Відмінності між версіями «Волковська Світлана Степанівна»

Версія за 14:30, 8 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Волковської Світлани Степанівни, Дом 1-18-1.4з, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

Виробничу практику було пройдено в ЗДО №512.

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №512

Адреса: м. Київ, Деснянский р-н,

вул. Бальзака, д. 46-б

Час роботи : пн-пт 8:00-18:00

Контактний телефон: (044) 5156664

Дошкільний заклад введено в експлуатацію 1 листопада 1987 року.

Очолює з 2003 року завідуюча Тимченко Леся Іванівна - видатний фахівець та керівник, педагогічний стаж 16 років на данній посаді.

Проектна потужнісь закладу - 14 груп на 250 дітей.

Фактична - 10 груп, в яких виховується 175 дошкільників, а саме:

2 групи ясла - 30 дітей;

5 груп - 142 дитини дошкільного віку;

3 спец. групи (логопедичні) з ЗМР.

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу

Адміністрація та співробітники закладу використовують ІКТ для організації роботи за такими напрямками:

Управлінська діяльність:

- ведення бухгалтерського обліку;

- робота з документацією;

- опрацювання та поширення нормативно-правових документів;

- розрахунок стажу роботи працівників;

- створення бази даних працівників та вихованців ЗДО;

- співпраця іншими дошкільними закладами;

- участь у форумах, чатах, конференціях;

- створення портфоліо педагогічних працівників.

Методична діяльність:

- ведення ділової документації;

- оформлення конспектів занять, матеріалів педагогічних рад;

- оформлення атестаційних матеріалів;

- оформлення стендів, інформаційних куточків;

- збір статистичних даних та оформлення результатів у вигляді діаграм,таблиць,тощо;

- створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів);

- робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.

Освітній процес:

- мультимедійний супровід дітей на заняттях;

- самоосвіта педагогів.

При впровадженні ІКТ в ЗДО, можна очікувати такі результати:

1. Розширити використання ІКТ в освітньому процесі.

2. Розробити систему консультативної методичної підтримки педагогів з метою підвищення їх комп'ютерної компетентності.

3. Систематизувати, оновити й поповнити інформаційні ресурси освітнього процесу.

4. Розробити й використовувати технології мультимедійного супроводу освітнього процесу.

5. Створити банк комп'ютерних навчальних програм, дидактичних та методичних матеріалів із використання інформаційних технологій у роботі дошкільного закладу.

6. Створити комплексну інтегровану модель інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу в дошкільному закладі.

7. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;

8. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;

9. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу.

Інтерв'ю з керівником закладу Тимченко Леся Іванівна

Чи використовуються інформаційно-комунікаційні технології в вашому дошкільному закладі?

- Так, інформаційно-комунікаційні технології використовуються частково, але більшою мірою в управлінській діяльності закладу (робота з документами, наказамита ін.). Педагоги теж використовують ІКТ в своїй діяльності,але не всі, тільки молоді педагоги, вихователі більш старшого віку користуються літературою для підготовки до заняття.

На вашу думку, ІКТ потрібні сучасній освіті?

- Так, звісно, адже дошкільний заклад повинен оновлюватися та без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити сучасну освіту. Забезпечення рівного доступу до якісної освіти, розвиток особистості дитини, виховання інформаційної культури всіх учасників навчально-виховного процесу. І ми, педагоги-дошкільники, повинні йти в ногу з сучасністю.

Як ви вважаєте, ваш заклад достатньо обладнаний для активного впровадження педагогами ІКТ?

- Звісно, наш садок не на 100% оснащений технікою для впровадження ІКД, але комп'ютери та інтернет для роботи є. Наші педагоги, та ми маємо можливість цим всім користуватися та розвиватися. Дуже хотілося, щоб інші педагоги нашого дитячого садка, змогли оволодіти новими технологіями для своєї самоосвіти та для роботи з дітьми.

Як діти відреагують на застосування ІКТ на занятті?

- Вихователі, мають можливість створювати презентації та робити заняття цікавіші, дітям дуже подобається коли вихователь застосовує ІКТ. Вони більш зацікавлені новими технологіями, а не картонними картками, які використовуються у дошкільному закладі. З ІКТ діти більш емоційно, шкидко, запам'ятовують інформацію.

Чи плануєте ви розвивати ІКТ далі в вашому ЗДО? Та як?

- Спочатку треба покращіти технічне забезпечення дошкільного закладу ну і звичайно збагатити знання педагогів з використання ІКТ. Сподіваюсь найближчим часом ми втілимо те що задумали.

Дуже вдячна Вам за те, що знайшли для мене час і дали відповіді на мої запитання.

- І Вам також дякую за запитання. Допобачення!

Висновок: отже, керівник закладу повністю підтримує впровадження ІКТ-технологій в освітній процес та робить все можливе для технічного забезпечення. Але педагоги дошкільної ланки закладу в недостатній мірі використовують ІКТ в своїй діяльності, оскільки не мають достатніх для цього теоретичних та практичних знань, умінь і навичок. Діти дуже зацікавлені новими технологіями, які потрібно ще більше розвивати та впроваджувати. Ми маємо надію, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!

1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкетування педагогів ЗДО №512

Результати анкетування

У анкетуванні приймало участь 25 педагогів ЗДО №512.

Аналіз результатів анкетування педагогічних працівників:

Аналізуючи результати анкетування педагогів, можна зробити наступні висновки: педагоги готові вивчати нові технології, саморозвиватися та активно їх використовувати у роботі, та впевнені, що ІКТ зможе покращити роботу. Дуже добре, що більшість педагогів вміють користуватися комп'юторами, планшетами та смартфонами. Педагоги розуміють, що ЗДО повинно мати технічни засоби для впровадження ІКТ та впевнені у тому, що діти будуть взахваті від цієї роботи.

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення ЗДО №512:

- Персональний комп’ютер - 3шт;

- Ноутбук - 1шт;

- Принтер (кольоровий) - 2 шт;

- WI-FI роутер - 1шт;

- Магнітофон - 2шт;

- Цифровий фотоапарат - 1шт;

- Телевізор - 1 шт.

Програмне забезпечення ЗДО №512:

- Пакет драйверів ПО;

- ОС Windows 7;

- ОС Windows 10;

- Антивірус Dr.Web;

- Microsoft Office 2013;

- Браузер Chrome;

- Movavi Video Suite відеоредактор.

Інформаційне забезпечення ЗДО № 512:

- Відсутнє;

Навчально-наукове забезпечення ЗДО № 512:

- Відсутнє.

Завдання 2

2.1 Розробити блог консультацій

Блог консультацій можна подивитися ТУТ

Завдання 3

3.1 Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Семінар для вихователів ЗДО №512, було підготовлено та проведено Волковською Світланою.

«Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі»

Завдання 4

4.1 Підготувати методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

• забезпечення вільного доступу до Інтернету;

• створити та впровадити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;

• веб-сайт або портал, сторінки в соціальних мережах;

• віртуальний методичний кабінет для педагогів, для обміну інформації та знайомства з роботою своїх колег, використаня їх наробок у своїй роботі;

• електронні портфоліо керівників, педагогічних працівників і вихованців;

• віртуальна бібліотека;

• дистанційні навчальні курси.

Модернізації ІТ інфраструктури

Отже, єдине інформаційно-освітнє середовище навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками.

Тому ефективне функціонування ІОС позашкільного навчального закладу надає суттєві переваги його учасникам, оскільки єдиний освітній простір дозволяє:

• адміністрації – організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ¬ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців; здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік; забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак¬ла¬ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства;

• методичній службі – створити електронний банк нормативно-правових документів, навчаль¬них програм, сучасних технологій навчання та виховання; забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань; упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести); отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників;

• педагогічним працівникам – забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес гуртків, творчих об’єднань; отримати доступ до електронного банку нормативних документів, навчальних про¬грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо¬теки; створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку; розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців; використовувати електро¬нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців (дистанційне навчання, он-лайн-консультування, віртуальні лабораторії, Інтернет-проекти, веб-квести тощо);

• вихованцям – отримати вільний доступ до багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки закладу, можливість створювати електронні портфоліо як засіб оцінювання власної освітньої діяльності та творчого розвитку; користуватися дистанційними навчальними курсами, віртуальними творчими лабораторіями, майстер-класами; отримувати інди¬відуальне та групове он-лайн консультування; користуватися дидактичними матеріалами для вихованців (мультимедійними презентаціями, технологічними картками); отримувати психологічні он-лайн консультації тощо;

• батькам дітей – ознайомитися з місією позашкільного навчального закладу, змістом та якістю його освітніх послуг; зробити віртуальні екскурсії закладом, ознайомитися з його матеріально-технічної базою та умовами навчання дітей; скористатися віртуальною он-лайн-приймальною адміністрації; побачити професійні здобутки педагогів і творчі досягнення вихованців; отримати психолого-педагогічні он-лайн консультації тощо.

формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір:

1) керівництву навчального закладу це дозволить:

− створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;

− організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;

− впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;

− здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;

− створити електронні бази даних педагогічних кадрів;

− створити електронні бази даних студентського колективу;

− підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;

− розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;

− розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

2) педагогічним працівникам це дозволить:

− організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;

− використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;

− здійснювати самостійне навчання;

− підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.

− упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;

− створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;

− розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

3) учням навчального закладу це дозволить:

− використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти;

− використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять;

− застосовувати тренувальне тестування;

− брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;

− обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу;

− інтелектуально і психологічно готуватися до подальшого продовження освіти;

− навчитися працювати з інформацією, представленою в різних формах, відбирати і систематизувати науковий матеріал, робити повідомлення, доповіді на задану тему, складати план і т. ін.

− брати участь у телекомунікаційних проектах.