Відмінності між версіями «Топіха Євгенія Миколаївна.»
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
'''Інтервʼю із заступником директора проходило у форматі анкетування за допомогою Google Forms. Після отриманих відповідей я мала уточнюючи питання, аби краще зрозуміти впровадження ЦТ у ліцею, які запитала у особистому чаті.''' | '''Інтервʼю із заступником директора проходило у форматі анкетування за допомогою Google Forms. Після отриманих відповідей я мала уточнюючи питання, аби краще зрозуміти впровадження ЦТ у ліцею, які запитала у особистому чаті.''' | ||
<br /> | <br /> | ||
| − | [ | + | [https://forms.gle/5jKPfNuGiAJ5NQ4a7 Анкетування] |
<br /> | <br /> | ||
[https://docs.google.com/document/d/18iVwtb5BooIu3T4FQW8QQA_VuZXC0exOGB4Ui826ePA/edit Відповіді] | [https://docs.google.com/document/d/18iVwtb5BooIu3T4FQW8QQA_VuZXC0exOGB4Ui826ePA/edit Відповіді] | ||
| Рядок 193: | Рядок 193: | ||
CONTENT= | CONTENT= | ||
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | <div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em"> | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Слайд презентації виступу.png|400px|thumb|left|Початковий слайд]] | ||
| + | |||
| + | Я обрала створити виступ на педраді на тему «Можливості онлайн навчання». Поспілкувавшись з заступницею директора, було зрозуміло, що Плосківський ліцей не має великого досвіду в онлайн навчанні. І враховуючи анкетування вчителів, вони потребують підтримки від адміністрації в розумінні цифрових технологій. | ||
'''ПЛАН:''' | '''ПЛАН:''' | ||
| Рядок 229: | Рядок 233: | ||
<br /> | <br /> | ||
Щоб ознайомитись зі сценарієм виступу переходьте за [https://drive.google.com/file/d/1YjnhTDiQJgoSSiKIzdgElTrsJB2Gvtqd/view?usp=drivesdk посиланням]. | Щоб ознайомитись зі сценарієм виступу переходьте за [https://drive.google.com/file/d/1YjnhTDiQJgoSSiKIzdgElTrsJB2Gvtqd/view?usp=drivesdk посиланням]. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Презентація виступу представлена за [https://drive.google.com/file/d/16cdkEAt3ydec-cHwtsJVIe_bPcG2MDNG/view?usp=drivesdk посиланням]. | ||
| + | <br /> | ||
| + | Інструкція за [https://drive.google.com/file/d/19uYEhlRG8FEvLj1sGkaIcKyW2iMo_0p5/view?usp=drivesdk посиланням]. | ||
</div> | </div> | ||
}} | }} | ||
Поточна версія на 18:28, 29 жовтня 2023
База практики
Плосківський ліцей Великодимерської селищної ради Броварського району Київської області
- Кваліфікований педагогічний колектив
- Сучасне освітнє середовище
Адреса: 07450 Київська область, с. Плоске, вул. Київська, 2.
Завдання 1
Інтерв'ю із заступником директора
Інтервʼю із заступником директора проходило у форматі анкетування за допомогою Google Forms. Після отриманих відповідей я мала уточнюючи питання, аби краще зрозуміти впровадження ЦТ у ліцею, які запитала у особистому чаті.
Анкетування
Відповіді
1. Яким чином ваш ліцей впроваджує цифрові технології у навчальний процес?
Впроваджуємо під час дистанційного навчання (платформа Human), під час очного навчання на уроках (опитувальники, інтерактивні завдання, освітні платформи - Learning App, Kahoot та інші). Також впроваджуємо використання платформ на базі штучного інтелекту (чат GPT, АІ чат На Урок, Сanva та інші).
2. Яка роль у впровадженні цифрових технологій відводиться вчителям та учням?
Вчителі створюють завдання, активності, тести на різних освітніх платформах, а учні є активними учасниками цієї роботи. Часто на освітніх платформах відбувається перевірка знань (тестування, інтерактивні завдання).
3. Як ви оцінюєте ефективність впровадження цифрових технологій у навчальний процес?
На разі комп'ютерна дозволяю у нашому ліцеї кожному вчителю та класу використовувати цифрові технології у достатньому обсязі.
4. Які критерії ви використовуєте для моніторингу ефективності впровадження цифрових технологій у навчальний процес?
Ми аналізуємо залученість учнів до уроків, кількість виконаних завдань, покращення оцінок, створення цікавих презентацій та впровадження нових ідей.
5. Які виклики виникали під час впровадження цифрових технологій у навчальний процес? Як ваш ліцей їх вирішує?
Найбільшим викликом під час використання цифрових технологій у воєнний період є відсутність світла, яка часто унеможливлює їх застосування. Цю проблему ми вирішуємо шляхом підключення генераторів. Також проблемою є те, що багато платформ і ресурсів для освіти є платними.
6. Які позитивні зміни ви помітили серед учнів після впровадження цифрових технологій?
Покращуються цифрові компетентності, підвищується інтерес до навчання, саме через виконання інтерактивних завдань.
7. Які цілі та плани стосовно впровадження цифрових технологій ваш заклад освіти покладає на майбутнє?
В наших планах ширше використовувати штучний інтелект та платформи для електронного документообігу.
8. Для чого саме ви б хотіли використовувати штучний інтелект в навчальному процесі?
Для створення цікавого контенту до будь-яких уроків, аналіз типових помилок в роботах учнів, генерування ідей для проєктів.
9. Як ваш ліцей співпрацює з батьками учнів щодо впровадження цифрових технологій? Чи є взаємодія та зворотний зв'язок з батьками у цьому питанні?
Батьки зацікавлені у впровадженні цифрових технологій, але не надмірно. На дистанційному навчанні вчителі тісно комунікують з батьками щодо цього питання. Проблемою є відсутність гаджетів для навчання у деяких учнів, цю проблему намагаємося вирішувати шляхом залучення благодійників до придбання обладнання для цих дітей.
10. Які рекомендації ви могли б дати іншим освітнім закладам, які тільки планують впровадження цифрових технологій у навчальний процес?
Забезпечити всіх педагогічних працівників технічними засобами. Мати відкрити доступ до мережі Інтернет та освітніх платформ. Обрати для себе ресурси та комунікувати з їх розробниками. Провести навчання працівників щодо використання цифрових технологій.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Для оцінки цифрової компетентності науково-педагогічного колективу Плосківського ліцею було проведено анкетування за допомогою ресурсу Google Forms.
Анкетування
Результати анкетування
Висновки анкетування:
Проведене анкетування свідчить про необхідність удосконалення рівня цифрової компетентності серед педагогічного колективу. З аналізу результатів видно, що всі опитані мають вищу освіту, але лише половина з них має додаткові знання в сфері інформаційних технологій. Педагоги активно використовують комп'ютери для підготовки матеріалів та комунікації з учнями, але основною платформою є Microsoft Office.
Цікаво, що понад 80% опитаних щодня використовують Інтернет для пошуку навчального матеріалу, а всі вони обирають YouTube як основний ресурс для навчання. Це свідчить про потребу у вивченні та використанні сучасних інтернет-ресурсів у навчальному процесі.
Зауважено, що лише третина педагогів отримала достатню підтримку від адміністрації з питань впровадження цифрових технологій, існують певні недоліки в цій сфері. Оцінюючи власну компетентність, половина опитаних вибрала високі бали, але також існує частка педагогів, які оцінили свою цифрову компетентність як низьку.
Для підвищення рівня цифрової компетентності педагогів важливо забезпечити їхню підтримку потужною командою та створити надійну платформу для навчання. Крім того, необхідно розробити цікаві та корисні курси з прикладами використання різних ресурсів, що допоможе педагогам ефективніше використовувати цифрові інструменти у своїй професійній діяльності.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу
Апаратне забезпечення:
Кількість компʼютерів: 24 + 20 (2 класи інформатики).
Технічний стан компʼютерів: задовільний.
Наявність інтерактивних дошок: так.
Кількість принтерів та сканерів: 12.
Ступінь захищеності мережі: середній.
Програмне забезпечення:
Операційні системи, які використовуються: Windows.
Наявність та використання спеціального навчального софту: так.
Антивірусне забезпечення: так.
Система управління навчальним процесом: є, використовується регулярно.
Електронні бібліотеки та бази даних: декілька електронних ресурсів.
Інформаційне забезпечення:
Зберігання та обробка даних учнів та педагогічного персоналу: локально.
Захист від витоку конфіденційної інформації: середній.
Навчально-наукове забезпечення:
Електронні бібліотеки та онлайн-ресурси для навчання: так.
Участь учнів у відкритих онлайн-курсах чи проектах: так.
Сайт ліцею: https://ploskivsk.dnz.in.ua/
Facebook сторінка: https://www.facebook.com/groups/1080825779046146
Завдання 2
Телеграм-канал «ТехноМайстерня: Розвиваймо Цифрові Навички Разом»
На основі анкетування вчителів та з розмови з заступником директора, було прийнято рішення створити телеграм-канал, який має на меті підвищити цифрову компетентність вчителів Плосківського ліцею, де працівники ліцею мають змогу знайти підказки, ідеї та пояснення щодо роботи з технологіями.
Під час роботи над телеграм каналом, було визначено основні направлення: ідеї, інструменти та можливості. Це три хештеги, які використовуються для швидкої навігації.
Окрім наданої інформації, учасники каналу мають змогу ділитись коментарями та реакціями, а також залишати свої ідеї/інструменти для роботи.
Важливим етапом у роботі над будь-яким проектом - це мати відгук, тож в телеграм-каналі було розроблено опитування, а також було отримано окремий відгук від заступника директора.
Телеграм-канал буде наповнюватись оновленою інформацією, сучасними ідеями та актуальними можливостями, адже це надає вчителям розуміння, що адміністрація ліцею бере відповідальність на себе за комфортне введення цифрових технологій у життя вчителів.
Відгук заступниці директора:
Даний телеграм канал стане нашій школі у пригоді, оскільки ми зацікавлені підвищенням цифрової компетентності педагогічних працівників. Тема каналу цікава, та спонукає до обговорення та коментування. Дописи цікаві та актуальні, манера спілкування з читачами дуже відкрита та дружня.
Контент актуальний, хотілось би більше інформації та посилань на сайти, де можна попрактивуватись з цифровими освітніми платформами та штучним інтелектом. Цікаво переглядати контент з фото та відео, особливо, якщо це покрокові інструкції для того чи іншого цифрового застосунку. Чудово, що додані хештеги, враховані різні освітні напрямки та предмети.
Актуально б також отримувати інформацію про проєкти в галузі штучного інтелекту. Сподіваюсь цей телеграм канал допоможе та стане натхненням для наших вчителів.
Переходьте за посиланням, аби детальніше ознайомитись зі створеним телеграм-каналом.
Завдання 3
Я обрала створити виступ на педраді на тему «Можливості онлайн навчання». Поспілкувавшись з заступницею директора, було зрозуміло, що Плосківський ліцей не має великого досвіду в онлайн навчанні. І враховуючи анкетування вчителів, вони потребують підтримки від адміністрації в розумінні цифрових технологій.
ПЛАН:
Вступ
Привітання та вдячність за участь у педагогічній раді.
Частина 1: важливість онлайн навчання
1.1 Підкреслення важливості сучасних технологій у навчанні.
1.2. Аналіз вигод онлайн навчання: гнучкість, доступність, розширення можливостей.
Частина 2: можливості онлайн навчання
2.1. Ефективність навчальних платформ: перегляд сучасних навчальних платформ та їхніх можливостей.
2.2 Інтерактивні уроки: пояснення про інтерактивність уроків та можливість обговорення матеріалів в реальному часі.
2.3. Оцінювання та звітування: розгляд онлайн систем оцінювання та звітування, які полегшують роботу вчителя та покращують звітність.
Частина 3: наш ліцей у світі онлайн навчання
3.1. Майбутні плани: пояснення про майбутні плани ліцею щодо розвитку онлайн навчання та впровадження нових технологій.
Заключення
1. Підсумок виступу: важливість адаптації до сучасних освітніх технологій.
2. Запрошення до діалогу та обговорення питань.
3. Подяка за увагу.
Щоб ознайомитись зі сценарієм виступу переходьте за посиланням.
Презентація виступу представлена за посиланням.
Інструкція за посиланням.
Завдання 4
Опрацювавши уже проведені анкетування в ліцеї, поспілкувавшись із заступником директора, можна сформулювати висновок, що впровадження цифрових технологій в закладі освіти відповідає нормам та здійснює діяльність на достойному рівні.
Проте, як і будь-яка, система чи нововведення, інформаційне середовище Плосківського ліцею потребує удосконалень. Для цього пропоную низку методичних рекомендацій.
1. Проаналізувати поставлені освітні цілі закладу та оцінити уже існуюче інформаційне середовище.
2. Здійснити аналіз потреб учнів, вчителів та батьків щодо використання ІТ.
3. Визначити проблемні та сильні місця інформаційного середовища, використовуючи SWOT-аналіз.
4. Розробити чіткі можливості для покращення ІОС.
5. Вибирати якісне обладнання, яке відповідає освітнім стандартам. Це не мають бути останні моделі гаджетів, проте це має бути працюючі інструменти.
6. Розробляйте ІОС закладу разом з вчителями, учнями та батьками. Наприклад, вчителі можуть брати участь у створенні електронних навчальних матеріалів.
7. Залучення педагогічного колективу потребує підтримки вчителів. Тобто необхідно надавати професійний розвиток через тренінги та семінари. Також це може бути форуми для комунікації чи окремі соціальні мережі.
8. Інформаційне середовище потребує якісної політики безпеки. На мою думку, варто звернути увагу на те, аби розробити окрему політику безпеки даних та користування Інтернет. Даний пункт може включати блокування небезпечних сайтів у закладі освіти чи доступ до інформаційних ресурсів лише авторизованим користувачам.
1. ІТ інфраструктура в першу чергу починається зі стабільного та швидкого Інтернету.
2. Як зазначила заступниця директора, зберігання та обробка даних здійснюється локально. На мою думку, це потребує модернізації, а саме забезпечити ліцей резервним копіюванням даних.
3. Якість та кількість обладнання ліцею є задовільною. Відповідно моя порада лише в тому, аби слідкувати за оновленням компʼютерного забезпечення.
4. Забезпечити ліцею надійним антивірусним програмним забезпеченням. Як було зазначено в анкетуванні, захист від витоку конфіденційної інформації є середнім.
5. Проведення систематичного оцінювання та аудиту системи безпеки.
Як можна було помітити з опитування педагогічного колективу, 33.3% потребують підтримки від адміністрації щодо впровадження цифрових технологій.
1. Надавати вчителям можливості до розвитку через тренінги, семінари та вебінари, де вони можуть краще пізнати тонкощі використання ІТ.
2. Забезпечити вчителів індивідуальною підтримкою. Це щось схоже на менторство, аби колектив відчував підтримку від адміністрації.
3. Створити чат або форум, де колеги мають змогу поділитись порадами, обговорити питання з використання ІТ.
4. Заохочуйте вчителів використовувати інформаційні технології.
