Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ЦТ було створено опитувальник за допомогою googl-форм в якому було 10 запитань:

1.Які цифрові технології використовуються у вашому закладі освіти?

2. Які переваги ви бачите у впровадженні цифрових технологій у освітній процес?

3.Які виклики або перешкоди ви відчуваєте у впровадженні цифрових технологій у освітній процес?

4. Які заходи ви впроваджуєте для подолання викликів у впровадженні цифрових технологій у освітній процес?

5.Які результати отримано від реалізації цих заходів?

6.Як ви оцінюєте вплив цифрових технологій на успішність навчання учнів?

7. Які заходи плануються для усунення виявлених перешкод?

8. Які перспективи впровадження цифрових технологій у закладі освіти?

9.Як на сьогоднішній день Ви оцінюєте рівень впровадження цифрових технологій у Вашому закладі освіти

10.Які рекомендації ви б дали іншим закладам освіти щодо впровадження цифрових технологій?

Посилання на анкету [1]

Результати опитування: [2]

Мета опитування – вивчити стан ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів. Опитування проводилося за допомогою Google-форми у період з 25 жовтня по 27 жовтня 2023 року. У анкетуванні взяли участь 10 вчителів, які представляють різні типи закладів освіти та регіони України.

На основі результатів анкетування можна зробити такі загальні висновки:

• Впровадження цифрових технологій у закладах освіти України є актуальним завданням. Більшість вчителів (90%) вважають, що цифрові технології мають значний потенціал для покращення якості освіти.
• Найбільш поширеними цифровими технологіями, які використовуються у закладах освіти, є комп’ютери та ноутбуки, мобільні пристрої, інтерактивні дошки та віртуальні лабораторії.
• Найбільш поширеними перевагами впровадження цифрових технологій у освітній процес є покращення якості освіти, індивідуалізація навчання та збільшення доступності освіти.
• Найбільш поширеними викликами у впровадженні цифрових технологій у освітній процес є відсутність матеріально-технічної бази, відсутність кваліфікованих кадрів та неготовність учнів та батьків до використання цифрових технологій.
• Найбільш поширеними заходами, які впроваджуються для подолання викликів у впровадженні цифрових технологій у освітній процес, є придбання нового обладнання, навчання педагогів та створення методичних матеріалів.
• Найбільш поширеними результатами, які спостерігаються від впровадження цифрових технологій у освітній процес, є покращення результатів навчання учнів, збільшення активності учнів у навчальному процесі та збільшення інтересу учнів до навчання.

Для подальшого розвитку впровадження цифрових технологій у закладах освіти необхідно:

• Забезпечити матеріально-технічну базу для впровадження цифрових технологій.
• Забезпечити кваліфікацію педагогів для використання цифрових технологій у освітньому процесі.
• Розробити та впровадити методичні матеріали для використання цифрових технологій у освітньому процесі.
• Залучити батьків до процесу впровадження цифрових технологій у освітній процес.

Впровадження цифрових технологій у освітній процес є актуальним завданням, яке має значний потенціал для покращення якості освіти. Для успішного впровадження цифрових технологій у освітній процес необхідно вирішити ряд викликів, пов’язаних з матеріально-технічною базою, кваліфікацією кадрів та готовністю учнів та батьків.

Зі змістом опитування можна ознайомитися за посиланням [3]

Результати опитування розміщені на googl-диску [4]

Мета аналізу – оцінити стан ІТ інфраструктури школи І-ІІІ ступенів №285 м.Києва з точки зору її відповідності сучасним вимогам і можливостей для ефективного використання цифрових технологій у навчальному процесі.

Апаратне забезпечення

Загальна кількість комп’ютерів у школі становить 100 одиниць, з них 50 комп’ютерів розташовані в комп’ютерних класах, а 50 комп’ютерів розподілені по класах і кабінетах. Усі комп’ютери підключені до локальної мережі та мають доступ до Інтернету.

Кількість інтерактивних дошок у школі становить 30 одиниць. Інтерактивні дошки розташовані в усіх класах і кабінетах, де проводиться навчання.

Програмне забезпечення

Усі комп’ютери в школі працюють під управлінням операційної системи Windows 10. Для навчання учнів використовуються такі прикладні програми, як Microsoft Office, Google Classroom, Zoom, Kahoot, Quizizz та інші. Для роботи вчителів використовуються такі прикладні програми, як Microsoft Office, Google Classroom, Moodle, Schoology та інші.

Інформаційне забезпечення

• Веб-сайт школи містить інформацію про заклад освіти, освітні програми, новини та події.

• Електронна пошта використовується для комунікації між вчителями, учнями та батьками.

• Інформаційна система управління освітою використовується для ведення обліку учнів, планування уроків, контролю за успішністю учнів та інших завдань.

Навчально-наукове забезпечення

У школі використовуються такі електронні навчальні матеріали, як онлайн-курси, відеоуроки, інтерактивні завдання та інші. Віртуальні лабораторії використовуються для проведення лабораторних робіт з різних предметів. Освітні платформи використовуються для організації дистанційного навчання.

Вчителі школи мають доступ до всієї ІТ інфраструктури закладу освіти. Вони можуть використовувати комп’ютери, інтерактивні дошки та інші технічні засоби навчання для проведення уроків, підготовки навчальних матеріалів та інших завдань. Для підвищення кваліфікації вчителів у галузі ІКТ у школі проводяться курси підвищення кваліфікації, а також надаються можливості для самостійного навчання.

Пропозиції щодо розвитку ІТ інфраструктури закладу освіти

На основі проведеного аналізу пропонується наступні заходи щодо розвитку ІТ інфраструктури закладу освіти:

• Покращити матеріально-технічну базу, придбавши нові комп’ютери, інтерактивні дошки та інші технічні засоби навчання.
• Розширити спектр освітніх програм і методичних матеріалів, доступних для вчителів і учнів.
• Запровадити нові технології навчання, такі як віртуальна та доповнена реальність.

Загальна оцінка ІТ інфраструктури закладу освіти є позитивною. Вона відповідає сучасним вимогам і забезпечує можливості для ефективного використання цифрових технологій у навчальному процесі. Однак існують певні можливості для її подальшого розвитку.

Навчальні відео для вчителів можна переглянути за посиланнями:

• 1.Створення інтерактивного кросворду у програмі Word Wall

[5]

• 2.Сворення цікавих завдань за допомогою генератора завдань на сайті Розвиток дитини

[6]

• 3.Цікавий додаток у програмі Zoom

[7]

Нещодавно я пройшла підвищення кваліфікації за видом "вебірнар" на тему "Дистанційне навчання за допомогою ClassDojo для учителів, учнів та їх батьків". Мені дуже сподобався даний сервіс і мені захотілося поділитися отриманими знаннями зі своїми колегами. Тому тема мого семінару "Використання цифрових технологій в початковій школі. Використання сервісу ClassDojo". Семінар проходив на базі школи І-ІІІ ступенів №285 м.Києва. Учасниками семінару були вчителі початкових класів.

Мета семінару:

• Ознайомити учасників семінару з основними тенденціями використання цифрових технологій в початковій школі;
• Надати практичні навички використання цифрових сервісів в освітньому процесі;
• Обговорити переваги та недоліки використання цифрових технологій в початковій школі.

Матеріали для семінару:

• Презентація на тему "Дистанційне навчання за допомогою ClassDojo";
• Анкета зворотного зв'язку для вчителів

Детальний план проведення семінару, презентація та анкета розміщені на google-диску [8]

На основі результатів моніторингу впровадження цифрових технологій у школі І-ІІІ ступенів №285 можна зробити такі висновки: Матеріально-технічна база школи в цілому відповідає сучасним вимогам. У ній є комп'ютери, ноутбуки, інтерактивні дошки, а також доступ до Інтернету. Однак, існують певні проблеми з доступністю цифрових технологій для учнів. Школа має достатню кількість обладнання, але деяке обладнання вже варто обновити. Крім того, існують проблеми з кваліфікацією педагогів у галузі використання цифрових технологій. Не всі вчителі мають достатні знання та навички для ефективного використання цифрових технологій в освітньому процесі.