Відмінності між версіями «Башинська Діана Олександрівна»

Версія за 21:13, 6 листопада 2017

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Башинської Діани Олександрівни групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р.

База для проведення практики: ЦРД «Пролісок» (Київська обл., смт. Макарів, вул. Проектна, 5) дреса ЦРД "Пролісок"

Київська область,

Макарівський район,

смт Макарів, вул. Проектна, 5

Телефон: (045 78) 5-15-33

 Завідуюча - Мазепа Тетьяна Петрівна
Наш Макарівський ясла -садок розпочав свою роботу в 1993 році .
  У 2006 році відбулася реорганізація ДНЗ «Проліска», внаслідок якої наш дитячий садок отримав назву  Макарівський дошкільний 

навчальний заклад центр розвитку дитини "Пролісок" .

  У лютому 2009 року завідувачкою ЦРД «Пролісок» стала Мазепа Тетяна Петрівна 

На сьогодні дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини «Пролісок» - це сучасний заклад, в якому працює 9 вікових груп,

а саме : 

• перша молодша гупа (2-3 роки) -1
• друга молоша група - 2
• середня група -2
• старша група - 2

В ЦРД сворено багато гуртків ,які сприяють всебічному розвитку дитини . Це такі гуртки як :

• "Скрапбукінг" "
• нетрадиційні методи малювання"
• гурток комп"ютерної грамотності "
• гурток англійської мови"

ЦРД "Пролісок" є для дітей, батьків та педагогів будинком радості, творчості, пошуку, натхнення. Тут займаються вихованням дітей, всебічним розвитком, зміцненням та збереженням здоров'я дітей
===== Аналіз освітньої політики з питать впровадження ІТК =====
Інформатизація є одним із головних напрямів сучасної науково- технічної революції, на якому ґрунтується перехід від індустріального етапу розвитку суспільства до інформаційного. Це процес перебудови життя суспільства на основі використання достовірного, вичерпного і своєчасного знання у всіх суспільно значущих видах діяльності .
Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.Важливо відзначити, що інформаційно-комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі практичного психолога, учителя-логопеда, сестри медичної старшої. Основні педагогічні цілі використання ІКТ в роботі з дошкільнятами:

• - розвиток особистості дитини, підготовка її до самостійної продуктивної діяльності;
  
• - розвиток конструктивного, алгоритмічного мислення;
  
• - розвиток творчого мислення за рахунок зменшення частини репродуктивної діяльності;
  
• - розвиток комунікативних здібностей на основі виконаних спільних проектів;
  
• - формування вміння приймати оптимальні рішення в складних ситуаціях;
  

Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного дошкільного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку .

Комп’ютерні програми повинні враховувати вікові особливості дітей. Навчальні програми повинні зберігати елементи гри. Діагностуючі комп’ютерні програми краще використовувати у старшій групі. Для дітей молодшого дошкільного віку комп’ютерні програми мають бути розвивального змісту, побудовані за сюжетом казки. Завдання ускладнюються, але зберігається врахування вікових особливостей до кінця гри.