Відмінності між версіями «Каденко Людмила Миколаївна»
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 103: | Рядок 103: | ||
'''Провели анкетування, в опитуванні взяли участь 22 педагогічних працівники.''' | '''Провели анкетування, в опитуванні взяли участь 22 педагогічних працівники.''' | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfS7hgX30KTKng5FAlfG62YYvQTbRbc7A8mWjIWpgQ17rGtCQ/viewform?usp=sharing'''Анкетування''']<br /><br />}} | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfS7hgX30KTKng5FAlfG62YYvQTbRbc7A8mWjIWpgQ17rGtCQ/viewform?usp=sharing'''Анкетування''']<br /><br /> |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1k_UAjeOWLMJqHwNmeh8GdQxngXrgBcFyIkVvNQbukmU/edit '''Результати опитування''']}} | ||
| + | |||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png |60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center> <big>'''Аналіз результатів анкетування'''</big> </center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png |60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center> <big>'''Аналіз результатів анкетування'''</big> </center>|CONTENT= | ||
| Рядок 151: | Рядок 154: | ||
==== Завдання 3.1 ==== | ==== Завдання 3.1 ==== | ||
| − | |||
{{ | {{ | ||
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png |60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center>'''Семінар(тренінг)'''</center>|CONTENT= | BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png |60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center>'''Семінар(тренінг)'''</center>|CONTENT= | ||
| − | |||
[https://docs.google.com/presentation/d/1HpSsPiebUtqk_RLuOauBo-laDhtE0HmwzIz8Q5TpbU8/edit?usp=sharing '''Семінар(тренінг''')] | [https://docs.google.com/presentation/d/1HpSsPiebUtqk_RLuOauBo-laDhtE0HmwzIz8Q5TpbU8/edit?usp=sharing '''Семінар(тренінг''')] | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/1QC07oL5MoBl6oA3abCoTIKlMLSZ62EDpIVCwMfB4PHs/edit?usp=sharing '''Семінар(тренінг)сценарій'''] | + | [https://docs.google.com/document/d/1QC07oL5MoBl6oA3abCoTIKlMLSZ62EDpIVCwMfB4PHs/edit?usp=sharing '''Семінар(тренінг)сценарій''')] |
| + | [[Файл:Фото 3.jpg|600px|thumb|center|]] | ||
| + | [[Файл:Фото 7.jpg|600px|thumb|center|]] | ||
| + | [[Файл:Фото 4.jpg|600px|thumb|center|]] | ||
| + | [[Файл:Фото 5.jpg|600px|thumb|center|]] | ||
| + | [[Файл:Фото 1.jpg|600px|thumb|center|]] | ||
| + | [[Файл:Фото 8.jpg|600px|thumb|center|]]}} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Завдання 4.1 ==== | ||
{{ | {{ | ||
BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center>'''Методичні рекомендації'''</center>|CONTENT= | BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]||TITLESIZE=15pt|TITLE= <center>'''Методичні рекомендації'''</center>|CONTENT= | ||
| + | |||
'''Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища та модернізації ІТ-інфраструктури, а також формування цифрової''' | '''Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища та модернізації ІТ-інфраструктури, а також формування цифрової''' | ||
'''компетентності співробітників та вчителів у Васильківській гімназії №7 включають кілька ключових етапів і напрямів.''' | '''компетентності співробітників та вчителів у Васильківській гімназії №7 включають кілька ключових етапів і напрямів.''' | ||
| − | |||
| − | |||
'''Проектування інформаційного освітнього середовища''' | '''Проектування інформаційного освітнього середовища''' | ||
Поточна версія на 13:23, 27 жовтня 2024
Зміст
Зміст
Завдання 1
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
- ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання 2
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).
- Блог
- Сайт закладу
- Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
- Серію навчальних відео-роликів
- Освітні подкасти
- Форум
- Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
- Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу
Завдання 3
- Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
- Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо)
Завдання 4
Підготувати методичні рекомендації до
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
- модернізації ІТ інфраструктури
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
Адреса: вулиця Щаслива,25
Завдання 1.1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
1.Яке бачення розвитку цифрової освітньої середовища Ви маєте для нашого закладу?
- Цифрове середовище нашого закладу повинно бути сучасним, інтегрованим та доступним для всіх учасників освітнього процесу.
2.Які основні цілі Ви ставите перед собою при впровадженні цифрових технологій в освітній процес?
- Створити ефективну систему управління навчальними ресурсами.
3.Як Ви оцінюєте готовність педагогічного складу до роботи з цифровими інструментами?
- Педагоги в основному готові до роботи з цифровими технологіями, але потрібна подальша професійна підготовка.
4.Які цифрові інструменти та ресурси вже використовуються в навчальному процесі?
- В нашому закладі вже використовуються Google Classroom, електронні щоденники, Zoom.
5.Яким чином оцінюється ефективність використання цифрових технологій?
- Ефективність оцінюється за допомогою анкетування вчителів і учнів
6.Які навчальні програми та курси передбачають активне використання цифрових технологій?
- Програми з інформатики, STEM-освіта, інтегровані уроки.
7.Які нові цифрові інструменти планується впровадити в найближчому майбутньому?
- Планується запровадження адаптивних навчальних платформ, таких як Kahoot.
8.Як планується підвищувати цифрову компетентність педагогів?
- Організовуватимуться регулярні тренінги, вебінари.
9.Які очікувані результати від впровадження цифрових технологій в довгостроковій перспективі?
- Підвищення якості освіти
10.Яким чином забезпечується доступ учнів і педагогів до цифрових ресурсів (комп’ютери, інтернет)?
- Школа надає доступ до комп’ютерних класів, Wi-Fi.
11.Яке технічне обслуговування та підтримка інформаційних систем здійснюється в навчальному закладі?
- Здійснюється технічною командою закладу, яка забезпечує безперебійне функціонування мережі.
12.Які фінансові ресурси виділяються на розвиток цифрової інфраструктури?
- Фінансування надходить з міського бюджету , а також за рахунок грантових програм,
13.Які партнерські програми зі школами, університетами або компаніями реалізуються для розвитку цифрової освіти?
- Ми співпрацюємо освітніми платформами, такими як Google Classroom, Zoom, Padlet,Єдина школа.
14.Яку роль батьки відіграють у процесі цифрової трансформації освіти?
- Батьки відіграють ключову роль у підтримці своїх дітей, забезпеченні технічних ресурсів вдома.
15.Які основні проблеми виникають при впровадженні цифрових технологій?
- Нерівномірний доступ до інтернету та цифрових пристроїв серед учнів.
Провели анкетування, в опитуванні взяли участь 22 педагогічних працівники.
В результаті анкетування вчителі вибрали форми, якими вони користуються найчастіше (54,5%) вчителів відзначили використання презентаціїї, 27,3% використовують інтерактивні завдання, (17,2%)– відео.(90%) вчителів проводили онлайн уроки, (72,3)вчителі не задоволоні школами, щодо надання ресурсів для розвитку цифровї грамотності учнів.Більшісь вчителів користуються різними пограмами, для того ,щоб уроки були більш цікавішими, вся інформація доходила батькам швидше, за допомогою електронних журналів.(36,4%) створюють власні матеріали в цифровому форматі.(59,1%)використовують PowerPoint для створення презентацій.(68,2%) вчителів збагачують свої знання цифрових технологій,відвідують курси та тренінги. Найбільші труднощі, які вчителі відчули під час дистанційного навчання ,це відсутність зв’язку з учнями та проблема зі світлом. Загальний висновок: Вчителі активно інтегрують цифрові технології у свою педагогічну діяльність, що свідчить про їхню готовність до змін та розуміння важливості сучасних підходів до навчання. Проявляють ініціативу у вивченні нових цифрових інструментів та методів навчання, відвідуючи курси та тренінги. Створюють власні навчальні матеріали, що свідчить про їхню креативність та бажання зробити навчальний процес цікавішим та ефективнішим. Незважаючи на ентузіазм вчителів, існує гостра потреба в додаткових ресурсах, таких як сучасне обладнання, швидкісний інтернет та ліцензійне програмне забезпечення. Відсутність стабільного інтернет-зв’язку та технічні проблеми створюють перешкоди для ефективного використання цифрових технологій, особливо під час дистанційного навчання. Хоча багато вчителів прагнуть підвищити свою кваліфікацію, все ще існує потреба в більш системному підході до навчання педагогів роботі з цифровими інструментами. Цифрові технології мають великий потенціал для покращення якості освіти. Однак для успішного впровадження цифрових інструментів необхідна спільна робота вчителів, адміністрації шкіл, батьків та державних органів. Лише за умови комплексного підходу можна досягти значних результатів.
Інфографіка
- Апаратне забезпечення: Гімназія оснащена 20 комп'ютерами, які знаходяться у комп'ютерних кабінетах. Кожен з них обладнаний процесорами Intel Core i5, 8 ГБ оперативної пам'яті та операційною системою Windows 10. Також є 35 ноутбуків для вчителів, адміністративного персоналу, бібліотеці та асистентів вчителів. Також 5 інтерактивних дошок, 10 відеопроекторів, 5 телевізорів, 5 принтерів.
- Програмне забезпечення: Встановлено Microsoft Office для роботи з текстовими документами, електронними таблицями та презентаціями, що сприяє навчальним процесам та адміністративним завданням. Гімназія також використовує ліцензійний антивірусний продукт для забезпечення безпеки даних та комп'ютерів.
- Інформаційне забезпечення: Гімназія має локальну мережу для обміну даними між комп'ютерами та сервером. Щоденно проводяться резервні копії важливих даних та навчальних ресурсів для забезпечення безпеки даних і можливості відновлення інформації в разі втрати.
- Навчально-наукове забезпечення: Гімназія активно використовує різноманітні веб-платформи для доступу до навчальних ресурсів та електронних підручників. Швидке Інтернет-з'єднання. Батьки вільно можуть спостерігати за святами та внутрішнім життям школи, адже створена сторінка в Faceboоk. У вільному доступі можна завітати на створений сайт школи.
Завдання 2.1
Сайт для вчителів створено з кількома основними цілями:
- Ресурси та матеріали: Надання доступу до навчальних матеріалів, уроків, методичних рекомендацій та інших корисних ресурсів.
- Обмін досвідом: Платформа для вчителів, де вони можуть ділитися досвідом, обговорювати нові методики та практики.
- Підтримка спільноти: Створення мережі підтримки серед вчителів, де можна знайти однодумців і отримати поради.
- Професійний розвиток: Інформація про курси, семінари, тренінги та інші можливості для підвищення кваліфікації.
- Комунікація з батьками та учнями: Можливість інтерактивної взаємодії з учнями та їхніми батьками, обговорення навчальних планів та результатів.
- Організація заходів: Інформування про конкурси, олімпіади, конференції та інші події, які можуть бути цікавими для вчителів.
Створення такого сайту допомагає вчителям бути в курсі нових тенденцій у освіті та покращувати свою професійну діяльність.
.png)
.png)
.png)
Завдання 3.1
Завдання 4.1
Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища та модернізації ІТ-інфраструктури, а також формування цифрової компетентності співробітників та вчителів у Васильківській гімназії №7 включають кілька ключових етапів і напрямів.
Проектування інформаційного освітнього середовища
- Проаналізувати наявне технічне обладнання, програмне забезпечення, навчальні ресурси та інфраструктуру.
- Визначити потреби учнів, вчителів і адміністрації для забезпечення ефективного навчального процесу.
- Сформулювати конкретні цілі щодо розвитку інформаційного середовища (наприклад, доступність онлайн-ресурсів, зручність взаємодії між учасниками навчального процесу).
- Забезпечити обладнанням для комп'ютерних класів, інтерактивними дошками, проєкторами.
- Наявність серверів, локальні мережі, швидкісний інтернет, Wi-Fi зони.
- Пристрої для дистанційного навчання (ноутбуки, планшети для вчителів і учнів).
- Платформи для організації навчання (наприклад, Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle).
- Забезпечити програмне забезпечення для управління навчальним процесом (електронні щоденники, журнали, платформи для оцінювання знань).
Модернізація ІТ-інфраструктури
- Регулярна заміна або модернізація комп'ютерів, інтерактивних дощок, серверів, забезпечення високошвидкісного інтернету.
- Покриття всієї гімназії надійною Wi-Fi мережею з доступом до освітніх ресурсів.
- Захист персональних даних учнів і вчителів, впровадження систем кібербезпеки.
- Антивірусні програми, фільтрація інтернет-контенту, контроль доступу до освітніх платформ.
- Впровадження хмарних сервісів для зберігання даних, обміну інформацією та спільної роботи над проєктами.
- Підтримка дистанційного навчання через хмарні технології з доступом до матеріалів у будь-який час.
Формування цифрової компетентності співробітників
- Проведення регулярних тренінгів з використання цифрових інструментів для навчання (Google Meet, Zoom,Classroom,Єдина школа, Office 365 тощо).
- Тренінги з питань безпечного використання цифрових ресурсів, кібербезпеки, етики в інтернеті.
- Розробка програм навчання вчителів для інтеграції новітніх технологій у навчальні плани (гейміфікація, віртуальна реальність, штучний інтелект).
- Навчання персоналу управлінню цифровою інфраструктурою, використанню електронних документів, системи управління навчальним процесом.
- Створення внутрішньої системи підтримки, де викладачі можуть отримати консультації щодо використання технологій.
- Стимулювання вчителів через визнання успіхів у використанні цифрових технологій (сертифікати, премії, внутрішні нагороди).
Оцінювання і моніторинг
- Аналіз результатів учнів, рівня залученості до навчання після впровадження нових технологій.
- Регулярне анкетування вчителів, учнів та батьків для оцінки ефективності освітнього середовища і виявлення можливостей для покращення.
- Постійний аналіз стану технічного забезпечення, кібербезпеки, стабільності роботи мережі.
Рекомендації для розвитку гімназії
- Створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- Організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи;
- Впроваджувати систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- Здійснювати розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- Створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- Підтримувати сайту навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- Розширювати інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- Організовувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
- Здійснювати самостійне навчання;
- Підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах ;
- Впроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси в мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
- Розробляти та використовувати власне програмне забезпечення, цифрові освітні ресурси, формувати та використовувати медіатеки .
- Активна участь у семінарах, практикумах, майстер-класах різного рівня щодо застосування ІКТ.
- Систематична участь у професійних конкурсах, форумах і педрадах.
- Забезпечення використання Інтернет-ресурсів.
- Формування банку навчальних завдань, із активним використанням ІКТ.
- Організація консультативної допомоги для використання ІКТ на уроці для вчителів, що потребують допомоги.
Дані методичні рекомендації можуть стати основою для розвитку сучасного інформаційного середовища в гімназії, яке підвищить ефективність освітнього процесу та розвиватиме цифрову компетентність усіх учасників навчання.
