Відмінності між версіями «Река Олена Вікторівна»

Версія за 07:45, 10 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика на базі Дитячого начального закладу №589, м.Київ

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

Інтерв'ю з керівником навчального закладу

Про зміни та пріоритети у світі переходу суспільства до науково-інформаційних технологій:

Виникає необхідність у перегляді змісту навчання, спрямування навчального процесу, формування вмінь у дітей працювати з великим об’ємом інформації, вміти застосовувати набуті знання, адаптуватися у світі з величезною кількістю зв’язків. В світі цього, завдання педагога – постійний розвиток, саморозвиток, вдосконалення своїх знань і навичок. Необхідно тримати руку на пульсі, встигати за темпом змін, появою інновацій.

З розвитком глобальної інформаційної мережі ми занурюємось у світовий освітній простір відбувається активний процес інтеграції.

Про вимоги до сучасного педагога в цьому напрямку:

Всі зміни в цьому напрямку повинні відбуватися із застосуванням компетентнісного підходу (час висуває свої вимоги до педагогів), необхідно діяти в сучасному інформаційному просторі, оволодівати педагогічними технологіями, самовдосконалюватись, мати необхідний рівень знань тощо.

Виникає потреба в опануванні баз знань, комп’ютерної грамотності, технологічній культурі, необхідність впровадження інноваційних методик в навчанні; формування критичного мислення.

Про проблеми, які можуть виникати під час впровадження ІКТ :

Створення єдиного освітнього простору в державі;

Необхідність покращення матеріально-технічної бази;

Попередження негативних проявів з боку педагогічного складу ( в першу чергу, прибічників класичної вітчизняної педагогіки), необхідно бажання всіх учасників освітнього процесу;

Розширення комунікативного середовища.

Також в цьому питанні, як ніколи, необхідна підтримка батьків.

Зрушення, які ми можемо спостерігати на рівні садочку:

В першу чергу, вже існує розуміння необхідності цього процесу, - це перший крок для початку.

Певні зміни поступово відбуваються, але, на жаль, дуже повільно. Основною проблемою на сьогоднішній день залишається – слабка матеріально-технічна база.

Але ми вже прийшли до електронної реєстрації дітей в ДНЗ, електронного обліку дітей та їх присутності в садочку, спеціального ПЗ для медсестри, - створюються єдині бази та реєстри.

Ми плануємо з часом запровадити електронний журнал планування освітньої діяльності для вихователей.

Є достатня кількість педагогів в нашому садочку, які активно підтримують цей процес, знаходять час для самовдосконалення, впроваджують інноваційні методики, активно використовують у своїй педагогічній діяльності ІКТ. Ми це зробимо…

Основні потреби сьогодення:

Конкурентноздатність; перепідготовка кадрів; підвищення якості та обсягу інформаційного та технічного забезпечення;

моніторинг й оцінювання якості освіти; оновлення законодавчої бази.

Аналіз ІК-компетності педагогічних працівників

Анкета ІКТ-компетентності педагогів

На запитання анкети відповіли 9 співробітників (з 16-ти, яким вона була надіслана через мережу Інтернет).

Результати анкетування:

Додатково опитано 9 вихователів (віком за 50 років), які не мають доступу до мережі Інтернет.

Їх досвід використання ІКТ зазвичай обмежується копіюванням або друком матеріалів для роботи з дітьми, використанням телевізора (програвання відео-, фото-, аудіо-контенту з флеш-носія) - 2 особи, та іноді - магнітофону - 4.

Потреби дізнатися більшого в цій сфері вони не відчувають, використовувати в професійній діяльності не планують.

Проте, хотілось би зазначити, що керівництво ДНЗ, психолог, логопед, медична сестра є активними користувачами ПК та інтернету, працюють над вдосконаленням своїх навичок, бажають розвиватися в цьому напрямку та хотіли би дізнатися більше.

Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ

Програмне забезпечення:

Операційна система Windows, Office

Система відеоспостерження

Ведеться щоденний електронний облік наявності дітей у групах та електронна меню-розкладка з харчування.

Інформаційне забезпечення

Доступ до мережі Інтернет в кабінеті директора та вихователя-методиста, але відсутня зона wi-fi. Локальна мережа відсутня.

Вихователь-методист користується хмарними базами даних, бібліотеками, соціальними мережами, активно використовує мережу Інтернет для пошуку інформації, створення презентацій, обміну інформацією з управлінням освіти тощо.

Можливості користуватися Інтернетом на роботі у педагогічного складу закладу немає (крім власного мобільного).

Не можна сказати, що інформаційні технології активно впроваджуються в управлінську діяльність, в процеси виховання і навчання дошкільників та педагогів; але вихователь-методист та окремі вихователі активно використовують ІКТ в своїй професійній діяльності, займаються підвищенням рівня своєї ківаліфікації, використовуючи масові дистанційні он-лайн курси та інші ресурси.

Розробка Google-календарю ДНЗ

Календар розроблено на місяці жовтень, листопад, грудень 2019р. (згідно замовлення вихователя-методиста навчального закладу та з урахуванням річного плану роботи ДНЗ).

Гугл-календарь ДНЗ

• 

  Жовтень

• 

  Листопад

• 

  Грудень

Проведення семінару з використання ІКТ в освіті

Проведення семінару-практикуму для співробітників ДНЗ анонсовано на виробничій нараді.

На нараді - короткий виступ про поняття ІК-технологій, їх значення, роль в освітній системі та роботі окремого педагога, перспективи використання.

Всі бажаючі запрошені на семінар-практикум.

Семінар-практикум на тему: «Використання хмарних технологій».

Місце проведення: кабінет вихователя-методиста.

Присутні: 8 осіб (методист, психолог, медсестра, 5 вихователів).

План-конспект проведення семінару:

1.Поняття хмароорієнтованого навчального середовища

2.Сервіси, які можна активно використовувати з цією метою та їх призначення:

• електронна пошта
• система планування, календарі
• е-записнички
• база навчально-методичних матеріалів
• конструктори сайтів
• системи відеоконференцій
• корпоративна мережа
• сервіси для створення презентацій тощо.

3.Переваги використання хмарних сервісів

4.Практичне знайомство з сервісами:

• гугл-сервіси (створення спільного документа, анкети, презентації), коротко про інші можливості;
• сервіси для створення ментальних карт (mindmeister);
• віртуальні дошки (Padlet).

5.Обговорення, висновки.

6.Домашнє завдання: знайти цікавий курс на Prometheus, поділитися інформацією про нього у створеному спільному документі.

Методичні рекомендації

На даний момент в ДНЗ №589 існує необхідність:

підвищення рівня інформаційно-методичного і технічного забезпечення освітньо-виховного процесу ЗДО;

інтеграції, впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність закладу, в процеси виховання і навчання дошкільників та педагогів;

створення банку комп'ютерних навчальних програм, дидактичних і методичних матеріалів по використанню інформаційних технологій в роботі дитячого саду;

розробка особистісно-орієнтованих форм взаємодії суб'єктів (дітей, батьків, педагогів) установи, що обумовлюють підвищення рівня професійної компетентності фахівців і оволодіння інтегрованими способами розвитку особистості дитини;

підвищення зацікавленості батьків у взаємодії з ДНЗ;

популяризації діяльності ДНЗ серед населення району та міста.

Для задоволення цих потреб необхідно/бажано:

1. Створити глобальну та локальну мережі; доступ до мережі Інтернет на території садочка.

2. Відремонтувати мультимедійний комплект або закупити новий.

3. Придбати ПК на робочі місця психолога та медсестри.

4. Придбати кольоровий БФП для потреб педколективу.

5.