Відмінності між версіями «Користувач:Vyshashuk.pi17»
(Створена сторінка: ==Завдання 1== ==Завдання 2== ==Завдання 3== ==Завдання 4==) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Завдання 1== | ==Завдання 1== | ||
| + | '''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' | ||
| + | |||
| + | Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. | ||
| + | |||
| + | Інтерв’ю з помічником директора по ІКТ Інституту мистецтв | ||
| + | |||
| + | Мельниченко Тетяною Олександрівною | ||
| + | |||
| + | Питання : | ||
| + | |||
| + | 1.Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти? | ||
| + | |||
| + | Відповідь: Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства- навчити учнів та вчителів використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології. Впровадження сучасних ІКТ забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві. | ||
| + | |||
| + | 2. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення самого навчального середовища Інституту мистецтв? | ||
| + | |||
| + | Відповідь: З моменту підписання Наказу № 459 " Про затвердження Положення про ЕНК та йог сертифікацію", Наказа № 180 "Про дистанційне навчання КУБГ" та інших нормативних документів які відносяться до інноваційних процесів, головним завданням яких є створення нового, що сприятиме підвищенню ефективності навчального процесу пройшло не мало часу і робити зроблено теж достатньо. Викладачі постійно працюють над розробкой ЕНК (за кількістю сертифікованих курсів ми займаємо не перше місто, но з часом нам вдалось показати на власному прикладі, що і у мистецтві може бути дистанційне навчання ), вони налучились використовувати та працювати з репозитариєм е-портфоліо, Вікі-порталом та іншим е-середовищем нашого Університету. | ||
| + | |||
| + | 3. Як Ви оцінюєте підготовку викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету? | ||
| + | |||
| + | Відповідь: Загальна оцінка ІКТ-компетентності викладачів ІМ "задовільно". Одним із вагомих факторів чому викладачі Інститут мистецтв не поспішають впроваджувати інноваційні технології у навчанні на мою думку це віковий бар'єр (більшість штатних викладачів похилого віку), недостатня комп'ютерна грамотність. 4. Як часто здійснюється моніторинг ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту? Відповідь: Постійно. Не отримання своєчасної відповіді на лист, не достатня кількість програм у репазитарії, не використовується створений ЕНК дає можливість бачити ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту. 5. Як Ви оцінюєте підготовку студентів до ефективного використання ресурсів електронного навчання? Відповідь: Наш студент не залежно від спеціальності має дуже добру підготовку до сучасних ІКТ технологій і з задоволенням працює з ресурсами нашого Університету. Якщо звернутись до статистики активності то ми і тут не на першому місці, то що в нашому Інституті забагато практичних занять з мистецтва, а дисципліна "інформатика" взагалі вже другий рік як убрали з навчальних планів. | ||
| + | |||
| + | 6. Як часто проводяться навчання з підвищення кваліфікації з ІКТ? | ||
| + | |||
| + | Відвовідь: Постійно. Реєстрація для підвищення кваліфікації за модулем з ІКТ постійно знаходиться на головному порталі, тренінги проводять за допомогою професіоналів та дуже гарних фахівців з відділу НДЛ інформатізації освіти. Мета цих курсів: формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Також на базі ІМ постійно проходе навчання з ІКТ як в групах так і в індивідуальному порядку. | ||
| + | |||
| + | 7. Що на Ваш погляд необхідно змінити в провадженні ІКТ у сфері освіти? | ||
| + | |||
| + | Відповідь: Підвищити ІКТ компетентність викладача- це складова його професійної компетентності. Уміння використовувати засоби сучасних інформаційних технологій в навчальному процесі на різних етапах, вміти постійно пристосовуватись до іновацій у сфері інформаційних технологій, оцінювати їх та використовувати. І мабуть одна із самих головних змін в провадженні - фінансування. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. | ||
| + | Створення анкети. | ||
| + | Проведення анкетування. | ||
| + | Аналіз результатів анкетування. | ||
| + | |||
| + | Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | ||
| + | |||
| + | Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) | ||
==Завдання 2== | ==Завдання 2== | ||
| + | |||
==Завдання 3== | ==Завдання 3== | ||
| + | |||
==Завдання 4== | ==Завдання 4== | ||
Версія за 18:15, 3 грудня 2018
Завдання 1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
Інтерв’ю з помічником директора по ІКТ Інституту мистецтв
Мельниченко Тетяною Олександрівною
Питання :
1.Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти?
Відповідь: Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства- навчити учнів та вчителів використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології. Впровадження сучасних ІКТ забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.
2. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення самого навчального середовища Інституту мистецтв?
Відповідь: З моменту підписання Наказу № 459 " Про затвердження Положення про ЕНК та йог сертифікацію", Наказа № 180 "Про дистанційне навчання КУБГ" та інших нормативних документів які відносяться до інноваційних процесів, головним завданням яких є створення нового, що сприятиме підвищенню ефективності навчального процесу пройшло не мало часу і робити зроблено теж достатньо. Викладачі постійно працюють над розробкой ЕНК (за кількістю сертифікованих курсів ми займаємо не перше місто, но з часом нам вдалось показати на власному прикладі, що і у мистецтві може бути дистанційне навчання ), вони налучились використовувати та працювати з репозитариєм е-портфоліо, Вікі-порталом та іншим е-середовищем нашого Університету.
3. Як Ви оцінюєте підготовку викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?
Відповідь: Загальна оцінка ІКТ-компетентності викладачів ІМ "задовільно". Одним із вагомих факторів чому викладачі Інститут мистецтв не поспішають впроваджувати інноваційні технології у навчанні на мою думку це віковий бар'єр (більшість штатних викладачів похилого віку), недостатня комп'ютерна грамотність. 4. Як часто здійснюється моніторинг ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту? Відповідь: Постійно. Не отримання своєчасної відповіді на лист, не достатня кількість програм у репазитарії, не використовується створений ЕНК дає можливість бачити ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту. 5. Як Ви оцінюєте підготовку студентів до ефективного використання ресурсів електронного навчання? Відповідь: Наш студент не залежно від спеціальності має дуже добру підготовку до сучасних ІКТ технологій і з задоволенням працює з ресурсами нашого Університету. Якщо звернутись до статистики активності то ми і тут не на першому місці, то що в нашому Інституті забагато практичних занять з мистецтва, а дисципліна "інформатика" взагалі вже другий рік як убрали з навчальних планів.
6. Як часто проводяться навчання з підвищення кваліфікації з ІКТ?
Відвовідь: Постійно. Реєстрація для підвищення кваліфікації за модулем з ІКТ постійно знаходиться на головному порталі, тренінги проводять за допомогою професіоналів та дуже гарних фахівців з відділу НДЛ інформатізації освіти. Мета цих курсів: формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Також на базі ІМ постійно проходе навчання з ІКТ як в групах так і в індивідуальному порядку.
7. Що на Ваш погляд необхідно змінити в провадженні ІКТ у сфері освіти?
Відповідь: Підвищити ІКТ компетентність викладача- це складова його професійної компетентності. Уміння використовувати засоби сучасних інформаційних технологій в навчальному процесі на різних етапах, вміти постійно пристосовуватись до іновацій у сфері інформаційних технологій, оцінювати їх та використовувати. І мабуть одна із самих головних змін в провадженні - фінансування.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
