечення (Microsoft office, Windows
2. Текстові редактори;
3. Графічні редактори;
4. Браузери
5. Сервіси Web 2.0
6. Сервіси Google
7. Антивірусні програми та програми захисту данних

Інформаційне забезпечення:

1. Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. Навчально-виховний комплекс №141 «ОРТ»
2. Школа в соціальних мережах Instagram
3. Школа в соціальних мережах facebook
4. Канал школи на YouTube

Навчально-наукове забезпечення:

1. державні стандарти освіти;
2. навчальні плани;
3. навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
4. підручники та навчальні посібники;
5. матеріали поточного та підсумкового контролю;
6. методичні матеріали.

Завдання 2

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність освітньої установи, відповідно до потреб закладу

Блог з корисною інформацією щодо використання ІКТ для вчителів
На основі аналізу отриманих результатів анкетування, було створено блог з детальними інструкціями та конкретними розробленими прикладами вправ, які вчителі можуть застосовувати на уроках. Також в блозі є можливість коментувати та обговорювати усі опубліковані розробки.
Блог можна переглянути тут

Завдання 3

Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті