Відмінності між версіями «Чепчак Марина Володимирівна»
(→Аналіз ІКТ- компетентності вчителів.Проведення анкетування) |
(→Аналіз ІКТ- компетентності вчителів.Проведення анкетування) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
<br> 13% вчителів - самонавчання. | <br> 13% вчителів - самонавчання. | ||
<br> Більшість опитаних(87%) потребують підвищення рівня кваліфікації щодо використання ІКТ, лише 13% не потребують. | <br> Більшість опитаних(87%) потребують підвищення рівня кваліфікації щодо використання ІКТ, лише 13% не потребують. | ||
| − | <br> На питання оцінки своїх потенційних можливостей роботи за комп'ютером,отримано такі результати | + | <br> ''На питання оцінки своїх потенційних можливостей роботи за комп'ютером,отримано такі результати'' |
<br> - відчувають певні труднощі - 47% вчителів, | <br> - відчувають певні труднощі - 47% вчителів, | ||
<br> - впевнені у своїх можливостях - 43% вчителів, | <br> - впевнені у своїх можливостях - 43% вчителів, | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
<br> - відсутність часу- 20% ; | <br> - відсутність часу- 20% ; | ||
<br> - відсутність допомоги- 13% ; | <br> - відсутність допомоги- 13% ; | ||
| − | <br> - відсутність необхідних теоретичних знань- | + | <br> - відсутність необхідних теоретичних знань- 34%; |
<br> - відсутність стимулювання - 3%; | <br> - відсутність стимулювання - 3%; | ||
<br> - не мають перешкод- 7%; | <br> - не мають перешкод- 7%; | ||
Версія за 14:58, 1 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Чепчак Марини Володимирівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
Аналіз ІКТ- компетентності вчителів.Проведення анкетування
Анкета
Метою проведення анкетування є вивчення ІК-компетентності педагогічних працівників.
Анкетне опитування проводилось на листочках, було отримано 30 заповнених анкет.
Були отримані наступні результати:
Із загальної кількості опитаних педагогів маємо такі вікові категорії:
вік 60 років і більше- 27% ;
вік 50-59 років - 37% ;
вік 40-49 років - 30% ;
вік до 30 років - 3% ;
вік 30-39 років - 3%.
87% вчителів використовують засоби ІКТ більше ніж 5 років,
7 % вчителів - 3 роки,
3% вчителів - 2 роки,
3 % вчителів - 1 рік.
Більшість опитаних (37%) проходили підготовку та підвищення рівня кваліфікації щодо впровадження та використання ІКТ на курсах комп'ютерної грамотності,
30% вчителів - на курсах комп'ютерної грамотності,
20% вчителів - проходили курси "Інтел",
13% вчителів - самонавчання.
Більшість опитаних(87%) потребують підвищення рівня кваліфікації щодо використання ІКТ, лише 13% не потребують.
На питання оцінки своїх потенційних можливостей роботи за комп'ютером,отримано такі результати
- відчувають певні труднощі - 47% вчителів,
- впевнені у своїх можливостях - 43% вчителів,
- не сумніваються у своїх можливостях, мають досвід роботи з ІКТ - 7%,
- не впевнені, що зможуть засвоїти комп'ютерні технології- 3%.
Перешкодою в освоєнні ІКТ є :
- відсутність часу- 20% ;
- відсутність допомоги- 13% ;
- відсутність необхідних теоретичних знань- 34%;
- відсутність стимулювання - 3%;
- не мають перешкод- 7%;
- не дали відповіді на запитання- 23%.
Аналіз ІТ-інфраструктури начального закладу
Школа обладнана сучасними технологіями. В кожному навчальному кабінеті є технічні засоби навчання: телевізори, проектори, інтерактивні дошки. Також це заклад з вільним доступом до інтернету.
Апаратне забезпечення
В кожному кабінеті школи є стаціонарний комп'ютер або ноутбук.
Інтерактивні дошки-2 шт.
Технічні засоби навчання із засобами візуалізації без інтерактиву-21 шт., з них
з проектором- 13шт.,
з телевізором - 8шт.,
принтери- 6 шт.,
організований друкарський осередок для вчителів- 2 шт.
Також комп'ютерами оснащені кабінети адміністрації школи.
В школі працює кабінет інформатики.
Програмне забезпечення
В школі використовується стандартне програмне забезпечення для виконання навчальних програм для всіх класів.
