Відмінності між версіями «Користувач:Iokuzmych.pi21»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
|
|
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) |
| Рядок 89: |
Рядок 89: |
| | *'''''[https://docs.google.com/forms/d/1i2Te26w15eMSoNBTPKwwfxsh3lLPbtvCy2UWj-Jblzg/viewanalytics Відповіді до інтерв'ю]''''' | | *'''''[https://docs.google.com/forms/d/1i2Te26w15eMSoNBTPKwwfxsh3lLPbtvCy2UWj-Jblzg/viewanalytics Відповіді до інтерв'ю]''''' |
| | <br/> | | <br/> |
| | + | |
| | + | <div style="background-color:lightpink" align=center> '''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' |
| | + | |
| | + | </div>[https://forms.gle/UFTsqLFzqphcjEhf9'''''ЦК-компетентності науково-педагогічних праіцвників, вчителів та вихователів закладу.'''''] |
| | + | </div>[https://docs.google.com/forms/d/17ohhmCwdfGcOkuZoh1EbWNYlJSxZTImC-VtlWtrH8BI/viewanalytics'''''Результати опитування'''''] |
Поточна версія на 21:05, 8 листопада 2022
|
ПІБ
Курс
Група
Форма навчання
Виробнича практика
Заклад освіти:
Контакти:
Що ж відрізняє наш навчальний заклад від багатьох інших?
Вивчення іноземних мов:
- англійська мова з першого класу (поглиблено);
- з другого класу - японська, китайська, арабська, корейська мови;
- з п'ятого класу - німецька мова.
Допрофільна підготовка з сьомого класу:
- лінгвістичний напрямок;
- математичний напрямок;
- економічний напрямок.
Профільне навчання з десятого класу:
- лінгвістичний профіль;
- математичний профіль;
- економічний профіль.
|
Завдання 1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв`ю
— На вашу думку, що таке цифрові технології та чи доцільно їх використовувати у системі освіти?
— Для мене, цифрові технології насамперед- це електронні інструменти за допомогою яких, вчитель може урізноманітнити свою роботу, зацікавити більше дітей, а також займатися самоосвітою.
— Як відбувається впровадження ІКТ в освітній процес Вашого ЗЗСО?
— Наш заклад почав використовувати ІКТ ще з часів covid-19. Ми маємо велику кількість новітніх гаджетів, викладачі проходять різні курси та оновлює свої знання з цифрових технологій.
— Чи є у Вашому закладі кваліфікований спеціаліст, який здійснює обслуговування засобів, що використовуються при ІКТ?
— Так.
— Яким чином відбувається покращення матеріально-технічної бази закладу?
— Наш заклад освіти є комунальним, тобто наше фінансування забезпечує держава, проте кожного кварталу ми цікавимося у своїх співробітників, щоб їм хотілося отримати та чого їм не вистачає для повної взаємодії з батьками та дітьми.
— З якими проблемами зустрічаєтесь при використанні ІКТ в школі ?
— На даний момент основною проблемою використання інформаційних технологій в нашій школі є те, що не завжди вчителі можуть раціонально використати цифрові технології у своїй роботі. Також основною проблемою є бюрократія адже для технічного забезпечення школи потрібно поновлення систем тощо.
— Дякую за відповіді!
— Дякую. Успіхів!
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
ЦК-компетентності науково-педагогічних праіцвників, вчителів та вихователів закладу.
</div>Результати опитування
|
|
|
