Відмінності між версіями «Макаренко Наталія Василівна»

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Макаренко Наталії Василівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта» База практики

Вступ

Структура

Початкова школа № 326 – загальноосвітній навчальний заклад I ступеня (1-4 класи) з українською мовою навчання. Адреса: м. Київ вул.. Вишгородська, 44-в, тел.: 430-20-39, 430-82-67 obolon_326@i.ua тел.: 430-20-39, 430-82-67 obolon_326@i.ua

Форма власності: комунальна.

Режим роботи початкової школи: 8.30- 13.00- уроки, 13.00-19.00 – ГПД. У режим дня учнів перших класів входить сон.

Для учнів 2-4 класів обладнані ігрові кімнати. Створено сімейну атмосферу виховання учнів.

З 1 класу в школі поглиблено вивчається англійська мова.

Якісний склад вчителів

У школі працює перспективний педагогічний колектив.

Один вчитель має звання «вчитель - методист», один вчитель - має звання «старший вчитель». З 14 вчителів:

вищу категорію мають 8 вчителів;

І категорію мають 2 вчителі;

ІІ категорію має 1вчитель;

спеціаліст – 1 вчитель;

молодих спеціалістів – 2 вчителів.

Досвідчений і професійний педагогічний колектив послідовно і ефективно впроваджує ідеї демократичного виховання в освіті.

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.

Інтерв'ю з директором

Висновок Школа забезпечена мультимедійними комплексами на задовільному рівні. Не в усіх класах є проектори, смарт дошки та ПК. Але директор дуже переймається цим питанням і шукає способи розв`язання данної проблеми.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета для визначення ІК-компетентності вчителів

Результати анкетування Опитування було спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів. Опитування пройшло 7 респондента, всі вчителі початкових класів та один вчитель англійської мови. З підсумків результатів ми бачимо: найбільш часто педагогі, у своїй ІКТ діяльності, використовують ІК на уроках для пояснення нового матеріалу. Анкетування показало, що вчителі мають не достатній рівень ІК компетентності.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Блог

ПЛАТФОРМИ КПК ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

Семінар (тренінг)

Методичні рекомендації

проектування інформаційного освітнього середовища установи

модернізації ІТ інфраструктури

формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

Презентація виконання

Презентація результатів практики на Вікі-порталі.