Відмінності між версіями «Оріакхі Сінтія Осасере Олоту»

Поточна версія на 16:17, 3 листопада 2023

Виробнича практика

Персональні дані

ПІБ • Оріакхі Сінтія Осасере Олоту

Курс • 6 (2)

Група • ПОм-2-22-1.4з

Форма навчання • Заочна

Заклад освіти:

• Повна назва: Середнязагальноосвітня школа I-III ступенів № 42

• Сайт школи: https://school42.kiev.ua/

• Соціальні мережі: Facebook, Іnstagram

• Директор: Дубовецький Юрій Олександрович

• Заступники директора: Костенко Наталія Олександрівна, Мізик Наталія Петрівна, Узунова Оксана Василівна

Контакти:

• E-mail: szsh42@ukr.net

• Телефон: 063 319 6912

• Адреса: м. Київ, вул. Хорольська 19, Дніпровський район

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері управління:

1.Обробка документації, включаючи звіти, накази, довідки, протоколи та книги наказів.

2.Створення інтернет-бази даних для працівників та учнів закладу освіти за допомогою сервісів "Єдина школа" та "ПАК «Аіком»".

3.Опрацювання нормативно-правової документації за допомогою Інтернету.

4.Розробка портфоліо для педагогічних працівників.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у методичній роботі:

1.Оформлення ділових документів.

2.Проведення контрольно-аналітичних дій, моніторингів за допомогою схем, графіків та діаграм.

3.Розробка презентацій для методичних об'єднань, педагогічних рад та консультацій.

4.Підготовка атестаційних матеріалів.

5.Створення стендів та інформаційних куточків.

6.Надання педагогам навчальних матеріалів.

7.Створення та оновлення веб-сайту школи та сторінки у соціальній мережі Facebook.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічній роботі:

1.Використання мультимедійних засобів на уроках для взаємодії з учнями.

2.Участь у семінарах, конференціях та вебінарах.

3.Використання інтернет-ресурсів для самонавчання.

4.Обмін інформацією з батьками у чатах.

5.Підготовка атестаційних матеріалів.

6.Створення стендів та інформаційних куточків.

7.Пошук та створення навчальних матеріалів.

Інтерв’ю з заступником НВР

Заступник директора НВР СЗШ І-ІІІступенів № 42 Дніпровського району м.Києва

Костенко Наталія Олександрівна

Посилання на відповіді інтерв'ю у Goggle формі

Чи має сенс включати цифрові інновації у навчальний процес?

"Звісно, так. Це через те, що інформаційні технології стали необхідним помічником сучасних менеджерів. Вони значно спрощують роботу з документами та зменшують час, потрібний для їх підготовки. Сучасний світ постійно розвивається, і цифрові технології наразі використовуються всюди. Тому навчальні заклади також повинні бути сучасними та активно впроваджувати інформаційні технології."

Які труднощі зустрічаються у керівництві навчального закладу під час впровадження цифрових інновацій?

"Фінансові витрати: Придбання та підтримка цифрового обладнання та програм можуть потребувати значних фінансових ресурсів.Навчання та підготовка: Педагоги та адміністрація повинні вивчити нові технології та навчитися їх використовувати ефективно."

Чи маємо ми конкретні концепції для розвитку використання цифрових технологій в освітньому закладі? "Створення єдиного інформаційно-освітнього середовища" має на меті створення єдиної інформаційно-освітньої інфраструктури, яка включає в себе технічні, програмні, телекомунікаційні та методичні засоби, які дозволяють впроваджувати нові інформаційні технології в освітньому процесі та забезпечувати збір, зберігання та обробку даних системи освіти.

Мета проекту "Використання технологій дистанційного навчання під час організації освітнього процесу в навчальному закладі" полягає в організації дистанційного навчання, що надає можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їхніх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального та майнового стану, інших обставин, включаючи ті, які об'єктивно унеможливлюють відвідування навчальних закладів."

На вашу думку, наскільки працівники мають навички в сфері цифрової компетентності?

"Більшість володіють, але є чому вчитися."

Які чинники, на вашу думку, можуть стимулювати вчителів до збільшення їхньої експертизи в галузі цифрових технологій?

"Багато вчителів мають внутрішню мотивацію для засвоєння цифрових технологій, оскільки в нашій системі всі документи в електронному вигляді. Журнали та щоденники також зберігаються у цифровій формі. Вчителі розуміють, що, не надаючи перевагу цим інноваціям, вони можуть залишитися у відстаці, і їхнє місце може зайняти більш компетентний педагог, який готовий навчатися та розвиватися. Загалом, для вчителів стимулом може бути можливість отримати додаткові вихідні під час канікул."

Яким чином учні реагують на інтеграцію цифрових технологій у навчальний процес у навчальному закладі?

"Реакція учнів є дуже сприятливою, оскільки вони вже мають великий досвід у користуванні цифровими технологіями і відчувають великий інтерес до них."

Яким способом керівництво школи та вчителі активно розвивають свою експертизу і навички у використанні інформаційно-комунікаційних технологій в їхній професійній діяльності?

"Вчителі беруть участь у професійних курсах і семінарах для підвищення кваліфікації. Наприклад, у навчальному році 2022/23 всі вчителі мали обов'язково пройти навчання на курсі "Використання цифрових інструментів Google"."

Ваша думка щодо того, як можна полегшити роботу з документами?

"Мені особисто здається, що електронний формат є більш зручним. Це дозволяє працювати вдома, навіть під час карантину або онлайн-навчання. Крім того, всі документи зберігаються онлайн на Google Диску."

Яким чином директор вирішує питання про придбання нового обладнання, якщо закладу потрібно оновлення?

"Адміністрація регулярно подає заявки до Районного управління освіти та веде постійний моніторинг стану обладнання у школі. Вони також систематично оновлюють таблиці, в яких фіксують наявне обладнання та визначають потреби в ньому."

Висновок, отриманий після опитування заступника директора з НВР № 42, Костенко Наталії Олександрівни, свідчить про активне використання цифрових технологій в школі. Ці технології сприяють підвищенню ефективності управління закладом. Також, вони успішно використовуються під час навчально-виховного процесу, і адміністрація школи проводить документообіг в електронному форматі. За думкою директора, для поліпшення функціонування закладу освіти № 42, важливо забезпечити школу різноманітним цифровим обладнанням та стимулювати вчителів старшого покоління до більш відповідального ставлення до цифрової освіти. Керівництво навчального закладу прагне, щоб усі педагогічний та технічний персонал (включаючи бібліотекаря, медичну сестру та фахівця з організації праці) мали достатню компетентність в галузі інформаційно-комунікаційних технологій.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета для вчителів

Результати опитування вчителів

Аналіз ІТ інфраструктури закладу.

Завдання 2

Створення е-ресурсу та впровадження його в діяльність закладу освіти/освітньої установи

Посилання на сайт

"Мета сайту "Цифрова Педагогічна Майстерня" полягає в наданні вчителям усіх рівнів та спеціальностей інструментів, ресурсів та знань, необхідних для успішного використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітній практиці. Ми прагнемо надати педагогам можливість розвивати свої навички, інноваційно впроваджувати технології в навчальний процес і сприяти підвищенню якості освіти. "

Завдання 3

Семінар на тему: Проблеми вчителів з інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ) та шляхи їх подолання

Мета семінару: Ознайомити вчителів з основними проблемами, з якими вони стикаються при використанні ІКТ в навчальному процесі та надати практичні рекомендації щодо подолання цих проблем.

Час семінару: 60 хвилин

Структура семінару:

Частина 1: Вступ (10 хвилин)

Привітання учасників та оголошення мети уроку. Визначення важливості володіння ІКТ для вчителів у сучасному світі.

Частина 2: Основні проблеми вчителів з ІКТ (15 хвилин)

Нестача кваліфікації та навичок серед вчителів. Недостатній доступ до обладнання та програмного забезпечення. Проблеми з безпекою та конфіденційністю даних. Реакція учнів на впровадження ІКТ.

Частина 3: Шляхи подолання проблем (15 хвилин)

Навчання та професійний розвиток вчителів у галузі ІКТ. Забезпечення доступу до необхідного обладнання та програмного забезпечення. Заходи з підвищення кібербезпеки та конфіденційності даних. Інтерактивні методи навчання для привертання уваги учнів.

Частина 4: Практичні рекомендації (10 хвилин)

Популярні платформи та інструменти для використання в навчанні. Ресурси для самостійного навчання та підтримки вчителів. Поради щодо планування та викладання з використанням ІКТ.

Частина 5: Дискусія та питання (10 хвилин)

Групова дискусія щодо подолання проблем та обмін досвідом. Відповіді на запитання вчителів.

Частина 6: Підсумок та завдання на майбутнє (5 хвилин)

Підбиття підсумків уроку. Надання завдань для подальшої самостійної роботи вчителів.

Частина 7: Закриття уроку (5 хвилин)

Подяка учасникам та закриття уроку. Надання контактів для подальшого консультування.

Завдання 4

Методичні рекомендації

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи

Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури

Методичні рекомендації щодо формування цифрової компетентності співробітників, вчителів закладу