Відмінності між версіями «Ісаєва Юлія Олегівна»

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Упровадження в освіту інформаційно-комунікаційних технологій сприяє підвищенню її якості, а також удосконаленню організації діяльності освітнього закладу та управління ним. Застосування інформаційних технологій у системі управління школою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему роботи школи в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність роботи закладу.

Таким чином, впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій в управлінську діяльністю директора ЗНЗ сприятиме: зміні освітньої ситуації в бік осмисленості, більшої визначеності та цілеспрямованості; скороченню часових ресурсів усіх учасників навчально-виховного процесу; активізації пізнавальної діяльності учнів і здійсненню особистісно зорієнтованого навчання.

Основні напрями ефективного використання інформаційно-комп’ютерних технологій в ЗЗСО:

Керівники навчальних закладів:

• Просувають та популяризують ідеї інформатизації, розвивають ІКТ-компетентності, забезпечують формування освітнього середовища, яке сприяє реалізації цих ідей.

• Сприяють формуванню загального бачення цілей та доцільності використання ІКТ у навчальному процесі у вчителів, учнів та батьків.

• Здійснюють управління процесом створення, реалізації та контролю виконання стратегічного плану інформатизації школи, яке забезпечує досягнення поставлених цілей.

• Використовують інформаційні ресурси та технології при прийнятті управлінських рішень.

• Підтримують використання науково-обгрунтованих, перевірених практикою методик застосування ІКТ у навчальному процесі.

• Викладання та навчальна діяльність учнів. Керівники навчальних закладів прагнуть до того, щоб ІКТ, що впроваджуються в навчальний процес, методики навчання та освітнє середовище, максимально сприяли ефективності викладання та навчальній діяльності учнів.

• Ефективність професійної діяльності.

• Забезпечення інформатизації школи, організація навчального процесу та управління.

• Експертиза та оцінювання результатів.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

– Як ви вважаєте, чи потрібні школі ІКТ в освітньому процесі?
– ІКТ в школі безумовно потрібні. Я і педагогічний колектив нашої школи – за інновації. Наша школа сьогодні повноцінно використовує ІКТ. Школа повністю готова до реального, дієвого, ефективного впровадження ІКТ в навчально-виховний процес і забезпечена необхідного технічного
– Який вплив ІКТ на якість освіти у вашому навчальному закладі, чи є результати? І завдяки яким інструментам вони досягаються?
– ІКТ має позитивний вплив, тому ми маємо такі ж позитивні результати. В першу чергу ІКТ дозволили об’єднати усіх учасників навчально-виховного процесу в єдине комунікаційне та освітнє середовище і безпосередньо надали нам низку зручних та корисних сервісів. У кожного вчителя збільшилися можливості управління індивідуальною роботою учня при підготовці до уроку (домашні завдання, інтерактивні додатки, бібліотека, тести та ін.), що звичайно принесло позитивні якісні зміни у процес засвоєння знань, умінь та навичок. Ми використовуємо інноваційні підходи навчання, а саме нейробіку: ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.
– Дякую за змістовне інтерв’ю

Отже, школа забезпечена мультимедійними комплексами на високому рівні. В усіх класах є проектори, смарт дошки та ПК. В школі запроваджено ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Вчитель ЗЗСО має володіти сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями для відповідного, безпечного і ефективного їх застосування з метою навчання і виховання, забезпечення співпраці з батьками і колегами, а також в повсякденному житті.

Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування.

Анкету можна побачити натиснувши тут

З результатами анкетування можна ознайомитись натиснувши тут

Висновки: Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на достатньому рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Апаратне забезпечення:

• 2 комп’ютерні класи (1 з них STEAM);

• Ноутбуки (30 шт);

• У кожному класі проектор;

• Майже в кожному класі у вчителя є комп'ютер, Smart-телевізори та Smart-дошки ;

• Комп’ютери в кабінетах підключені до інтернету;

• Мікрофон (3 шт.); магнітофон; CD/DVD програвач, веб-камера; відеокамера (1 шт).

• Принтери (10 шт)

• сканери, ламінатор (2 шт.)

Програмне забезпечення:

Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується программа Microsoft Outlook.

Системне:

1. Microsoft office;
2. Windows, Linux, MS DOS;
3. Антивірусна програма;
4. Текстові редактори;
5. Графічні редактори;
6. Браузери
7. програми КЕШи;
8. програми-оболонки (FAR, Win32, Nc, Dn);
9. утиліти - допоміжні або службові програми:
10. архіватори: WinRar, WinZip;
11. антивіруси: Касперського);
12. програми для оптимізації дисків;
13. програми динамічного зжаття дисків;

Інструментальне:

1. мови програмування:
2. машинно-орієнтовані (низький рівень): Асамблер;
3. процедурно-орієнтовані (середній рівень): Pascal, Basic;
4. об’єктно-орієнтовані (високий рівень): Delphi, Java, Visual Basic;
5. відлагоджувачі – програми, що дозволяють автоматизувати процес відлагоджування (Debuger);
6. транслятори – програми,що перекладають текст, записаний однією з мов програмування, у машинний код:
7. інтерпретатори (Basic);
8. компілятори (Pascal).

Прикладне:

1. 1С бухгалтерія
2. навчальні програми
3. банківські програми
4. САПР (системи автоматизованого проектування)
5. ARM (автоматизоване роботе місце).

Інформаційно-освітнє середовище школи.

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено офіційним сайтом школи сайт школи

Школа в соціальних мережах Facebook

Навчально-наукове забезпечення:

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

• Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
• Підготовка матеріалів методичного характеру
• Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
• Облік матеріальних цінностей
• Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
• Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Також в школі функціонують:

• Електронний журнал
• Електронний щоденник
• Таблиця успішності

Семінар (тренінг)

Завдання 4

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи:

• моніторинг та виявлення проблем в функціонуванні ІОС школи;

• забезпечити укомплектованість комп’ютерних аудиторій;

• використовувати можливості корпоративної мережі в навчальному процесі та управлінській діяльності;

• підтримка електронного документообігу.

• залучення всіх учасників освітнього процесу до вдосконалення ІОС школи.

Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури :

• закупівля достатньої кількості технічного забезпечення (комп'ютери,інтерактивні комплекси, плазмові телевізори).

• якісна WI-FI мережа;
• створення мобільного додатку для смартфонів у якому можливо переглядати розклад та ділитися інформацією;

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів установи:

• систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
• організація і проведення курсів підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності;
• розробка проектів із використанням ІКТ.
• участь у семінарах, конференціях майстер-класах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• самоосвіта за допомогою Educational Era(EdEra) та інших освітніх платформ ;

Завдання 5

Презентація виконання