Відмінності між версіями «Прибатень Альона Михайлівна»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Прибатень Альони Михайлівни''''' групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. | Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Прибатень Альони Михайлівни''''' групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту. | ||
__TOC__ | __TOC__ | ||
| − | ==Завдання | + | ==Завдання №1== |
| + | '''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' | ||
| + | Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. | ||
| + | ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. | ||
| + | Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) | ||
| + | Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) | ||
| − | ==Завдання | + | ==Завдання №2== |
| + | '''Завдання на вибір''' | ||
| + | Розробити блог консультацій | ||
| + | Сайт установи | ||
| + | Гугл- календар для співробітників, керівників | ||
| + | Гугл-групу для відображення основної діяльності установи | ||
| + | Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи | ||
| − | ==Завдання | + | ==Завдання №3== |
| + | '''Семінар (тренінг)''' | ||
| + | Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. | ||
| − | ==Завдання | + | ==Завдання №4== |
| + | '''Методичні рекомендації''' | ||
| + | Підготувати методичні рекомендації до | ||
| − | ==Завдання | + | проектування інформаційного освітнього середовища установи, |
| + | модернізації ІТ інфраструктури. | ||
| + | формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи | ||
| + | |||
| + | ==Завдання №5== | ||
| + | '''Презентація виконання''' | ||
| + | Презентація результатів практики на Вікі-порталі. | ||
| + | Оцінювання виконаних завдань. | ||
Версія за 11:16, 26 березня 2018
Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки Прибатень Альони Михайлівни групи ПВШм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності 011 Науки про освіту (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
Завдання №1
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
Завдання №2
Завдання на вибір Розробити блог консультацій Сайт установи Гугл- календар для співробітників, керівників Гугл-групу для відображення основної діяльності установи Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи
Завдання №3
Семінар (тренінг) Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Завдання №4
Методичні рекомендації Підготувати методичні рекомендації до
проектування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ інфраструктури. формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Завдання №5
Презентація виконання Презентація результатів практики на Вікі-порталі. Оцінювання виконаних завдань.
