Відмінності між версіями «Корнілова Оксана Миколаївна»

Версія за 21:49, 6 грудня 2018

Завдання №1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Інтерв’ю з директором школи (Кашуба Ольга Олексіївна)
1.Для чого в вашій школі впровадження ІКТ?
-В першу чергу для полегшення навчання учнів та ефективність підвищення здатності навчання, та легкий і зручний спосіб викладання інформації вчителем.
2. На вашу думку, чи готові вчителі до впровадження сучасних технологій в освіту?
- Ми активно залучаємо усіх вчителів до впровадження ІКТ в освіту. Колектив з кожним роком поповнюється новими молодими кадрами, які легше та швидше адаптуються до змін, а також допомагають старшим вчителям легше адаптуватись.
3. Чи готова сучасна українська школа до якісних змін, особливо у сфері ІКТ?
- Сучасне життя вже неможливо уявити без технічних засобів: смартфони, планшети, ноутбуки. Основним завданням реформ в освіті є якісна, доцільна, а саме головне системна інтеграція освіти з ІКТ. За цим майбутнє освіти.
4. Коли має статись об’єднання освіти та ІКТ в одну систему ?
- В сучасних реаліях говорити про швидке злиття освіти та ІКТ говорити зарано, оскільки рівень проникнення тих самих технологій в українській школі є доволі низький. Проте якщо мова йде про нашу школу, наш рівень підготовки – значно вищий, оскільки кожен клас обладнаний тими чи іншими технічними засобами.

Інтерв’ю із завучем (Бекар Любов Анатоліївна)
1.Які способи ви запроваджуєте для освоєння нових знань та умінь у сфері ІКТ для своїх працівників?
- Ми стараємося залучати їх до спільної праці із використанням сучасних технологій, а також намагаємося організовувати курси, тренінги, семінари для підвищення їхньої кваліфікації.
2. Що може ІКТ надати сучасному учню?

- По-перше сучасними засобами ІКТ можливе повне занурення у матеріал, наприклад детальне вивчення мапи України не із застарілих атласів чи глобусів, а інтерактивно подорожуючи мапою на великому екрані. По-друге це надасть вчителям більше варіантів подачі інформації, як наслідок тільки зацікавленість учня зросте. А це вже гарантує більш повне засвоєння матеріалу.
3. Які поради ви надали іншим керівникам шкіл?
-Сфокусуватися на комп’ютеризації всієї школи, а не окремих кабінетів. Таким чином можна не тільки ефективніше навчати та організовувати освітній процес, а й поступово скинути із себе ярлик «радянських шкіл».

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Посилання на анкетування: https://goo.gl/forms/5vyrYcsuK9MwZZ5J2
Провівши опитування, можна зробити висновки, що:

Всі опитані респонденти мають доступ до мережі інтернет

Основними факторами які заважають впроваджувати ІКТ в освітню діяльність є відсутність певних навичок та велика затраність часу.

Серед оснвих засобів для підготовки та проведення уроків нічого нового виокремити не довелось, а саме: ноутбук, смартфон та смартдошка

Серед опитаних відмічається негативна тенденція до недостатньої мотивації у використанні ІКТ.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезепечення в початковій школі:
1. Smart дошка - 19 шт.
2. телевізор - 10 шт.
3. ноутбук - 33шт.
4. Принтер - 25шт.
5. проектори -19 шт.

Програмне забезепечення в початковій школі:
Програма для смарт дошок
Інформаційне:
Система оповіщень


Завдання 2
Сайт установи розроблено особисто: https://komarchuk3105.wixsite.com/website
Сайт установи офіційний: http://school-295.inet.ua/

Завдання 3 Семінар (тренінг)використання ІКТ в освіті
Сучасне життя не можливо уявити без комп'ютерних технологій, а особливо в роботі сучасного вчителя. Сучасне покоління вимає іншого підходи, для того щоб поглинати і усвідомлювати інформацію. Сучасний вчитель, який працює у школі, повинен володіти технікою використання іноваційних засобів. За допомогою цих навиків, він зможе не тільки отримувати різну інформацію потрібну для роботи, але й вдало оперувати, використовуючих на своїх уроках відповідно до потреб учнів. Від найелементарнішого до складних комп'ютерних операцій. Від створення текстових документів, до створення власних програм.