Відмінності між версіями «Користувач:Zadiakovych.pi18»

Версія за 17:18, 8 жовтня 2019

Завдання 1.1.

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Впровадження ІКТ в освітній процес покликане підвищити ефективність проведення уроків, звільнити вчителя від рутинної роботи, посилити привабливість подачі матеріалу , здійснювати диференціацію видів завдань, а також урізноманітнити форми зворотного зв’язку. Також із використанням ІКТ вчителі мають можливість підвищення компетентності та удосконалення вмінь та навичок щодо використання різних технологій. У школі є ІТ навчання, до якого відносяться:

• Елемент маркованого списку Спеціалізації:

1. Веб-дизайн;
2. Архітектурне та ландшафтне проектування;
3. Інформаційні технології в економіці та бізнесі;
4. Тривимірне моделювання та анімація.
5. Комп’ютерні мережі та кібербезпека.

• Учнівські проекти:

1. Hackathon;
2. FIRST LEGO Leaguea;
3. Гордість НВК №141
4. Медіа школа.

• Мережева академія CISCO

1. Навчальні курси для учнів;
2. Центр підготовки інструкторів.

• Робототехніка та мікроелектроніка:

1. Конструювання і програмування роботів;
2. LEGO Mindstorms;
3. Електронні схеми;
4. Arduino.

• Microsoft IT Academy;
• Академія Oracle.

Всеукраїнський експеримент з робототехніки

Наказом Міністерства освіти і науки України від 02 липня 2016 року № 759 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі комунального навчального закладу “Навчально-виховний комплекс № 141 «Освітні ресурси та технологічний тренінг» міста Києва (дошкільний навчальний заклад – школа І ступеня – спеціалізована школа ІІ ступеня з поглибленим вивченням іноземних мов та інформаційних технологій – технологічний ліцей)» на 2016-2021 роки затверджено проведення дослідно-експериментальної роботи за темою «Створення та апробація методичної системи навчання основам робототехніки як складової STEM-освіти». Під час проведення експерименту до участі у ньому можуть долучатися загальноосвітні навчальні заклади, які працюють над вирішенням аналогічних завдань. Щоб долучитися до списку навчальних закладів, які проводять дослідно-експериментальну роботу за вказаною темою, школі необхідно вивчити матеріали експерименту (заявку і програму), обговорити проблему з науковим керівником проекту та на засіданні педагогічної ради. Витяг із протоколу засідання ради разом із супровідним листом необхідно передати до районного управління освіти. В свою чергу районне управління освіти, вивчивши питання, звертається до обласного (міського) управління освіти з проханням підтримати ініціативу педагогічного колективу навчального закладу та порушити клопотання перед Міністерством освіти та науки України щодо включення ЗНЗ до списку навчальних закладів для проведення дослідно-експериментальної роботи за темою «Створення та апробація методичної системи навчання основам робототехніки як складової STEM-освіти».

Очікувані результати експерименту

1. Розробка методичної системи навчання основам робототехніки у загальноосвітньому навчальному закладі як складової STEM-освіти.
2. Розробка навчальних програм курсів за вибором, факультативів, гуртків, спецкурсів.
3. Розробка навчально-методичного забезпечення курсу робототехніки: навчальні, навчально-методичні посібники, електронні ресурси.
4. Розробка навчально-методичних, методичних матеріалів, рекомендацій для вчителів щодо навчання учнів основам робототехніки і використання у навчальному процесі засобів робототехніки.
5. Розробка діагностичного інструментарію для визначення результативності навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу в умовах застосування сучасних ІКТ.
6. Визначення факторів та чинників, що впливають на підвищення ефективності навчально-виховного процесу в аспекті дослідження.

Завдання 1.2.

Посилання на анкету: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSesNsfWuv4s9kYHajvmUFubcJd1tphetkHFy52oWEuoFqrZuQ/viewform?vc=0&c=0&w=1

Завдання 1.3.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення :

• 4 сервера
• 30 роутерів
• 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків)
• 8 мультимедійних дошок, 35 екранів, 45 проекторів
• 40 камер відеоспостереження
• обладнання для відеомонтажу
• обладнання для CISCO:
• 9 роутерів
• 9 маршрутизаторів
• 9 брандмауерів

Програмне забезпечення:

Використовується ліцензійне програмне забезпечення Windows 10, Office 16. А також програмне забезпечення від Visual Studio, SolidWorks, Autodesk 3D Max, ArchiCAD.

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику.

• Сайт НВК 141 "ОРТ" www.ortlyceum.kiev.ua
• facebook
• YouTube
• Instagram

Навчально-наукове забезпечення:

Ліцей працює у рамках Всеукраїнського експерименту "Створення та апробація методичної системи навчання основам робототехніки як складової STEM-освіти" Вчителями ліцею були створені навчальні програми з допрофільного та профільного навчання, які отримали відповідний гриф Міністерства освіти і науки України. У навчальному закладі затверджено проведення дослідно-експериментальної роботи за темою «Створення та апробація методичної системи навчання основам робототехніки як складової STEM-освіти». Відповідно закуплено необхідне забезпечення для реалізації проекту. Заклад співпрацює з мережевою академією Cisco та Microsoft IT Academy.Є курси з мережних технологій, з мережної безпеки, з кібербезпеки – це професійні курси, і при успішному закінченні учнем, він отримує сертифікат. Токож є наступне навчально-наукове забезпечення:

• Gimp
• Gcompris
• сервіси Google
• Microsoft Оffice

Вчителі англійської мови та івриту використовують платформу «Duolingo для шкіл»

Завдання 2

Google-календар https://calendar.google.com/calendar?cid=em9yaWFuYWR5YWtvdmljaEBnbWFpbC5jb20

Завдання 3

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:

Інформаційне освітнє середовища — це система, в якій на інформаційному рівні задіяно та пов’язано між собою всіх учасників освітнього процесу: «адміністрація — вчителі — учні — батьки»:

• під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, співвідношення традиційних складових навчального процесу та нових інформаційно-комунікаційних технологій, нових взаємин учня, учителя й освітнього середовища;
• інформаційне освітнє середовище містить технологічні, інформаційні й організаційні ресурси;
• під час створення інформаційного освітнього середовища навчального закладу зростає значущість ІКТ-компетентності педагогів, які працюють за умов широкого застосування засобів інформаційних і комунікаційних технологій в освітньому процесі школи.

Модель інформаційного простору містить три рівні.

1. Перший рівень:

• наявність кабінету інформатики з сучасним обладнанням;
• обладнання робочих місць адміністраторів;
• обладнання робочих місць учителів;
• наявність технічних засобів (телевізори, проектори, відеопрогравачі, відеокамера, DVD-програвачі, фотоапарати тощо);
• наявність програмного забезпечення навчально-виховного процесу (відеотека школи).

1. Другий рівень: шкільна мережа.
2. Третій рівень:

• під’єднання та доступ учнів, учителів, адміністрації до мережі Інтернет;
• електронний щоденник (для батьків).

===== Реалізація моделі дозволяє реалізувати освітні потреби учасників навчально-виховного процесу. Для вчителів: =====

• електронний розклад уроків, електронний журнал учителя, електронний щоденник учня, онлайн-тестування учнів (конкурси, олімпіади);
• розміщення планової та методичної інформації й обмін кращими методиками поміж учителями;
• дистанційне навчання в режимі реального часу.

Для учнів:

• дистанційне навчання в режимі реального часу;
• доступ до потужної бази джерел інформації (бібліотеки, медіатеки й інших навчальних матеріалів) тощо;
• сприяння підвищенню організації навчального процесу;
• підвищення рівня навичок завдяки використанню інноваційних технологій;
• розширення інформаційної бази наявних знань;
• участь у конкурсах, олімпіадах;
• підготовка до ЗНО;
• створення портфоліо тощо.

Для школи:

• можливість підвищувати авторитет (імідж) свого навчального закладу;
• переведення школи на новий технологічний рівень, який відповідає сучасним вимогам школи нового покоління.

Для директора школи:

• щоденне оперативне управління школою та навчальними процесами;
• створення сайту школи;
• участь у різноманітних заходах, організованих мережею, в межах яких школа може отримувати гранти тощо.

Для батьків:

• всю інформацію на сайті постійно модерують, вона відповідає нормам етики ведення навчального процесу;
• можливість отримання детальної інформації про успішність дитини;
• проект сприяє покращенню діалогу між школою та батьками.

Для вирішення одного із основних завдань сучасного загальноосвітнього навчального закладу, підготовки випускників до життя в інформаційному суспільстві необхідно забезпечити високу якість інформаційного середовища.

Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури:

1. Закупівля чи оновлення необхідного для закладу обладнання з виходом в Інтернет (комп’ютери, роутери, кабелі, веб-камери (за потреби)., тощо)
2. Встановлення програмного забезпечення.
3. Створення корпоративної пошти закладу.
4. Оновлення серверів.
5. Введення електронного документообігу.

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

1. Ознайомити і дати посилання працівникам на відкриті онлайн-курси з розвитку ІКТ;
2. Мотивувати педагогів до використання ІКТ в їх роботі.
3. Проводити семінари-практикуми для вчителів.