Відмінності між версіями «Карамишева Ольга Олександрівна»
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
Нижче за посиланням знаходиться анкета, за якою проводилося анкетування вихователів дошкільного навчального закладу № 455 стосовно їх ІТ-компетентності.<br /> | Нижче за посиланням знаходиться анкета, за якою проводилося анкетування вихователів дошкільного навчального закладу № 455 стосовно їх ІТ-компетентності.<br /> | ||
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6X_GWNADM_Ir9peoS64OMptFKdO5Vfxy6No-Ka8QHnii70g/viewform?usp=sf_link <br /> | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6X_GWNADM_Ir9peoS64OMptFKdO5Vfxy6No-Ka8QHnii70g/viewform?usp=sf_link <br /> | ||
| + | Були опитані 17 респондентів, з яких 6 осіб відповіли, що не розуміють суті поняття "Інформаційні комунікаційні технології", також у 3 осіб з 17-ти вдома відсутній комп`ютер. П`ятеро осіб вважають, що використання інформаційних технологій ускладнює роботу вихователя, семеро осіб вважають, що використання інформаційних технологій у щоденній роботі полегшує роботу вихователя, інші респонденти коливаються з відповіддю. На нашу думку, відповіді респондентів лише з цих трьох питань вже говорять про те, що майже третя частина серед числа опитаних вихователів не достатньо володіє питанням застосування ІКТ. <br /> | ||
| + | На четверте питання "Якими засобами ІКТ Ви володієте?" більшість респондентів відповіли, що користуються Інтернетот, текстовими, графічними редакторами, електронними таблицями, і лише три особи відповіли, що не вміють користуватися жодним з перерахованих засобів. <br /> | ||
| + | Одинадцять респондентів хотіли б застосовувати ІКТ у своїй роботі, лише одна особа відповіла, що не бажає застосовувати ІКТ в роботі, інші ж не впевнені у відповіді. Десятеро респондентів вважають, що застосовувати засоби ІКТ в роботі потрібно з дітьми старшого шкільного віку, у інших думки розділились: двоє осіб - за те, щоб використовувати ІКТ з 3-річного віку, одна особа - з 4-річного, троє - з 5-річного віку. Дванадцятеро осіб схиляються до того, щоб використовувати у навчанні Смарт-дошку. І не останнє питання "Чи хотіли б Ви дізнатися більше інформації про ІКТ" усі 17-ть респондентів одностайно відповіли "Так", що дуже втішає. <br /> | ||
| + | Нижче наведене посилання на Таблицю відповідей, що сформована за анкетами автоматично у Google таблицях.<br /> | ||
| + | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QWyLRipXp3s8ob3yIT3Q1BapGt-LTTeR8oyVvdPtvrA/edit#gid=650083667 | ||
Версія за 19:54, 6 листопада 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Карамишевої Ольги Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Базою для проведення практики був обраний дошкільний навчальний заклад № 455 м.Києва. ЗДО № 455 (Дніпровський район)
Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв`ю з директором закладу дошкільної освіти
Освітня політика щодо впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти нині перебуває на початковому етапі, за словами директора дошкільного закладу. Нажаль у цьому питанні вирішальним фактором щодо освітньої політики та ІТ-інфраструктури закладу дошкільної освіти є недостатнє фінансування з боку держави. Дошкільним навчальним закладом № 455 опікується Управління освіти Дніпровського району. Лише три роки тому почалися "перші кроки" на підтримку ІТ-інфраструктури закладу дошкільної освіти.
ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Нижче за посиланням знаходиться анкета, за якою проводилося анкетування вихователів дошкільного навчального закладу № 455 стосовно їх ІТ-компетентності.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6X_GWNADM_Ir9peoS64OMptFKdO5Vfxy6No-Ka8QHnii70g/viewform?usp=sf_link
Були опитані 17 респондентів, з яких 6 осіб відповіли, що не розуміють суті поняття "Інформаційні комунікаційні технології", також у 3 осіб з 17-ти вдома відсутній комп`ютер. П`ятеро осіб вважають, що використання інформаційних технологій ускладнює роботу вихователя, семеро осіб вважають, що використання інформаційних технологій у щоденній роботі полегшує роботу вихователя, інші респонденти коливаються з відповіддю. На нашу думку, відповіді респондентів лише з цих трьох питань вже говорять про те, що майже третя частина серед числа опитаних вихователів не достатньо володіє питанням застосування ІКТ.
На четверте питання "Якими засобами ІКТ Ви володієте?" більшість респондентів відповіли, що користуються Інтернетот, текстовими, графічними редакторами, електронними таблицями, і лише три особи відповіли, що не вміють користуватися жодним з перерахованих засобів.
Одинадцять респондентів хотіли б застосовувати ІКТ у своїй роботі, лише одна особа відповіла, що не бажає застосовувати ІКТ в роботі, інші ж не впевнені у відповіді. Десятеро респондентів вважають, що застосовувати засоби ІКТ в роботі потрібно з дітьми старшого шкільного віку, у інших думки розділились: двоє осіб - за те, щоб використовувати ІКТ з 3-річного віку, одна особа - з 4-річного, троє - з 5-річного віку. Дванадцятеро осіб схиляються до того, щоб використовувати у навчанні Смарт-дошку. І не останнє питання "Чи хотіли б Ви дізнатися більше інформації про ІКТ" усі 17-ть респондентів одностайно відповіли "Так", що дуже втішає.
Нижче наведене посилання на Таблицю відповідей, що сформована за анкетами автоматично у Google таблицях.
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QWyLRipXp3s8ob3yIT3Q1BapGt-LTTeR8oyVvdPtvrA/edit#gid=650083667
