Відмінності між версіями «Войтенко Ірина Костянтинівна»

Версія за 22:31, 5 грудня 2018

1.Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу школа І - ІІІ ступенів № 238 м.Києва директора школи П`ятецької Тетяни Андріївни

XXI століття — народження нових ідей.Саме тому сьогодні широко використовуються інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), які могли б найбільш повно враховува­ти вікові особливості; інтереси, нахили, здібності кожного учня. У нових підходах поєдналися елементи традиційних уроків — сприймання нового матеріалу, засвоєння, осмис­лення, узагальнення — та сучасні інноваційні методи робо­ти з учнями. Широке використання ІКТ, які застосовують на уроках, спонукає учнів до самостійної праці, творчого мислення, пошуку.Будь-яка педагогічна технологія - це інформаційна технологія, оскільки основу технологічного процесу навчання складає отримання і перетворення інформації.

Більш вдалим терміном для технологій навчання, що використовують комп'ютер, є комп'ютерна технологія. Комп'ютерні (нові інформаційні) технології навчання - це процес підготовки і передачі інформації, кого навчають, засобом здійснення яких є комп'ютер. При підготовці до уроку з використанням ІКТ вчитель не повинен забувати, що це урок, а значить складає план уроку, виходячи з його цілей, при відборі навчального матеріалу він повинен дотримуватися основні дидактичні принципи: систематичності та послідовності, доступності, диференційованого підходу, науковості та ін. При цьому комп'ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.Комп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: При поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.нтегрування звичайного уроку з комп'ютером дозволяє вчителю перекласти частину своєї роботи на ПК, роблячи при цьому процес навчання більш цікавим, різноманітним, інтенсивним. Зокрема, стає більш швидким процес запису визначень, теорем та інших важливих частин матеріалу, тому що вчителю не доводиться повторювати текст кілька разів (він вивів його на екран), учневі не доводиться чекати, поки вчитель повторить саме потрібний йому фрагмент. Застосування на уроці комп'ютерних тестів і діагностичних комплексів дозволить вчителю за короткий час отримувати об'єктивну картину рівня засвоєння матеріалу, що вивчається у всіх учнів і своєчасно його скоректувати. При цьому є можливість вибору рівня складності завдання для конкретного учня.

'2.Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу школа І - ІІІ ступенів №238'

В школі працює 3 кабінети інформатики, в яких функціонують сучасні комп'ютери зі сканерами та принтерами.В коп`ютерних  класах є проектори. 

В школі є інтерактивний клас з SMART дошкою . Майже всі клас забезпечені комп'ютерами. В початковій школі всі кабінети забезпеченні комп`ютерами, в одному класі є проектор, та в декількох кабінетах є телевізори. В старшій школі майже всі кабінети обладнанні комп`ютерною технікою, та шести класах є проектори. Також адміністрація та бухгалтерія забезбечена комп`ютерами, принтерами

Програмне забезпечення

Навчально - наукове забезпечення

3.Створення анкет. Проведення анкетування Використання ІКТ в школах ( для вчителів) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf3kQ8TZraHmAb_JgavQmybQgVfJ7ImFjsswK8KgqvbUP038A/viewform

2.Гугл календар: https://www.google.com/calendar/render?cid=Y2Q1Nzd1MmhrMWlpYmZybTNrcWRhcDdtY2dAZ3JvdXAuY2FsZW5kYXIuZ29vZ2xlLmNvbQ&invEmailKey=andreyvoitenko@ex.ua:91a3bb51bf1c2ceccffd540

Завдання 3'

 Тренінг для вчителів початкових класів 

«Використання інформаційно-комунікаційних технологій  на уроках трудового навчання»--Ірина Костянтинівна (обговорення) 22:05, 25 листопада 2018 (EET)--Ірина Костянтинівна (обговорення) 22:05, 25 листопада 2018 (EET)--Ірина Костянтинівна (обговорення) 22:05, 25 листопада 2018 (EET) Мета: -ознайомлення всіх учасників тренінгу з інформаційно-комунікаційними технологіями; -формування вмінь підвищення ефективності уроків трудового навчання за рахунок використання ІКТ.

Тема тренінгу на сучасному етапі дуже актуальна. «Використання інформаційно-комунікаційних технологій  на уроках трудового навчання» Сучасне інформаційне суспільство  має такі особливості: ·  обсяг знань, що породжується у світі, подвоюється кожні два-три роки; ·  щодня у світі публікується 7000 наукових і технічних статей; ·  обсяг інформації, що пересилається через штучні супутники Землі протягом двох тижнів, достатній для заповнення 19 млн. томів; ·  у індустріально розвинутих країнах учні під час навчання в середній школі одержують більше інформації, ніж їхні бабусі й дідусі за все життя; ·   у наступні три десятиліття відбудеться стільки ж змін, скільки їх було за останні триста десятиріч. Отже, як бачите тема заняття дуже актуальна на сьогоднішній час. Тому мета полягає в тому, щоб через зміст теоретичного матеріалу і різні форми роботи розширити знання про інформаційно-комунікаційні технології, розглянути позитивні та негативні сторони використання ІКТ та можливість використання ІКТ на уроках трудового навчання.

Завдання 4 Інформаційне освітнє середовище – сукупність технічних і програмних засобів зберігання, обробки і передачі інформації, а також політичні, економічні і культурні умови реалізації процесів інформатизації. Організація широкого доступу до необхідних управлінських і навчальних ресурсів сприяє кооперації різноманітних підструктур навчальних закладів, методичних комісій зі створення, розширення та наповнення ІОС. Розробка навчальних матеріалів нового покоління створює можливість широкого представлення, обговорення та використання матеріалів у мережі. Створення ІОС передбачає наявність і функціонування інформаційних освітніх середовищ навчальних закладів на основі сучасних інформаційних технологій, систем і засобів навчання. У межах ІОС є можливим: − інтеграція наявних інформаційних ресурсів і на цій основі відпрацювання єдиної політики найбільш раціонального використання інформаційних засобів, розв’язання проблеми підготовки педагогічних управлінських кадрів системи освіти до впровадження ІКТ у професійну діяльність; − оптимальне, раціональне використання всіх видів ресурсів, включаючи матеріальні та інформаційні; − розв’язання актуальної для системи освіти проблеми – проблеми інформаційного забезпечення; − узагальнення і розповсюдження кращого педагогічного досвіду та нових освітніх технологій; − удосконалення механізмів управління системою неперервної освіти.

Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір: 1) керівництву навчального закладу це дозволить: − створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; − організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; − впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; − здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; − створити електронні бази даних педагогічних кадрів; − створити електронні бази даних студентського колективу; − підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; − розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; − розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами; 2) педагогічним працівникам це дозволить: − організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; − використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; − здійснювати самостійне навчання; − підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. − упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; − створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури -Докупити необхідну кількість обладнання: комп'ютери, смарт-дошки та програмне забезпечення для цієї техніки. -Підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).

Формування ІКТ-компетентності вчителів: ІКТ-активний педагог стає членом єдиного освітнього інформаційного середовища. Він працює над узагальненням та оприлюдненням для педагогічного загалу власного досвіду: пише і видає методичні посібники з проблеми використання ІКТ при викладанні предметів, розміщує наробки в мережі Інтернет. Таким чином учитель продовжує розвивати необхідні ІКТ-компетенції, долає обмежений погляд на комп’ютер лише як на деякий технічний засіб навчання, призначений для демонстрації окремих слайдів, текстів і готових программ і переходить на технологічний рівень володіння ІКТ-компетенціями. Учитель, використовуючи базові вміння користувача, починає застосовувати набуті знання для оволодіння навичками використання апаратних засобів ПК і мультимедійного обладнання, для опанування можливостями сервісів мережі Інтернет, для формування навичок користування спеціальними програмами (архіватори, антівіруси тощо) і програмним забезпеченням навчального призначення з метою підтримки вивчення навчальних предметів, для самостійного створення власних дидактичних мультимедійних матеріалів та освітніх електронних ресурсів з метою підтримки викладання навчальних предметів, підготовки та проведення позакласних заходів тощо. Він поступово починає набувати статус ІКТ-активного педагога. Далі вчитель піднімається на вищий шабель – практичний (професійний) рівень володіння ІКТ-компетенціями. Свідченням цього є використання навичок роботи з апаратними засобами ПК і мультимедійним обладнанням, застосування можливостей спеціальних програмам для захисту інформації і для раціонального використання апаратних ресурсів, використання програмного забезпечення навчального призначення і ресурсів мережі Інтернет у професійній діяльності, розробка методичного супроводу застосування програмного забезпечення навчального призначення в навчально-виховному процесі. Учитель не забуває працювати над подальшим розвитком своїх ІКТ-компетенцій шляхом навчання на дистанційних курсах, підвищення методичної культури та обміну досвідом через участь у мережних педагогічних спільнотах, форумах та проектах.