Відмінності між версіями «Вікторія Олександрівна Кучеровська»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
м
Рядок 1: Рядок 1:
 
Виробнича (фахова) практика студентки '''Кучеровської Вікторії Олександрівни''' VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління.
 
Виробнича (фахова) практика студентки '''Кучеровської Вікторії Олександрівни''' VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління.
 
==Тренди в EL: Впродовж цифрових технологій==
 
==Тренди в EL: Впродовж цифрових технологій==
 +
ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАННІ – ЦЕ НЕ ТРЕНД, А ВИМОГА ЧАСУ!
 +
2003 рік. Массачусетський технологічний інститут (MIT) публікує записи лекцій на порталі MIT OpenCourseWare.
 +
2007 рік. Khan Academy допомагає навчатися мільйонам школярів з усього світу.
 +
2012 рік. Coursera та MITx (трохи пізніше – edX) запускають масові відкриті онлайн-курси (МВОКи, англійською – MOOCs) від провідних університетів США.
 +
 +
Cьогодні сотні навчальних платформ і онлайн-курсів знаходяться у вільному доступі. Загалом, можна розглядати розвиток двох напрямів: контент і сервіс. Контент – це підходи до створення сценаріїв навчальних відео, візуалізацій і презентацій, складання запитань і завдань. Сервіси – це моделі створення контенту та безпосередньо технічна складова: «обгортка», у яку загортають контент для кінцевого користувача. Відкритим залишається запитання: під які тренди та сервіси потрібно створювати освітній контент?

Версія за 19:45, 11 січня 2020

Виробнича (фахова) практика студентки Кучеровської Вікторії Олександрівни VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 "Менеджмент" освітньої програми "Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі" Факультету інформаційних технологій та управління.

Тренди в EL: Впродовж цифрових технологій

ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В НАВЧАННІ – ЦЕ НЕ ТРЕНД, А ВИМОГА ЧАСУ! 2003 рік. Массачусетський технологічний інститут (MIT) публікує записи лекцій на порталі MIT OpenCourseWare. 2007 рік. Khan Academy допомагає навчатися мільйонам школярів з усього світу. 2012 рік. Coursera та MITx (трохи пізніше – edX) запускають масові відкриті онлайн-курси (МВОКи, англійською – MOOCs) від провідних університетів США.

Cьогодні сотні навчальних платформ і онлайн-курсів знаходяться у вільному доступі. Загалом, можна розглядати розвиток двох напрямів: контент і сервіс. Контент – це підходи до створення сценаріїв навчальних відео, візуалізацій і презентацій, складання запитань і завдань. Сервіси – це моделі створення контенту та безпосередньо технічна складова: «обгортка», у яку загортають контент для кінцевого користувача. Відкритим залишається запитання: під які тренди та сервіси потрібно створювати освітній контент?