Відмінності між версіями «ЗДО № 188 (Подільський район)»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | Проходження виробничої(за спеціалізацією "Управління електронним навчанням") практики в закладі дошкільної освіти №188 | ||
| + | Валової Ірини Валентинівни | ||
| + | |||
| + | ЗДО №188 | ||
| + | Адреса: вул. М.Гречка 6-А | ||
| + | Директор: Овчаренко Тетяна Олексіївна | ||
| + | Заклад дошкільної освіти працює за державною програмою "Дитина". В садочку функціонує 9 груп, 3 з яких для дітей раннього віку та 6 садових. Режим ЗДО з 7.00 до 19.00. | ||
| + | |||
| + | =====Зміст | ||
== Завдання 1 == | == Завдання 1 == | ||
| + | === 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв"ю з керівником навчального закладу. === | ||
== Завдання 2 == | == Завдання 2 == | ||
| + | === 2.1. Розробка Гугл - календаря для співробітників, керівників === | ||
== Завдання 3 == | == Завдання 3 == | ||
| + | === 3.1. Проведення семінару (тренінгу) для вихователів з використання ІКТ в закладі освіти === | ||
== Завдання 4 == | == Завдання 4 == | ||
| + | === 4.1. Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів === ===== | ||
| + | |||
| + | == Завдання 1 == | ||
| + | === 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв"ю з керівником навчального закладу. === | ||
| + | ===== Текст заголовка ===== | ||
| + | == Завдання 2 == | ||
| + | === 2.1. Розробка Гугл - календаря для співробітників, керівників === | ||
| + | ===== Текст заголовка ===== | ||
| + | == Завдання 3 == | ||
| + | === 3.1. Проведення семінару (тренінгу) для вихователів з використання ІКТ в закладі освіти === | ||
| + | ===== Проведено семінар на тему "Практичне застосування ІКТ в ДНЗ" Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Важливість та необхідність впровадження таких технологій у процес освітньої діяльності відзначалася міжнародними експертами у «Всесвітній доповіді з комунікації та інформації», підготовленому ЮНЕСКО. У нашій країні, за останні 5 років, стався ряд подій, які визначають прискорений розвиток інтернет-технологій в дошкільних установах. Передумови формування системи електронних ресурсів дошкільної освіти представлені на слайді. В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності. Комп'ютери в шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне, проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше входять в наше життя. Тому, дошкільна освітнє установа, як носій культури та знань, також не може залишатися осторонь. Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації. Використання комп'ютерних технологій допомагає: залучати пасивних слухачів до активної діяльності; робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної; формувати інформаційну культуру у дітей; активізувати пізнавальний інтерес; реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні; дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи; активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін) У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій: Комп'ютер Мультимедійний проектор Принтер Відеомагнітофон DVD плеєр Телевізор Магнітофон Фотоапарат Відеокамера Електронні дошки Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів: Фотографії; Відеоролики; Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів); Презентації (електронні книги, електронні виставки); Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;(розглядали їх різновиди та практичне застосування) Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів. Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів. Дані матеріали: дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу; дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог; використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку; одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація; при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів; за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо); використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну; безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками; висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей. Підбір ілюстративного матеріалу до НОД і для оформлення стендів, альбомів, групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація). Створення дидактичних ігор. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до НОД, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя. Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни. Вчилися на практиці створювати презентації в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків. Існують наступні види презентацій: Для позначення теми або як супровід до пояснення педагога; Для супроводу невеликих театралізованих сценок чи постановок казок дітьми; Для супроводу свята для дітей або для контролю знань та ін. Для супроводу концерту Для проведення батьківських зборів. ===== | ||
| + | == Завдання 4 == | ||
| + | === 4.1. Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів === | ||
| + | ===== Текст заголовка ===== | ||
Версія за 21:03, 17 листопада 2018
Проходження виробничої(за спеціалізацією "Управління електронним навчанням") практики в закладі дошкільної освіти №188 Валової Ірини Валентинівни
ЗДО №188 Адреса: вул. М.Гречка 6-А Директор: Овчаренко Тетяна Олексіївна Заклад дошкільної освіти працює за державною програмою "Дитина". В садочку функціонує 9 груп, 3 з яких для дітей раннього віку та 6 садових. Режим ЗДО з 7.00 до 19.00.
=====Зміст
