Відмінності між версіями «Пархоменко Валентина Миколаївна»

Версія за 20:52, 12 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Пархоменко Валентини Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта»з 19.11.2018р. до 09.12.2018р. База для проходження практики:Тарасівське навчально-виховне об’єднання - "Заклад загальної середньої освіти - заклад дошкільної освіти" Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області Адреса:Індекс: 07441 Київська область Броварський район село Тарасівка вул. 9 Січня,1

Про навчальний заклад

Тарасівське навчально-виховне об’єднання - "Заклад загальної середньої освіти - заклад дошкільної освіти" Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області Адреса Індекс: 07441 Київська область Броварський район село Тарасівка вул. 9 Січня,1 Недалеко від районного центру, в мальовничому куточку Броварщини, між двома великими лісами розташувалось прекрасне село із загадковою назвою Тарасівка. Керівництво навчальним закладом з 2000 року здійснює директор – Олексієнко Марія Миколаївна

, яка вдало поєднує роботу керівника з викладанням іноземної мови.

• Живуть тут добрі і працьовиті люди, що люблять землю, природу, життя.Саме про їх, про їхнє життя і турботи ми поведемо мову.Метою нашого дослідження саме буде - розвиток освіти в нашому селі. Тарасівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів гостинно відкрила свої двері для дітей 1 вересня 1983 року.
• Мабуть, таких умов, в яких працює вона протягом майже двох десятиліть, немає в жодній іншій школі. Справа в тому, що на навчання до цього закладу під'їжджають діти з кількох населених пунктів: Жердови, Підлісся, Куйбишева, Михайлівки, Захарівки, Вільного. До відкриття середньої школи в Тарасівці діти навколишніх сіл, які відносяться до Жердівської сільської ради, навчалися в середній школі сусіднього села Шевченково, у Тарасівській початковій, Підлісівській початковій та Жердівській восьмирічній школах. Як бачимо, наша школа має своїх попередників. Ось про них і поведемо мову.#Недалеко від районного центру, в мальовничому куточку Броварщини, між двома великими лісами розташувалось прекрасне село із загадковою назвою Тарасівка. Живуть тут добрі і працьовиті люди, що люблять землю, природу, життя. Саме про їх, про їхнє життя і турботи ми поведемо мову. Метою нашого дослідження саме буде - розвиток освіти в нашому селі.
• Тарасівська загальноосвітня школа І - III ступенів гостинно відкрила свої двері для дітей 1 вересня 1983 року. Мабуть, таких умов, в яких працює вона протягом майже двох десятиліть, немає в жодній іншій школі. Справа в тому, що на навчання до цього закладу під'їжджають діти з кількох населених пунктів: Жердови, Підлісся, Куйбишева, Михайлівки, Захарівки, Вільного. До відкриття середньої школи в Тарасівці діти навколишніх сіл, які відносяться до Жердівської сільської ради, навчалися в середній школі сусіднього села Шевченково, у Тарасівській початковій, Підлісівській початковій та Жердівській восьмирічній школах. Як бачимо, наша школа має своїх попередників. Ось про них і поведемо мову.

Тарасівська початкова школа. Осінь тисяча дев'ятсот сорок третього року. Саме тоді прийшло довгоочікуване визволення села від німецько-фашистських загарбників. Першим, над чим задумалися тарасівці після звільнення села, було питання навчання дітей. Але де проводити навчання? Адже на все село неспаленний залишилося лише три хати. І годі жителька села Селюк Варвара Пилипівна виділила для цієї справи свій глинобитний сарай. І з жовтня 1943 року у приміщенні цього сараю і почала працювати Тарасівська початкова школа. Два вчителі навчали дітей - Селюк Федора Мусіївна - завідуюча школи і вчителька Драна Надія Юріївна.У 1947 році колгосп побудував нове приміщення, в одній половиш якого була контора колгоспу, а в другій - школа. Це приміщення збереглося і до сьогоднішнього дня, де зараз проживає сім'я пенсіонерів - вчителів. У класах була земляна підлога, але років через сім- вісім поклали дерев'яну. З тисяча дев'ятсот п'ятдесят першого року завідуючою школи була призначена Хомич Варвара Іванівна. Допомагали їй у роботі з дітьми вчителі Кравченко Петро Андрійович, Личманенко Тіна Єлисеївна, Подольська Марія Іванівна. До школи ходило сімдесят-вісімдесят учнів Навчання у класах проходило комбіновано: перший і четвертий класи, другий і третій. #А в 1959 році контору колгоспу перевели в село Жердову, а під школу віддали все приміщення. Багато сил, енергії, своїх знань віддала дітям Хомич Варвара Іванівна. За сумлінну роботу її нагороджено орденом "За трудову доблесть ", медаллю Ветеран праці. Постійно п портрет прикрашав районну Дошку пошани, а скільки було грамот за успішну роботу. Вона була умілим керівником і організатором шкільного життя. На базі школи часто проходили районні семінари для вчителів початкових класів, де тарасівські вчителі ділилися досвідом зі своїми колегами. Коли ці вчителі пішли на заслужений відпочинок, їхню естафету з честю підхопили інші: це молода і завзята Карандюк Ольга Іванівна, це і Глей Ганна Костянтинівна і Курочкіна Майя Павлівна. А скільки добрих слів своєю невтомною працею заслужив Курочкін Борис Олександрович. Педагог від Бога, людина, яка завжди в пошуку, дуже тактовна і толерантна, він всього себе віддавав педагогічній роботі. І не є випадковістю такий факт, що на його похорон (як жаль, що невблаганна смерть забрала його так рано) зійшлося все село, і на кожному обличчі бриніли сльози. Бо прощалися справді з Народним Учителем. Але, як би там не було, учитель завжди живе у вихованцеві. Тарасівську початкову школу закінчили такі знані не тільки в нашому селі люди: Селюк Микола Романович, полковник, який у дев'яностих роках обіймав посаду заступника начальника відділу кадрів Міністерства оборони України, а зараз і викладачем Університету цивільної авіації в місті Києві. Приходько Надія Володимирівна, відома українська поетеса. Теплюк Михайло Олексійович, заслужений юрист України, консультант при Верховній Раді України, один з авторів Конституції незалежної України. Теплюк Володимир Кирилович - відомий у нашому районі бізнесмен. А як не згадати родину Шустів, яка дала педагога Ольгу Миколаївну, начальника карного розшуку Броварського району полковника Олександра Миколайовича, викладача Київського індустріального коледжу Віктора Володимировича. Цей список можна продовжувати і продовжувати, бо щедра тарасівська земля дала путівку в світ багатьом прекрасним людям. А ось Васюк Надія Михайлівна, Земляк Людмила Михайлівна, Аксьонова Олена Володимирівна, Хахуда Лідія Миколаївна, Теплюк Надія Кирилівна Соловей Тамара Дмитрівна, Накорчемний Вячеслав Георгійович, Половко Наталія Миколаївна продовжують справу своїх вчителів уже в Тарасівському навчально-виховному об'єднанні "Загальноосвітня школа І - III ст. - дитячий садок. Більше інформації про школу можете дізнатися тут: http://nvk-tarasivska.ucoz.ua/

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Мережа класів навчального закладу [1] З історії навчального закладу[2]

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками

В школі працює 1 комп'ютерний кабінет. З 2-го класу школярі навчаються володіти навичками працювати в ІКТ середовищі. З 9 класу - поглиблене вивчення інформаційних технологій з українською мовою викладання. В процесі проходження практики було проведено інтерв’ю з директором школи - Олексієнко Марією Миколаївною, на якому було обговорено шляхи впровадження ІКТ у навчальний процес закладу. На думку директора, на сьогоднішній день перед школою та вчителем стоїть завдання орієнтувати учнів на діяльнісні розвиваючі технології, які формують у них вміння вчитися, оперувати і управляти інформацією, швидко приймати рішення та формувати основні життєві компетенції. Використання комп’ютерних програм у школі, електронних засобів навчального призначення значно підвищують якість навчання учнів, але при використанні ІКТ в навчально-виховному процесі в навчальному закладі є певні проблеми:

1. 1) недостатньо матеріалів: технічне та науково-методичне забезпечення навчального закладу;
2. 2) недостатньо розроблені методики використання сучасних інформаційних технологій навчання в навчальному процесі під час вивчення всіх навчальних предметів;
3. 3) відсутність у вчителів пенсійного віку мотивації щодо використання сучасних інформаційних технологій навчання.

Інтерв`ю з заступникомнавчально-виховної роботи можна переглянути тут: https://docs.google.com/document/d/1CZVki6tqgu2t4ACk84voVpnGpQZMAVzWq-pEI/edit?usp=sharing В результаті проведеного інтерв`ю з директором школи та його заступниками було зроблено висновоки про те, що застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. У вітчизняній загальноосвітній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при вивченні більшості навчальних предметів. Інформатизація істотно вплинула на процес придбання знань. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.

1.2 Аналіз ІК-компетентності вчителів

Переглянути анкету Ви можете за поданим посиланням```:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebkuVQC9sidx7iek0BR1lrozWjQvUUMdllX9ZMPzboCHE8dw/viewform

1. Результати: https://docs.google.com/document/d/1ekoZog7flv44B7_DAW5NCibY8pRhK4pP7DAitCu3RHs/edit?usp=sharing

Висновки Висновки Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що школа частково потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів). Проте, школа має непоганий рівень оснащення ІКТ. Майже в кожному класі є комп'ютер, декілька плазмових телевізори та в деяких кабінетах доступ до мережі інтернет. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички.

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

1.3.1 Апаратне забезпечення

1 комп'ютерний клас; 3 портативний інтерактивний комплекс; 2 плазмові телевізори. Оснащення комп'ютерами:

• Директор (1)
• Заступники директора (2)
• Секретар (1)
• Бухгалтер (1)
• Вчителі (10)
• Бібліотека(1)
• Комп’ютери в кабінетах інформатики підключені до інтернету;
• Принтери, сканери.

Кабінет інформатики

1.3.2 Програмне забезпечення

• Windows 7
• Windows 10
• Microsoft Office 2003
• Антивірусна програма
• Текстові редактори та рафічні редактори

1.3.3 Інформаційне забезпечення

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. Інформація про сайт [3] Тарасівське навчально-виховне об’єднання - "Заклад загальної середньої освіти - заклад дошкільної освіти" Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області Директор: Олексієнко Марія Миколаївна

1.3.4 Навчально-наукове забезпечення

• Skype
• MyTestStudent
• GCompris
• Lazarus
• Tux Paint
• Scratch

Завдання 2. Розробка Google-групи для вчителів Тарасівського НВО

Після проведеного анкетування та провівши бесіду з адміністрацією школи та визначивши потреби школи було вирішено розробити Google-групу для вчителів Тарасівського НВО.

Групи Google дають можливість:

1. запрошувати користувачів;
2. створювати теми та обговорювати їх;
3. працювати з документами та календарем разом з іншими людьми;
4. ділитися файлами.

Завдання 3. Семінар "Використання ІКТ в освіті: створення інтерактивних онлайнових вправ та хмарні технології в навчанні"

Необхідні компоненти для роботи в «хмарах»:

1. • Інтернет
2. • браузер
3. • компанія, яка надає послуги хмарних технологій
4. • навички роботи з Інтернет та веб-застосунками.

Хмарні технології для учителя-предметника:

1. • вчитель має доступ до свої матеріалів і документів будь-де і будь-коли;
2. • з’являється можливість використання відео і аудіо файлів прямо з Інтернету, без додаткового завантаження на комп’ютер;
3. • організація спілкування з предметними кафедрами вищих навчальних закладів (проведення он-лайн уроків, тренінгів, круглих столів);
4. • можливість формувати траєкторії розвитку кожного учня з конкретного предмету;
5. • принципово нові можливості для організації досліджень, проектної діяльності та адаптації навчального матеріалу до реального життя;
6. • принципово нові можливості передачі знань: он-лайн уроки, вебінари, інтегровані практичні заняття, кооперативні лабораторні роботи,
7. • он-лайн комунікація з учнями інших шкіл міста або інших країн.

Хмарні технології в навчанні надають ряд переваг:

1. • економія засобів на придбання програмного забезпечення;
2. • зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;
3. • виконання багатьох видів учбової роботи, контролю і оцінки online;
4. • економія дискового простору;
5. • антивірусна, безрекламна, антихакреська безпека та відкритість освітнього середовища для вчителів і для учнів.

Приклади використання хмарних технологій у школі

1. • Використання Office Web Apps-додатків. (Office 365)
2. • Електронні журнали і щоденники. (http://shodennik.ua/)
3. • Он-лайн сервіси для учбового процесу, спілкування, тестування.
4. • Системи дистанційного навчання, бібліотека, медіатека.
5. • Сховища файлів,спільний доступ. (Dropbox,SkyDrive)
6. • Спільна робота.
7. • Відеоконференції.
8. • Електронна пошта з доменом гімназії.
9. • Сервіси Google Apps.

Google надає безліч додатків і сервісів, що допомагають в навчанні.

1. • Google ArtProject – інтерактивно-представлені популярні музеї світу,
2. • Google Docs – онлайновий офіс,
3. Google Maps – набір карт,
4. • Google Sites – безкоштовний хостинг, який використовує вікі-технологію,
5. • Google Translate – перекладач,
6. • YouTube – відеохостинг.
7. • Google Диск – єдиний простір для зберігання файлів і роботи з ними.

Застосовуючи онлайн сервіси PowToon, Prezi, LearningApps та ін. на уроках та в позакласній роботі, можна підвищити мотивацію, результативність навчання та стимулювати формування предметних компетентностей.

1. Фото можна переглянути тут:Фотографії в альбомі

Завдання 4. Методичні рекомендації

1. ІТ рішення для Тарасівського НВО

Оснащення мультимедійним обладнанням актової зали; підключення до Wi-fi актової зали. Проблема. Актовий зал – місце цікавих концертів, загальношкільних заходів. Відсутність сучасної музичної та мультимедійної апаратури заважає якісно проводити виховні заходи. Під час проведення навчальних занять, на репетиціях, концертах, виховних заходах досягаються гармонійне та творче естетичне виховання учнів у школі. Одним із шляхів досягнення мети є модернізація існуючих і запровадження нових сучасних технологій, забезпечення школи аудіо, відео та іншою сучасною технікою. Метою проекту є створення комфортних умов для забезпечення змістовного дозвілля школярів та виховання любові до української культури, виявлення творчих, діяльних, обдарованих дітей. Прогнозовані результати: забезпечення дозвілля школярів. Також, мої рекомендації:

1. закупівля достатньої кількості технічного забезпечення (комп'ютери,інтерактивні комплекси, плазмові телевізори);
2. забезпечення школи більш якісним провайдером та точками доступу Wi-Fi;
3. додатково придбати принтери у кожен клас;
4. ввести хмарну платформу для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів;
5. збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного;
6. застосовувати онлайн сервіси PowToon, Prezi, LearningApps та ін. на уроках та в позакласній роботі.

Для підвищення ІК-компетентності вчителів пропоную: відвідування навчально-практичних семінарів, тренінгів та дистанційних курсів підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності; розробка проектів із використанням ІКТ. Перелік заходів для навчання вчителів.

Додатки