Відмінності між версіями «Бабич Анастасія Олегівна»
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників ДНЗ, було розроблено анкету, та проведено анкетування. | Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників ДНЗ, було розроблено анкету, та проведено анкетування. | ||
| − | + | Аналіз результатів анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто; 70 % опитаних вважають, що вік - це основна перешкода в освоєнні ними ІКТ та впровадженні їх у навчально-виховний процес; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодик кадрів. | |
| + | |||
| + | Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками. | ||
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу. | 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу. | ||
Версія за 09:23, 28 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Бабич Анастасії Олегівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Дитячий садок Талант Вілль
Директор: Кулікова Марина
Адреса: м. Київ, провулок 1-й Лісостеповий, б.16а
Час роботи: 8.00-19.00
Кількість груп: 5
Кількість дітей: 74
тел.: 097-113-40-40
ПРОГРАМА НА КОЖЕН ДЕНЬ ДЛЯ КОЖНОЇ ВІКОВОЇ ГРУПИ, ІНДИВІДУАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ
- Соціальний розвиток
- Творчість
- Музика
- Знайомство з навколишнім світом
- Розвиток мовлення
- Англійська мова
- Підготовка до школи
- Фізичне виховання
https://www.youtube.com/watch?v=KeQGjGu6vXo&feature=share
1.1.Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
На початку практики було проведено інтерв'ю з керівником.
https://docs.google.com/document/d/1I69iwnVv5qG5j0x5aqSUf8wnTWp2nfHYT7UGFea9Gqw/edit?usp=sharing
З інформації отриманої в ході інтерв'ю ми бачимо, що в дитячому садочку відбувається
застосування інформаційно-комунікаційних технологій у освітній процес.
Управлінська діяльність (завідувач ДНЗ)
ведення ділової документації;
створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків.
Методична діяльність (вихователь-методист)
ведення сайту та офіціальної сторінки садочку в соціальній мережі;
ведення ділової документації.
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників ДНЗ, було розроблено анкету, та проведено анкетування. Аналіз результатів анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто; 70 % опитаних вважають, що вік - це основна перешкода в освоєнні ними ІКТ та впровадженні їх у навчально-виховний процес; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодик кадрів.
Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками.
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу.
Апаратне та програмне забезпечення
Персональні системи та периферійне обладнання:
Персональний комп'ютер - 2 (в кабінеті директора та методичному кабінеті);
Ноутбук - 1;
Принтер - 2;
Проектор - 1;
Колонки - 1 (в методичному кабінеті);
Планшети - 5;
Телевізори - 5;
Стерео система - 1 централізована, 7 - на кожну групову кімнату, актовий та хореографічну залу.
Вмонтовані сенсорні прогровачі - 2
Мережева інфраструктура.
В закладі є точка доступу до Інтернет, покритя мережі Wi-Fi по всій території садочку та групові кімнати.
Програмне забезпечення.
Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені google.com.
Мультимедійне обладнання.
В методичному кабінеті знаходиться комп`ютер, колонки та лазерний принтер для всіх педагогічних працівників. Ними можна користуватися у будь-який час для підготовки до занять.
Матеріально-технічна база закладу
Має велику підтримку ІКТ, адміністрація та педагоги створюють нехобідні умови, щоб здійнювати ІКТ політику, а також проявляють креативність, винахідливість та творчість. Вони мають бажання розвиватися та вдосконалювати свої вміння роботи з ІКТ сервісами, збагачують свій досвід новими знаннями.
Завдання 2.
В нашому садочку відкрилася офіційна сторінка в соціальній мережі Instagram. В ній ми виставляємо новини, фото та відео звіти, виходимо в прями ефіри разом з батьками.
https://www.instagram.com/sadik_talentville_kiev/?hl=ru
Завдання 3. Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в ЗДО проведено тренінг "Використання дошки Padlet у роботі закладу дошкільної освіти"
Завдання 4.
Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури На даний час в садочку створені умови для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, проектор, аудіосистема; інтернет.
Необхыдно створення безпечне інтерактивне середовище для роботи з дітьми з підтримкою ІКТ: Планшети (Один учень - один компютер), ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook. Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення. Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси). Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти. Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
