Відмінності між версіями «Мельник Антоніна Федорівна»
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) == | == Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) == | ||
| + | |||
| + | '''Апаратне забезпечення''' | ||
| + | |||
| + | '''Школа має:''' | ||
| + | * Комп'ютерні клас для початкової школи | ||
| + | * Комп'ютерні клас для старшої школи | ||
| + | * Доступ до мережі інтернет у кожному класі | ||
| + | * Кабінетт оснащені мультимедійними комплексами | ||
| + | * Вчителі використовують у своїй роботі сервіси Google та Office 365 | ||
== Розробка Google-групи для вчителів == | == Розробка Google-групи для вчителів == | ||
Версія за 18:38, 7 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Мельник Антоніни Федорівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта
База для проведення практики: Петропавлівсько – Борщагівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів.
Зміст
- 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- 2 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
- 3 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- 4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 5 Розробка Google-групи для вчителів
- 6 Розробка Google-календаря
- 7 Семінар "Використання ІКТ в освіті: можливості онлайн навчання"
- 8 Методичні рекомендації
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Петропавлівсько - Борщагівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Києво-Святошинської районної державної адміністрації Київської області (далі– заклад ), є правонаступником Петропавлівсько – Борщагівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
В процесі проходження практики було проведено інтерв’ю з директором школи - Татуревичем Миколою Олександровичем. На якому було обговорено шляхи впровадження ІКТ у навчальний процес закладу. На думку Миколи Олександровича, сучасний учитель – це учитель, який, не тільки володіє педагогічною майстерністю, є компетентним, але й рухається в ногу з часом і активно використовує інформаційно-коммунікаційні технології в навчально-виховному процесі.Головною метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у школі. Микола Олександрович вбачає, насамперед, підготовку підростаючого покоління до повноцінного життя в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На якому було обговорено шляхи впровадження ІКТ у навчальний процес закладу.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Впродовж кількох років педагогічний колектив школи підвищує ефективність навчально-виховного процесу на основі використання інноваційних технологій навчання та здійснення особистісно–зорієнтованого підходу в навчанні та вихованні підростаючого покоління.
Вчителі школи систематично використовують ІКТ на своїх уроках.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення
Школа має:
- Комп'ютерні клас для початкової школи
- Комп'ютерні клас для старшої школи
- Доступ до мережі інтернет у кожному класі
- Кабінетт оснащені мультимедійними комплексами
- Вчителі використовують у своїй роботі сервіси Google та Office 365
