Відмінності між версіями «Практика студентів (ПО, ДО, ПВШ)»

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

Школа І ступеня №333 Дарницького району м.Києва - навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів. «Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики. В школі активно використовують ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

Інтерв’ю з директором навчального закладу:

- Доброго дня, Наталія Джоржівна! Яка головна мета впровадження ІКТ в вашому закладі?

- Доброго дня. Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості - головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ІКТ управлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладута полегшує роботу.

– Як ви застосовуєте ІКТ в школі?

– Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, звук, анімацію, відео. Ми відвідуємо уроки, перевіряємо чи використовують повною мірою всі засоби.

- Чого не вистачає для втілення для повномаштабного ІКТ у школі?

- Вистачає всього: бажання у вчителів є, навчання проводимо, всі класи забезпечені засобами. Наші вчителі є дуже творчими, креативними та прогресивними, і тому їм легко дається застосування ІКТ в освітньому процесі.

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів. Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань. Посилання: https://docs.google.com/forms/d/1c46kl7gwQnzrPqfPYN2orpb8dGE8-g8olIumnFA868k/edit Результати анкетування: вчителі мають високий (86%) та достатній рівень (14%) ІК компетентності.

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

Комп'ютерні класи – 1 Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас Планшети – 16 (оснащений ЛІНГАФОННИЙ КАБІНЕТ) Принтери – у кожному класі

Програмне забезпечення:

Microsoft office Windows SmartNotebook

• Розробити блог консультацій
• Сайт установи
• Гугл- календар для співробітників, керівників
• Гугл-групу для відображення основної діяльності установи
• Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Підготувати методичні рекомендації до

• проектування інформаційного освітнього середовища установи,
• модернізації ІТ інфраструктури.
• формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• Презентація результатів практики на Вікі-порталі.