Відмінності між версіями «Чайка Олеся Григорівна»

Версія за 01:05, 6 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Чайки Олесі Григорівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База проходження практики:Гімназія №179 міста Києва

Вступ

Адреса

проспект Голосіївський, 120В

номер телефону: 044 258 42 42

Директор: Чернілевська Ірина Львівна

Заступник директора з навчально виховної роботи початкових класів: Ільчик Наталія Іванівна

Заступник директора з навчально виховної роботи: Кравчук Алла Вікторівна

Заступник директора з науково-методичної роботи: Думанська Ірина Іванівна

Заступник директора з науково-методичної роботи: Винокурова Людмила Миколаївна

Заступник директора з виховної роботи: Богдан Світлана Дмитрівна

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Під час інтерв'ю з заступником директора Ільчик Наталею Іванівною я з'ясувала, що головною проблемою для використання ІКТ в освітньому процесі є незабезпеченням усіх кабінетів гімназії мережею інтернет. Також відсутність бажання змінювати підхід до викладання матеріалу. Інтерв'ю з Ільчик Наталією Іванівною

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета Результати

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Програмне забезпечення:

๏ Microsoft office

๏ Windows

๏ Антивірусні програми

๏ Програми для вчителів та учнів

๏ Дидактичні матеріали

๏ Google сервіси

๏ Сходинки до інформатики

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи

В соціальних мережах: В соціальних мережах

Навчально-наукове забезпечення:

- державні стандарти освіти;

- навчальні плани;

- навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;

- підручники та навчальні посібники;

- матеріали поточного та підсумкового контролю;

- методичні матеріали.

Висновок: Молодша школа має повне забезпечення підручниками та зошитами. На уроках діти мають змогу використовувати мережу інтернет на уроках інформатики, використовувати ноутбук, інтерактивні дошки та мають доступ до мережі інтернет, але не всї кабінети. Майже кожен кабінет оснащений технікою(ноутбуки,інтерактивні дошки ,проектори, тощо)

Завдання 2

Завдання на вибір.

Створення сайту для гімназії Сайт

Завдання 3

Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті.

Під час практики у Гімназії 179 був проведений тренінг для вчителів. Тема семінару: "Story jumper. Pixton. Як використовувати історії та комікси на уроках в початковій школі".

ВідеоурокStory Jamper

Створення історій

Результат тренінгу: вчителі самостійно створюють інтерактивні історії та комікси.

Завдання 4

Методичні рекомендації

У сучасному світі спостерігається залежність між професійними успіхами фахівців і якістю їхньої підготовки з інформаційних технологій, що здебільшого визначається не обсягом засвоєного ними змісту знань, які швидко змінюються, особливо у сфері інформаційних технологій, а рівнем розвитку мислення, умінням самостійно навчатися впродовж життя, безперервно самовдосконалюватися. Постає проблема розглянути, як впливає процес трансформації інформаційного середовища на якість навчання учнів, їхній саморозвиток і самовдосконалення.

Проектування інформаційного освітнього середовища установи Для керівництва :

• обов'язкове створення єдиного інформаційного освітнього середовища навчального закладу;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
• оновлювати електронні бази даних педагогічних кадрів.

Для викладачів :

• організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• давати змогу вчителям відвідувати додаткові курси для підвищення професійної компетентності педагога;
• здійснювати самостійне навчання;
• брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури

ІТ-забезпечення гімназії потребує деякої модернізації:

• рекомендуємо забезпечити школу більш якісними провайдерами;
• удосконалювати програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою;
• забезпечення доступа до мережі інтернет у кожному кабінеті;
• використовувати хмарну платформу для обміну знанням і досвідом,а також необхідними матеріалами.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.

Ці якості можливо досягнути тільки завдяки навчанню, відвідування майстер класів, тренінгів, семинарів, різних олімпіад, використовувати ІКТ у повсякденному житті, і т.д.

Висновки

ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.