Відмінності між версіями «Бахмацький ЗЗСО І-ІІІ ст. № 2 (Чернігівська обл., с. Бахмач, вул. Лесі Українки, 1)»

Версія за 19:01, 11 жовтня 2019

 АНАЛІЗ ОСВІТНЬОЇ ПОЛІТИКИ З ПИТАНЬ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ. ІНТЕРВ’Ю З КЕРІВНИКОМ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ТА ЙОГО ЗАСТУПНИКАМИ

– Чи використовують вчителі вашої школи ІКТ технології уроках? – Так. Данітехнології допомагаютькращеоцінитиздібності і знаннядитини, зрозумітийого, спонукаєшукатинові, нетрадиційніформи і методинавчання, стимулюєйогопрофесійнийріст і все подальше освоєннякомп'ютера.

– Використовують вчителівашоїшколиелектронні тестування?

–Звісно! Застосуваннянауроцікомп'ютернихтестів і діагностичнихкомплексівдозволитьвчителюзакороткийчасотримуватиоб'єктивнукартинурівнязасвоєнняматеріалу, щовивчається у всіхучнів і своєчаснойогоскоректувати. При цьому є можливістьвиборурівняскладностізавдання для конкретного учня.

– Яку можливістьнадаєвчителювикористанняІКТ уроботі ?  самоосвіти педагога, підвищенняйогопрофесійногорівня;  навчатися і здобуватизнання, вміння та якості, необхіднісучаснійлюдині;  отримуватинайсучаснішуінформацію по темі, оновлюватинавчальний та дидактичнийматеріал;  мати доступ до методичноїбазирозробок;  спілкуватися з колегами на різних форумах;  отримуватикваліфікованіконсультації та порадиекспертів;  публікуватисвоїматеріали;  брати участь в обговоренніопублікованихматеріалів;  брати участь в професійних конкурсах, вебінарах;  обмінюватисядосвідом з колегами з іншихрегіонів і країн.

– На вашу думку, чому при використанні ІКТ в навчально-виховномупроцесі в деяких загальноосвітніхнавчальних закладах виниклипроблеми? Тому що є певніпроблемияк :  недостатнєматеріально-технічне та науково-методичнезабезпеченнянавчальнихзакладів;  недостатньорозроблені методики використаннясучаснихінформаційнихтехнологійнавчання у навчальномупроцесіпід час вивченняусіхнавчальнихпредметів;  недостатняпідготовкапедагогічнихкадрів до використання в навчальномупроцесізасобівсучаснихінформаційно-комунікаційнихтехнологій;  відсутність у вчителівмотиваціїщодовикористаннясучаснихінформаційнихтехнологійнавчання.

                                        МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи Важливими є основні принципи проектуванняінформаційно-освітньогосередовищасучасногонавчального закладу:

• інноваційний характер, відповідність принципам педагогічноїдоцільності, цілісності, індивідуалізації, пізнавальноїактивності й самостійності; • відкритістьосвітніхпослуг, віртуалізаціяоб’єктівнавчання, наявністьінформаційнихобмінів; • системна побудова, створенняновихорганізаційних структур, якізабезпечуютьфункціонуванняскладовихкомпонентів і технологійсередовища (адміністратори, тьюторитощо); • варіативністьорганізаційноїструктуривідповідно до освітніхзавданьпозашкільногонавчального закладу, освітніхзапитівадміністрації, методичноїслужби, педагогічнихпрацівників, вихованців і їхніхбатьків, політикидержави в галузіпозашкільноїосвіти; • презентаціясучаснихтенденційрозвиткупозашкільноїосвіти та сучасної психолого-педагогічної науки. Відповідно ІОС сучасногонавчального закладу маєзабезпечитиреалізаціюнаступних завдань: • сформуватиінформаційну культуру та компетентністькерівних, методичних, педагогічнихкадрів, вихованцівгуртків, творчихоб’єднань, батьків, сприятиїхінтеграції в інформаційнийпростірдержави та світу; • забезпечитимодернізацію та інтенсифікаціюнавчально-виховногопроцесу за рахуноквикористаннясучаснихзасобівінформаційно-комунікаційнихтехнологій; • удосконалити систему управлінського контролю, методичноїроботи, науково-методичного забезпеченняосвітньоїдіяльностігуртків, творчихоб’єднань і закладу в цілому; • запропонувативихованцямгуртків, творчихоб’єднаньновітехнології, форми й методинавчально-виховноїдіяльності; • забезпечитидіалог та мережевувзаємодію з батьківськоюгромадськістю, сусіднімиосвітнімиустановами, органами влади. Визначаємотакі функції інформаційно-освітньогосередовищапозашкільногонавчального закладу: • комунікаційна – різнорівневевіртуальнеспілкуваннявсіхучасниківосвітньоїдіяльності закладу (адміністрації, педагогічногоколективу, вихованців, батьків, громади); • інформаційна – наданнявідкритого доступу до навчальної, методичної, дозвіллєвої, фінансовоїінформації, обмін нею; • розвивальна – розвитоксуб’єктівосвітньоїдіяльності у процесі активного використаннязасобівінформаційно-комунікаційнихтехнологій, інноваційних форм і методівнавчання на їхоснові; • творча – процес і результат створення нового інтелектуального продукту (ідеї, технологійїїреалізації, творчоговиробуабо заходу), йоговіртуалізація та популяризаціязасобами ІКТ; • управлінська – відкритість і публічністьуправлінськоїдіяльності, перехід до адміністративного-громадськогоуправління закладом; • контрольно-аналітична – діагностика, статистика, аналітикакількісних і якіснихпоказниківосвітньоїдіяльності закладу за допомогоюінформаційних систем та технологійтощо. Інформаційно-освітнєсередовищенавчального закладу маєзабезпечити: • створення та поширенняелектроннихнавчальнихматеріалів – навчальнихпрограм, • розвитокперсоніфікованогокомп’ютерно-інтегрованогонавчальногосередовища, у якому б забезпечувалосягнучкеналаштуваннясервісів і технологійвідповідно до індивідуальних потреб учасниківнавчально-виховногопроцесу; • напрацюваннями з вітчизняними й зарубіжнимиколегами, щосприятимепідвищеннюякостінавчання та виховання; • забезпеченняпрозорості й відкритостіданих про функціонуваннянавчального закладу для споживачівосвітніхпослуг, громади, органівмісцевогосамоврядування. Методичнірекомендаціїщодомодернізації ІТ інфраструктури • здійснюватиорганізаціюнавчально-виховногопроцесу в навчальних закладах міставідповідно до завданьКонцепції «Нова українська школа». • прогнозуватирозвитокдошкільної, загальноїсередньої та позашкільноїосвіти, мережінавчальнихзакладіввідповідно до освітніх потреб громадиміста. • сприятиупровадженнюновихуправлінськихтехнологій. • сприятимодернізаціїдошкільноїосвіти з метою розвиткуфізичного, психічного, духовного потенціалудитинидошкільноговіку. • запроваджуватикомпетентнісненавчання, щовизначаєставленнядо себе, інших людей, суспільства, Батьківщини, світузагалом. • сприятирозвиткумережізагальноосвітніхнавчальнихзакладів з інклюзивнимнавчаннямізурахуванням контингенту дітей з особливимиосвітніми потребами. • здійснюватиапробаціюрізнихнововведень, узагальненнядосвіду й виробленняпрактичнихрекомендаційщодоїхподальшоговпровадження. • забезпечуватинауково-методичнийсупровідорганізаціїнавчально-виховногопроцесу в школі за новимипрограмами. • формуватиготовністьпедагогів до впровадження в освітнійпроцесінноваційнихтехнологій на основікомпетентнісногопідходу та особистісноїорієнтації. • опрацюватирезультати ЗНО-2018, вжити заходи щодоуспішногозасвоєннянавчальнихпрограм та підготовкивипускників до державноїпідсумковоїатестації у формізовнішньогонезалежногооцінювання. • вибудовувати систему виховноїроботи в навчальних закладах на основіКонцепціїнаціонально-патріотичноговихованнядітей та молоді. • підтримуватиствореннянавчальними закладами волонтерськихпроектів, спрямованих на реалізаціюблагодійних, соціальних, інтелектуальних та творчихініціатив. • сприятивпровадженнюгуртківізнеформальної ІТ-освіти. • Забезпечуватизахист прав і свобод дітей, створюватиналежнісоціально-психологічніумови для комфортного освітньогосередовища та захистучесті й гідностіучнів, вихованців. • здійснюватипрофілактикунасилля та булінгу в освітньомусередовищі. • продовжуватинаданняпсихологічноїдопомогидітям і сім’ямучасників АТО, постраждалим, внутрішньопереміщеним особам в адаптації до нових умов проживання й навчання. • координуватидіяльністьрозвиткуорганівучнівськогосамоврядування як осередкуформуваннягромадянської й соціальноїактивностіособистості. • здійснювати заходи з метою забезпеченнярівного доступу до отриманнядітьмиякісноїпозашкільноїосвіти. • активно залучатипідлітківіз «групиризику» до різних форм позашкільноїосвіти для запобіганнязбільшеннюасоціальнихвчинків у дитячому та підлітковомусередовищі. Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності вчителів, вихователів установи • застосування ІКТ в навчанні та повсякденномужитті; • оцінкупроцесу й досягнутихрезультатівдіяльності. • правила проведення занять з використаннямкомп'ютерноїтехніки; • правила користуванняелектроннимипедагогічнимипрограмнимизасобами; • правилавикористаннякомунікаційнихтехнологій; • основніформиорганізаціїнавчальногопроцесунавчання з використанням ІКТ; • правила користуванняконтролюючимипрограмами для перевіркизнань; • правиластвореннятестів; • правила використанняінформаційнихтехнологій при проведеннінавчальних занять; • особливостівикористання комплексу навчально–розвиваючихпрограм на уроках; • правила створення та демонстраціїпрезентацій; • правила створенняпублікацій та веб-сторінок;