Поточна версія на 15:00, 1 листопада 2024

Для цього вставте код:

=

База практики

Ліцей "Домінанта" Дніпровського району м.Києва

Ліцей «Домінанта» Дніпровського району м. Києва - є комунальним закладом загальної середньої освіти. Основним видом діяльності Ліцею є освітня діяльність що провадиться на рівнях дошкільної, початкової, базової середньої, профільної середньої та позашкільної освіти. Це осередок, де панує атмосфера підтримки та взаємодопомоги. Це місце, де виховують лідерів та активних громадян, цілісних осіб з високими моральними стандартами. Тут почута думка кожної дитини, а вчитель - порадник і друг. Учителі закладу забезпечують високу науково-теоретичну, гуманітарну та загально-культурну підготовку учнівської молоді. Ліцей «Домінанта» Дніпровського району м. Києва - заклад повного дня. Вся структура навчання та відпочинку складається з гармонійного поєднання навчальної і позанавчальної діяльності. Учні, знаходячись в закладі освіти протягом дня, мають змогу після напруженої розумової праці позайматися фізично, розвантажитись. Викладаються спецкурси, які поглиблюють знання з основ предметів: математична логіка, іноземні мови, хореографія, світове мистецтво, театральна діяльність.

Директор: Уфімцева Світлана Василівна

Адреса: 02192, Київ-192, вул. Юності, 3

Телефон: 044-543-37-57, 044-543-22-29

Факс: 044-543-37-57

E-mail: 204school@kyivcity.gov.ua, nvkdominanta@ukr.net

Веб-сайт: http://nvkdominanta.com/

Завдання 1

1.1. Інтерв'ю з директором Ліцею "Домінанта" Уфімцевою С.В. з теми: "Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ".

Інтерв'ю з директором "Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ"

1.2. Покликання на Google-форму інтерв’ю.

1.3 Покликання на РЕЗУЛЬТАТИ анкетування "ЦК-компетентності педагогічних працівників"'

1.4.Аналіз ІТ інфраструктури Ліцею "Домінанта"

Результати анкетування 1

Результати анкетування 2

Результати анкетування 3

Результати анкетування 4

Результати анкетування 5

Інфраструктура Ліцею «Домінанта» м.Києва

Апаратна частина:

сервери – 1 од. (для віддаленого доступу до ресурсів);

мережеві пристрої – R-27 Router, switch (формування локальних мереж);

комп’ютери – 80 од., ноутбуки – 21 од, планшети - 80 од. (забезпечення робочого місця вчителів та учнів);

інтерактивні дошки – 45 од.(для унаочнення навчання);

мультимедійні проєктори – 45 од.(для унаочнення навчання);

3D-принтери – 8 од.(для функціонування STEAM лабораторія 3D друку ліцею «Домінанта», Шкільної обсерваторії імені Л. Каденюка).

Програмне забезпечення:

операційні системи Windows, macOS, Linux (для керування апаратною складовою комп'ютера);

спеціалізовані програми для освіти Moodle, Google Classroom (для організації і забезпечення дистанційного навчання)

адміністративне програмне забезпечення Єдина школа, електронні журнали, складання розкладу, документообіг (Для організації освітнього процесу).

Мережеві ресурси:

Інтернет (роутери, комутатори, точки доступу Wi-Fi для керівництва процесу маршрутизації);

внутрішні шкільні мережі – 20 (для забезпечення класних і позакласних мереж);

VPN-для віддаленого доступу (для віддаленого доступу бухгалтерії)

Хмарні технології:

Google Drive (для збереження інформації);

Zoom (для онлайн занять);

Meet (для онлайн занять);

Microsoft Teams (віддалений робочий стіл).

Безпека

захисні системи (антивірусні програми ESET, антиспам).

Завдання 2

З метою підвищення інформаційно-цифрової компетентності педагогів у Ліцеї "Домінанта" Дніпровського району м. Києва створено ресурс Інформаційно-цифрова компетентність педагога та групу в соціапьній мережі Facebook для відображення основної діяльності закладу загальної середньої освіти Ліцей «Домінанта» Дніпровського району м. Києва

Сайт Інформаційно-цифрова компетентність педагога

Адміністрування сторінки ФБ

Завдання 3

Виступ на педагогічній раді ліцею "Домінанта" щодо впровадження та використання цифрових технологій в професійній діяльності педагогів

Виступ на педагогічній раді (презентація)

Презентація виступу на педраді 1

Презентація виступу на педраді 2

Виступ на методичній раді ліцею "Домінанта" Інформаційно-цифрова компетентність педагога

Завдання 4

Методичні рекомендації щодо удосконалення інформаційного освітнього середовища в Ліцеї "Домінанта" Дніпровського району міста Києва

1.Оцінка поточного стану цифрового середовища

•Проводити щорічний аудит наявного обладнання та програмного забезпечення.

•Постійний зворотний зв’язок від учителів, учнів та батьків щодо потреб та викликів, пов'язаних із використанням цифрових технологій.

2.Підвищення цифрової компетентності вчителів та адміністрації

•Організувати регулярні тренінги та семінари з використання цифрових інструментів в освітньому процесі Ліцею.

•Впровадити систему наставництва, де досвідчені педагоги допомагатимуть колегам освоювати нові технології.

•Стимулювати участь у сертифікаційних програмах з цифрової грамотності (наприклад, Google for Education, Microsoft Educator).

3.Інфраструктура та обладнання

•Оновлювати та поповнювати матеріальну базу: інтерактивні дошки, ноутбуки, планшети, проектори.

•Забезпечувати надійну систему технічної підтримки для швидкого вирішення проблем з обладнанням.

4.Інтеграція сучасних цифрових платформ та інструментів

•Використовувати хмарні платформи (Google Classroom, Microsoft Teams) для організації освітнього процесу та комунікації з учнями.

•Удосконалювати роботу з електронними журналами для зручності адміністрування та контролю освітнього процесу.

•Використовувати освітні ресурси та сервіси для дистанційного та змішаного навчання.

5.Безпека та цифрова етика

•Впровадити політику кібербезпеки та правила етичної поведінки в цифровому середовищі.

•Системно навчати учнів і педагогів безпечного користування інтернетом та уникнення кіберзагроз.

•Оновити антивірусне ПЗ та захист даних для забезпечення безпеки особистої інформації.

6.Персоналізоване навчання та аналітика даних

•Використовувати аналітичні інструменти для відстеження прогресу учнів і персоналізації освітніх траєкторій.

•Запроваджувати адаптивні навчальні платформи, що підлаштовуються під індивідуальні потреби учнів, подолання освітніх втрат.

7.Залучення батьків та громади до цифрового освітнього процесу

•Удосконалити систему комунікації з батьками через мобільні додатки та онлайн-платформи.

•Організовувати семінари для батьків щодо використання цифрових технологій у навчанні та розвитку дітей.

8.Планування та управління змінами

•Розробити довгострокову стратегію цифровізації Ліцею «Домінанта», включаючи конкретні цілі та етапи впровадження.

•Створити робочу групу з числа вчителів інформатики, адміністрації для координації змін.

•Проводити регулярний моніторинг та оцінку ефективності нових рішень із залученням усіх зацікавлених сторін.

Висновок. На мою думку, визначені заходи допоможуть зробити освітній процес, адміністрування в Ліцеї «Домінанта» більш сучасним, зручним та ефективним як для учнів, так і для педагогів. Впровадження цифрових технологій має бути поступовим і добре спланованим для забезпечення їхньої стійкості та ефективності.