Відмінності між версіями «Боченкова Світлана Володимирівна»

Поточна версія на 16:30, 2 листопада 2024

Посилання на блог стосовно підвищення цифрової компетентності вчителів

https://invite.viber.com/?g2=AQAUx4TEMY%2BuHFO7RZqdz%2FdWsXIlgA6D9cWv2l4w%2BGblVx8CTMmG%2BAXurcmouX51

Інформація з блогу

https://youtu.be/YC5qVJV9dXM?si=u1w_8xbpNWAEshRh

https://www.youtube.com/watch?v=SMnm3tS4mFo

https://www.youtube.com/watch?v=XzZgE814Y94

===== Зрештою, є Європейська рамка цифрової компетентності для освітян (DigCompEdu). Це не тільки технічні навички, але й опис того, як цифрові технології можна використовувати для освіти та навчання.

Документ описує 22 компетентності, що згруповані в шести сферах цифрової компетентності вчителів:

   Професійне залучення – використовувати цифрові технології для спілкування, співпраці та професійного розвитку.
   Цифрові ресурси – шукати, створювати та обмінюватися цифровими ресурсами.
   Викладання й навчання – управляти та організовувати робочий і навчальний процес за допомогою цифрових технологій.
   Оцінювання – використовувати цифрові технології та стратегії для оцінювання учнів.
   Розширення можливостей учнів – використовувати цифрові технології для підвищення інклюзивності та активного залучення учнів до навчання.
   Сприяння цифровій компетентності учнів – дати їм можливості використовувати цифрові технології для спілкування, створення контенту, розвитку та розв’язання проблем.=====

===== Зокрема, є такі освітні серіали для вчителів:

   “Цифрові навички для вчителів”. Тут розкажуть, як застосовувати онлайн-інструменти, щоби навчання стало більш захопливим і ефективним. Уже пройшли навчання та отримали сертифікати понад 35 000 учителів.
   “Інтерактивне навчання: інструменти та технології для цікавих уроків”. Тут дізнаєтеся про те, як застосовувати онлайн-інструменти та сучасні гаджети й технології: відеоконференцзв’язок, інтерактивні панелі та сучасне програмне забезпечення. Уже пройшли навчання та отримали сертифікати приблизно 10 000 учителів.

Крім того, корисними для вчителів будуть освітні серіали для школярів. Ці освітні серіали вчителі можуть використовувати у своїй практиці на уроках, переглядаючи разом із класом, або рекомендувати подивитися школярам у позакласний час.

   “Про кібербулінг для підлітків“. Цей серіал навчить правильно реагувати на кібербулінг, протистояти хейту та тролінгу, зупиняти цькування, підтримувати друзів, потерпілих від кібербулінгу. Участь в освітньому серіалі взяли українська суперстар NK | Настя Каменських і співачка, акторка та влогерка Анна Трінчер.
   “Нові цифрові професії“. Серіал допоможе школярам добре орієнтувались у професіях майбутнього, набути нових цифрових навичок та знати, на кого піти навчатись.
   “Штучний інтелект для школярів“. Це 15 серій тривалістю 7–15 хвилин: що таке штучний інтелект, закони робототехніки, алгоритми машинного навчання, штучний інтелект і медицина, екологія, мистецтво, нейромережі, огляд професій, які використовують штучний інтелект.
   “Діджитал-маркетинг для школярів і студентів“. Це 8 серій тривалістю 3–5 хвилин: основи та стратегія діджитал-маркетингу, сайти та посадкові сторінки, система управління відносинами з клієнтами, робота із соціальними мережами, контекстна реклама, Google-аналітика.
   “Підприємництво для школярів“. Курс ґрунтується на рамці компетентностей із підприємництва EntreComp – це міжнародний стандарт, за яким створюються програми з підприємництва в Європі. Розрахований на 6 модулів і 36 уроків: ідея, продукт і маркетинг, команда й управлінські інструменти, фінанси і фінансова грамотність, продажі, презентація продукту та пошук партнерів, юридичні аспекти.
   Також учителям може бути корисним освітній серіал “Безпека дітей в інтернеті” про те, як уберегти дітей від шкідливих матеріалів онлайн, кібербулінгу, суїцидальних інтернет-спілок, сексуального насильства. Цей курс для того, аби допомагати дітям використовувати інтернет та цифрові пристрої безпечно і з користю. =====

===== Український інститут розвитку освіти спільно з Дитячим фондом ООН (UNICEF Ukraine) запрошують освітян пройти онлайн-курс “Професійна діяльність учителя в умовах цифрового освітнього середовища”.

Про це УІРО повідомляє на своєму сайті.

Курс постійно доступний і безплатний. Щоб пройти його, потрібно зареєструватися на платформі EdWay, а потім зареєструватися на сам курс.

Курс “Професійна діяльність учителя в умовах цифрового середовища” призначений для вчителів, студентів педагогічних спеціальностей та всіх, хто навчає дітей і цікавиться НУШ.

Теми, які пропонують слухачам:

   Що таке інформаційно-цифрова компетентність учителя та як її розвивати?
   Як використовувати цифрові технології та технології дистанційного навчання в освітньому процесі?
   Як оцінювати результати навчання учнів в умовах цифрового освітнього середовища?
   Як розбудувати інклюзивне освітнє середовище за допомогою цифрових технологій?
   Як за допомогою платформи “Всеукраїнська школа онлайн” реалізовувати компетентнісний підхід в умовах дистанційного та змішаного навчання”?

Щоб отримати сертифікат про опанування матеріалу, потрібно виконати всі вправи і завдання в курсі. Виконання не оцінюють, лише зараховують, натомість підсумковий тест потрібно пройти з успішністю не менше як 70%. ===== ===== Усі представлені освітні серіали та курси є безоплатними для перегляду. Створення модульного контенту та електронна педагогіка для ЗП(ПТ)О України Учителі в курсі. Онлайн – курс Про кібербулінг для підлітків. Освітній серіал Нові цифрові професії.Дія. Освіта Штучний інтелект для школярів. Освітній серіал Діджитал – маркетинг для школярів і студентів Створення модульного коненту та електронна педагогіка для ЗП(ПТ)О України Онлайн – курс. Цифровий учитель Онлайн – курс. Цифрові навички для вчителів. Онлайн- курс. Ключові уміння 21 століття. Інтерактивне навчання: інструменти та технології. Освітній серіал Підготовка педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти до застосування цифрових технологій у воєнний та повоєнний час (15 навчальних занять) Професійна освіта онлайн – навчальні курси з професій Онлайн курс “Новітні технології для навчання і успіху впродовж життя” Онлайн курс “Бери й роби. Змішане та дистанційне навчання” Онлайн курс “Для педагогів та керівників закладів професійно-технічної освіти (ПТО) про дистанційне навчання”

Цифрова грамотність. Криптограмотність та блокчейн

Академія цифрового розвитку Освітній Хаб. Цифрова грамотність =====

Посилання на анкетування щодо цифрової компетентності

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfyWrK1x3JDIHdIlYzMDtGWs4mj5yMkhAEjY7R6ZEUP1ayi9w/viewform?usp=sf_linkhttps://www.youtube.com/watch?v=RzwfAKhjyl8

==== Аналіз відповідей моєї групи: -67% моєї групи вважає, що цк-це впевнене, критичне й відповідальне використання та взаємодія з цифровими технологіями для навчання, професійної діяльності та участі у житті суспільства; -100% моєї групи вважає, що документ, який описує основні цифрові компетентності-це Європейська рамка цифрової компетентності для освітян; -67% моєї групи вважають, що професійне залучення-це вкористання цт для підвищення інклюзивності та активного залучення учнів до навчання; -67% моєї групи вважають, що цифрові ресурси-це шукання, створювання та обмінювання цифровими ресурсами; -67% моєї групи вважають, що викладання й навчання означає управляти та організовувати робочий і навчальний процес завдяки цт; -67% моєї групи вважають, що оцінювання-це використання цт для стратегії оцінювання учнів; -67% моєї групи вважають, що розширення можливостей учнів-це використання цифрових технологій для підвищення інклюзивності та активного залучення учнів до навчання; -100% моєї груп вважають, що сприяння цифрової компетентності учнів-це надання їм можливості використовувати цт для спілкування, створення контенту, розвитку; -67% моєї групи вважають, що тест на цифрову гамотність вчителів називається цифрограм для вчителів; -100% моєї групи вважають, що тестується професійний розвииок вчителя, 67%-використання та аналіз цифрових ресурсів, навчання та оцінювання учнів із використанням цт, розвиток цк учнів, учитель у цифровому суспільстві, 34% моєї групи-цифрова освіта; -67% моєї груп вважають, що завдяки цифровій грамотності загалом можна проводити уроки у змішаному та дистанційному форматах; -100% моєї групи вважають, що оцінювання-це використання цт для стратегії оцінювання учнів. Висновок: більшість людей моєї групи розуміють, що таке цк та як її використовувати в освіті. ====

Посилання на анкетування щодо використання цифрових технологій

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjkalhTRATx047v-3lstAnEa7MNFjYl0JR0vEv7IUxYjpLBA/viewform?usp=sf_link

==== Відповіді Геннадія Леонідовича на анкетування: -цифрові технології- це електронні інструменти, пристрої та ресурси, які обробляють, генерують дані; -цт використовується кожного уроку з учнями; -цт використовуються для пояснення матеріалу, тестування та контролю знань, поглибленого вивчення матеріалу на уроці, узагальнення знань з уроку; -використовуються такі пристрої цт на уроці, як планшети, смартфони, електронна дошка, комп'ютери; -використання штучного інтелекту на уроці є перспективою у навчанні; -технічні проблеми є викликом під час використання цт на уроці; -цт надають таку можливість, як покращене розуміння шкільного матеріалу на уроках; -впровадження дистанційної освіти є найбільш значущим досягнення цт в освіті; -Геннадію Леонідовичу подобається використовувати ЦТ на уроках ==== Посилання на відео щодо підвищення цифрової компетентності вчителів початкової школи

Посилання на відео щодо підвищення цифрової компетентності вчителів початкової школи

https://www.youtube.com/watch?v=YC5qVJV9dXM

Посилання на відео щодо використання цифрових технологій в освіті

https://www.youtube.com/watch?v=RzwfAKhjyl8

Аналіз ІТ-інфраструктури КУБГ

1.Наявність комп’ютерів у кожному кабінеті

1)В КУБГ у кожному кабінеті наявні комп’ютери, що дозволяє студентам виконувати будь-яку роботу також і онлайн на комп’ютері.

2.Робота у програмі MOODLE

Cтуденти КУБГ працюють у програмі MOODLE, де вони можуть виконувати різноманітні завдання онлайн до кожного курсу. А також у якому їх оцінюють викладачі.

3.Наявність смарт-дошок

Смарт-дошки наявні у кожному кабінеті КУБГ, що дозволяє показувати студентам презентації, фільми, відео і т.д.

4.Публікація на інтернет-просторі інформацію

Під час навчання у КУБГ студенти можуть публікувати свої роботи у вікіпедії, опубліковувати відео і т.д.

5.Використання при виконанні завдань різних програм

Студенти КУБГ використовують при опрацюванні своїх робіт різні програми: PADLEN,PowerPoint,MicrosoftWordmLearningApps і т.д.

6.Наявність операційної система

Операційна система КУБГ дозволяє керувати апаратною складовою комп'ютера або віртуальної машини; забезпечує керування обчислювальним процесом і організовує взаємодію з користувачем.

7.Наявність сайту КУБГ

Сайт КУБГ має у своєму кладі інформацію щодо професійного складу викладачів, посилання на ЕНК, головну інформацію щодо університету, список факультетів та дисциплін і т.д.

8.Наявність антивірусів

Антивірусна система забезпечує безпечну роботу ІТ в КУБГ.

9.Наявність інструментів резервного копіювання

В ІТ-інфрастуктурі КУБГ наявні деякі інструменти резервного копіювання: Backup4all,EASEUS Todo Backup і т.д.

Методичні рекомендації щодо ІТ-інфраструктури КУБГ

=== 1.Для покращення роботи ІТ-інфраструктури використовувати також гіпервізор або монітор віртуальних машин. 2.Для додаткового захисту використовувати брандмаузер. 3.Для захисту використовувати гібридну інфраструктуру. ===