Відмінності між версіями «Коваленко Ірина Вікторівна»
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
==Завдання 4 (Методичні рекомендації)== | ==Завдання 4 (Методичні рекомендації)== | ||
| − | + | Інформатизація й технологізація усіх процесів суспільного життя безпосередньо впливає й на сферу освіти. Її модернізація потребує підготовки фахівців з високим рівнем інформаційно-комунікаційної культури, зокрема, у ланці дошкільної освіти. Майбутній вихователь дошкільного навчального закладу (ДНЗ) має оволодівати новітніми технологіями, що сприятимуть його професійному й особистісному вдосконаленню, збагаченню професійного досвіду для ефективної реалізації власного потенціалу у навчанні і вихованні дітей. Інформаційно-комунікаційна компетентність (ІКК) постає у цьому зв’язку як одна з ключових, які мають бути в арсеналі майбутнього вихователя | |
* проектування інформаційного освітнього середовища установи, | * проектування інформаційного освітнього середовища установи, | ||
* модернізації ІТ інфраструктури. | * модернізації ІТ інфраструктури. | ||
Версія за 21:55, 16 листопада 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Коваленко Ірини Вікторівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Зміст
Завдання 1 (Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі)
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
Інтерв'ю з директором ДНЗ №370 Матвієнко О.А.
- Олено Анатоліївно, чому важливо впроваджувати ІКТ в дошкільному навчальному закладі?
- Використання інформаційно-комунікаційних технологій в ДНЗ - актуальна проблема сучасного дошкільного та початкового виховання. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й навчального закладу.
- Як Ви використовуєте ІКТ в методичній роботі?
- Перше, це звичайно, оформлення ділової документації; робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу. Також, розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів; використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо).
- Як Ви вважаєте, що має вміти педагог для ефективного впровадження ІКТ?
- Для ефективного впровадження ІКТ в освітньо-виховний процес педагог повинен уміти: обробляти текстову, цифрову, графічну та звукову інформацію для підготовки дидактичних матеріалів; роздруковувати інформацію на принтері; працювати в операційних системах, зокрема WINDOWS, користуючись редакторами WORD різної модифікації; створювати слайди з даного навчального матеріалу, використовуючи редактор презентації MS Power Point, демонструвати презентацію; розробляти тести (Excel, Word); картки (Word); кросворди (Excel);створювати буклети, пам'ятки - інформаційний матеріал (Word, Publisher);створювати брошури- збірник дидактичних, методичних матеріалів (Word). Це все повинен знати, вміти та користуватися під час роботи вихователь та вчитель.
- Дякую Вам , Олено Анатоліївно, за інтерв’ю.
- ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.
Аналіз результатів анкетування.
Результати анкетування показали, що хоч і ставлення до комп’ютера як засобу навчання переважно позитивне, ефективно використовувати його у своїй роботі педагоги не навчилися. На мою думку, необхідно донести до сучасного вихователя те, що комп’ютер є ефективним засобом для навчання та вміти використовувати його у професійній діяльності. Комп’ютер відкриває доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищує ефективність роботи, дає цілком нові можливості для творчості, дозволяє реалізувати принципово нові форми і методи навчання. Зростає інтерес до освоєння комп’ютера, напрацювання методик комп’ютерних технологій в навчанні дітей.
- Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення ДНЗ №370:
- 14 комп’ютерів;
- 3 принтерів;
- 2 БФП ;
- 2 інтерактивні смарт дошки;
- 8 смарт телевізорів ;
- 5 ноутбуків
Програмне забезпечення ДНЗ №370:
- операційна система Windows 10;
- антивірусна програма Avast Professional Edition;
- робота з документами в Microsoft Office;
- Microsoft Office Excel, маршрутизатор.
- Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
Завдання 2 (Гугл- календар для співробітників, керівників)
Створено спільний календардля вихователів.
Завдання 3 (Семінар (тренінг))
- Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Завдання 4 (Методичні рекомендації)
Інформатизація й технологізація усіх процесів суспільного життя безпосередньо впливає й на сферу освіти. Її модернізація потребує підготовки фахівців з високим рівнем інформаційно-комунікаційної культури, зокрема, у ланці дошкільної освіти. Майбутній вихователь дошкільного навчального закладу (ДНЗ) має оволодівати новітніми технологіями, що сприятимуть його професійному й особистісному вдосконаленню, збагаченню професійного досвіду для ефективної реалізації власного потенціалу у навчанні і вихованні дітей. Інформаційно-комунікаційна компетентність (ІКК) постає у цьому зв’язку як одна з ключових, які мають бути в арсеналі майбутнього вихователя
- проектування інформаційного освітнього середовища установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
- формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Завдання 5 (Презентація виконання)
- Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
