Відмінності між версіями «Шаблон:Філіпова Марія»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | == | + | ==Розвиток продуктивного мислення.== |
| − | == | + | Планета міркувань. 1-4 клас.Ольга Гісь, Ірина Філяк |
| − | == | + | ==Програма навчального курсу == |
| − | == | + | "Програма навчального курсу з розвитку продуктивного мислення учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів" розроблена на стику логіки, математики, мови та психології. Це спроба на принципі інтеграції формувати як логічне, так і творче мислення дітей молодшого шкільного віку. |
| − | == | + | ==Продуктивне мислення== |
| − | ==Висновки== | + | Що ж таке продуктивне мислення і як його розвивати? З'ясовано, щщо продуктивне мислення розвивається тоді, коли дитина: |
| − | == | + | - розв'язує нестандартні задачі; |
| + | - шукає нові підходи до стандартних; | ||
| + | - самостійно освоює навколишній світ. | ||
| + | ==Розвиток логічного мислення== | ||
| + | Для логічного мислення характерною є здатність аналізувати, виділяти деталі, оцінювати, сортувати інформацію, класаифікувати, будувати алгоритм. Завдяки лівій півкулі ми рахуємо, встановлюємо причинно-наслідкові зв'язки, робимо висновки. | ||
| + | ==Розвиток творчого мислення== | ||
| + | Для творчого мислення по правій півкулі характерні: глобальність, цілісність, синхронність, нелінійність, інтуїтивність, асоціативність, образність(невербальність). Права півкуля інтенсивно встановлює зв'язки. Вона відповідає за фаниазію, ініціативу, гумор, допомагає розуміти метафори, музику, орієнтуватися у просторі | ||
| + | ==Висновки== | ||
| + | Програма орієнтована на розвиток основних аспектів розумової діяльностіі має на меті стимулювати мислення дітей, навчити їх основних операцій та прийомів мислення, мрозвинути кмітливість, просторову уяву, пам'ять та увагу. | ||
| + | ==Джерело== | ||
| + | Планета міркувань: метод.посібник для вчителів/ О.М. Гісь, І.В. Філяк. | ||
| − | [[ | + | [[Бурченя Лілія]] |
Версія за 15:56, 19 січня 2022
Зміст
Розвиток продуктивного мислення.
Планета міркувань. 1-4 клас.Ольга Гісь, Ірина Філяк
Програма навчального курсу
"Програма навчального курсу з розвитку продуктивного мислення учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів" розроблена на стику логіки, математики, мови та психології. Це спроба на принципі інтеграції формувати як логічне, так і творче мислення дітей молодшого шкільного віку.
Продуктивне мислення
Що ж таке продуктивне мислення і як його розвивати? З'ясовано, щщо продуктивне мислення розвивається тоді, коли дитина: - розв'язує нестандартні задачі; - шукає нові підходи до стандартних; - самостійно освоює навколишній світ.
Розвиток логічного мислення
Для логічного мислення характерною є здатність аналізувати, виділяти деталі, оцінювати, сортувати інформацію, класаифікувати, будувати алгоритм. Завдяки лівій півкулі ми рахуємо, встановлюємо причинно-наслідкові зв'язки, робимо висновки.
Розвиток творчого мислення
Для творчого мислення по правій півкулі характерні: глобальність, цілісність, синхронність, нелінійність, інтуїтивність, асоціативність, образність(невербальність). Права півкуля інтенсивно встановлює зв'язки. Вона відповідає за фаниазію, ініціативу, гумор, допомагає розуміти метафори, музику, орієнтуватися у просторі
Висновки
Програма орієнтована на розвиток основних аспектів розумової діяльностіі має на меті стимулювати мислення дітей, навчити їх основних операцій та прийомів мислення, мрозвинути кмітливість, просторову уяву, пам'ять та увагу.
Джерело
Планета міркувань: метод.посібник для вчителів/ О.М. Гісь, І.В. Філяк.
