Відмінності між версіями «Штронда Ольга Олексіївна»

Версія за 10:41, 22 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Штронди Ольги Олексіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База для проведення практики: Вільхівецька філія Іванівського опорного навчального закладу "ЗОШ-І-ІІІ ст.-дитячий садок" (Київська обл., Богуславський район, с. Вільхівець, вул. Шкільна, 1)

Зміст

   Завдання 1
       1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу 
       1.2 ІК-компетентності вчителів закладу.  Проведення анкетування. Аналіз результатів
       1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
   Завдання 2
       2.1 Блог консультацій
   Завдання 3
       3.1 Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті  
   Завдання 4 (Методичні рекомендації)
       4.1 Проектування інформаційного освітнього середовища установи
       4.2 Модернізація ІТ інфраструктури
       4.3 Формування ІК- компетентності вчителів установи
   Завдання 5

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу

- Миколо Івановичу, на Вашу думку, український вчитель готовий до впровадження інновацій в школу?

- Я вважаю, якщо б у кожного вчителя в школі була сучасна техніка і швидкісний Інтернет, вони б із задоволенням ними користувалися.

-Чи потрібні інновації сучасній освіті?

-ІКТ школі – потрібні. Щодо цього існує багато думок, але я – за інновації: життя летить так стрімко, що до такого... темпу – юних потрібно готувати, щоб вони не загубилися в потоці ... ні! – у вирії інформації та подій!

-Як Ви вважаєте, чи готова школа до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?

-Інша справа, що школа сьогодні не зовсім готова до впровадження ІКТ... Є різні проблеми. Це і психологічна непідготовленість вчителів, батьків і навіть учнів. (Причому в усіх ці своєрідні «фобії» різного характеру, але все ж вони існують). Звичайно, тут і суто побутові труднощі, такі, як, наприклад, брак часу.

-А як щодо самого процесу впровадження ІКТ? Вас він задовольняє?

-Використання ІКТ на уроках та в управлінській діяльності школи повинно мати більш системний характер, а не просто піддаватися впливу "модних" тенденцій і хаотичному застосуванню. Тому сьогодні слід велику увагу приділяти методиці використання ІКТ педагогами, розробці цілої системи впровадження ІКТ у навчально-виховний процес освітнього закладу.,.

- Які перешкоди трапляються під час впровадження ІКТ в школі?

-Головні складнощі лежать в економічній площині, і, на мій погляд, поки рівень життя в країні в цілому буде такий, як нині, школа не буде готова до реального, дієвого, ефективного впровадження ІКТ в навчально-виховний процес.

-Якою, на Ваш погляд, буде освіта у майбутньому?

-Можу говорити про це довго, бо ідей щодо цього в мене багато. Якщо коротко: дітей в класах будуть об’єднувати актуальні напрями за вибором, а не вік. Дистанційне навчання набуде більшого значення і стане невід’ємним процесом. Впевнений в тому, що Інтернет повністю синхронізується з освітою. Сподіваюсь, що діти, педагоги та суспільство в цілому отримають більше можливостей доступу до технологій, а в навчальних закладах з’явиться достатньо техніки та швидкісного Інтернету.

- Дякую! Мені було дуже приємно з Вами поспілкуватися.

Завдання 2

Блог консультацій

Я помітила, що у вчителів, які мають великий педагогічний досвід, виникають деякі труднощі у роботі з ІКТ. Педагоги часто звертаються за допомогою до молодих фахівців. Я вирішила створити блог з консультаціями для даної категорії вчителів.

https://sites.google.com/s/1tCqqMcWeG8txncDD0vC3MmjjDFEY8Td9/p/13ePT8GIVB1qiq3a5x9ozX1guBCqEDEhd/edit?authuser=2